小学英语五年级上册Unit 6 My Week Story Time教学设计

小学英语五年级上册Unit6MyWeekStoryTime教学设计【教材版本】人民教育出版社PEP小学英语五年级上册【单元主题】MyWeek（描述一周七天的日常活动与课程安排）【课型定位】StoryTime（故事阅读课，融合语言知识综合运用与人文素养拓展）【授课年级】小学五年级【课时安排】本教学设计对应一个完整课时（40分钟），包含15张PPT课件的使用与课堂练习的融入。【设计理念】本课以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的英语学习活动观。通过主题引领、语篇依托，将语言知识学习、文化意识培养、思维品质发展、学习能力提升融为一体。同时，跨学科融合德育（时间管理）、数学（日程规划）、美术（设计周历）等内容，凸显课程的育人价值。【教材分析】本单元围绕“MyWeek”展开，学生在A、B部分已学习了Monday至Sunday的词汇，以及核心句型“Whatdoyouhaveon…?Ihave…/Whatdoyoudoon…?Ioften…”等。StoryTime板块是一个趣味故事：Zoom和Zip在讨论一周的活动，通过故事复现并拓展了与课程、活动相关的表达，同时渗透合理安排时间的寓意。故事贴近学生生活，情节简单但富有教育意义。【学情分析】五年级学生已经具备一定的英语听说读写基础，对星期词汇和日常活动表达有初步认知。他们好奇心强，喜欢听故事、演故事，但注意力集中时间有限。部分学生对一周时间的安排缺乏概念，需要引导他们建立科学的时间观念。此外，学生在真实语境中综合运用语言的能力尚需加强，需要通过故事学习提升语用能力。【教学目标】基于核心素养，确立本课教学目标如下：（一）语言能力目标1.【基础】学生能够听懂、会说、认读故事中的核心词汇：Wednesday,Thursday,football,homework,artclass,musicclass等。2.【基础】学生能够理解故事大意，用正确的语音、语调朗读故事。3.【重要】学生能够在语境中运用句型“Whatdoyoudoon…?Ioften…”谈论一周活动。（二）文化意识目标1.【基础】了解不同国家学生一周活动的异同，懂得合理安排时间的重要性。2.【重要】培养珍惜时间、科学规划周末的意识。（三）思维品质目标1.【难点】学生能通过观察、预测、推理理解故事发展。2.【高频考点】能够归纳故事信息，对Zoom和Zip的活动进行对比分析，并尝试评价他们的时间安排。（四）学习能力目标1.【基础】能借助图片、上下文理解生词。2.【重要】能小组合作表演故事，积极运用所学语言进行交流。【教学重点】【重要】理解故事内容，正确朗读并表演故事。【基础】巩固星期名词和活动短语，在情境中运用核心句型。【教学难点】【难点】1.新词“Wednesday”“Thursday”的发音。2.理解故事中Zoom和Zip对话的幽默点，并能创造性地改编故事。【教学准备】1.多媒体课件（15张PPT，包含故事动画、图片、练习等）。2.单词卡片、头饰（Zoom和Zip）。3.学生练习纸（MyWeekSchedule）。4.板书设计磁贴。【教学过程】（一）Prereading：激活旧知，导入主题（约5分钟）1.GreetingandFreetalk（PPT1：呈现日历，突出本周日期）教师面带微笑与学生打招呼：Goodmorning,boysandgirls.Look!Whatdayisittoday?引导学生回答：It’sMonday/Tuesday…教师继续：WhatdowehaveonMondays?学生回顾已学课程词汇：WehaveChinese,maths,English…教师追问：Whatdoyoudoontheweekend?学生自由回答。此环节旨在激活学生已有知识储备，为故事学习作铺垫。【基础】2.歌曲导入：DaysoftheWeek（PPT2：播放英文歌曲“DaysoftheWeek”动画）师生一起唱歌曲，边唱边做动作，复习一周七天单词。歌曲结束后，教师提问：Howmanydaysarethereinaweek?学生回答：Seven.教师引出课题：TodaywearegoingtoreadastoryaboutZoomandZip’sweek.Let’sseewhattheydo.板书课题：Unit6MyWeekStoryTime。3.预测故事（PPT3：呈现故事第一幅插图，遮盖对话气泡）教师引导学生观察图片：Lookatthepicture.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?鼓励学生大胆猜测故事内容。学生可能回答：TheyareZoomandZip.Theyareatschool.Theytalkabouttheirweek.教师给予肯定：Goodguess!Let’swatchandfindout.【难点】培养观察与预测能力。（二）Whilereading：整体感知，分段学习（约20分钟）1.第一次观看故事动画，整体感知（PPT4：播放故事完整动画，无字幕）教师提出任务：Watchthestoryandtellme:Whatisthestoryabout?学生观看后，用中文或简单英文说出大意：故事讲的是Zoom和Zip谈论一周的活动。教师总结：Yes,theytalkabouttheiractivitiesfromMondaytoSunday.板书故事主线。2.分段学习，深入理解（1）学习第一、二幅图：Monday和Tuesday（PPT5：呈现故事图1、2，显示对话）教师播放图1音频，学生跟读：Zoom:WhatdoyoudoonMondays?Zip:Ioftendohomework.教师引导学生理解并操练句型：WhatdoyoudoonMondays?Ioften…然后呈现图2：Zip:OnTuesdays,Ihaveanartclass.教师拿出artclass词卡，带读，并扩展：Doyouhaveanartclass?Whatdoyoudoinartclass?学生回答：Drawpictures.教师自然渗透：Artclassisfun.继续学习图2Zoom的对话：Zoom:IhaveamusicclassonTuesdays.教学musicclass，并简单区分“haveaclass”和“dohomework”的不同搭配。【基础】操练：教师提问几个学生：WhatdoyoudoonMondays/Tuesdays?引导学生用Ioften…/Ihave…回答。（2）学习第三幅图：Wednesday的发音难点（PPT6：呈现图3，Zoom问：WhatdoyoudoonWednesdays?Zip答：Ihaveafootballclass.）教师播放音频，学生跟读。重点教学Wednesday的发音：/ˈwenzdeɪ/。教师分解发音，让学生观察口型，通过自然拼读法引导：Wednesday，注意d不发音。可设计一个快速反应游戏：教师说星期，学生举起相应手指，特别练习Wednesday。【难点】然后教学footballclass，教师展示足球图片，问：Doyoulikefootball?学生表达喜好。教师追问：WhohasafootballclassonWednesdays?学生回答：Zip.（3）学习第四幅图：Thursday的发音与活动（PPT7：呈现图4，Zip问：WhatdoyoudoonThursdays?Zoom答：Ioftenreadbooks.）教学Thursday的发音：/ˈθɜːrzdeɪ/。强调th的发音，学生模仿。教师提问：WhatdoesZoomdoonThursdays?学生：Hereadsbooks.教师拓展：Doyoulikereading?Whatbooksdoyouread?引导学生用简单的英语回答。同时，教师出示readbooks词卡，带读。（4）学习第五、六幅图：Friday和Weekend（PPT8：呈现图5、6）图5：Zoom问：WhatdoyoudoonFridays?Zip答：Idohomework,too.教师引导学生注意“too”的含义，理解Zip周一和周五都做作业。图6：Zip问：Whatdoyoudoontheweekend?Zoom答：Iplayfootball.IwatchTV.Iplayputergames.教师教授playfootball,watchTV,playputergames，并引导学生思考：Zoom的周末活动多吗？他有没有做作业？学生可能发现Zoom没有提作业。教师追问：IsZoom’sweekendgood?引导学生初步评价，为后续思维活动埋下伏笔。【重要】（5）学习第七、八幅图：Sunday和转折（PPT9：呈现图7、8）图7：Zip问：WhatdoyoudoonSundays?Zoom答：Idohomework.教师引导学生观察Zoom的表情，提问：HowdoesZoomfeel?学生：Heissad/tired.图8：Zoom说：Oh,Ihavetoomanythingstodo.Zip说：Youshouldmakeaschedule.教学新词schedule（可借助中文“日程表”解释）。教师引导学生思考：WhydoesZoomsayhehastoomanythingstodo?学生回顾Zoom的活动，发现他周五前活动少，周末活动多，周日才做作业，所以很累。Zip的建议是“makeaschedule”，合理安排时间。【重要】【难点】3.跟读模仿，内化语言（PPT10：呈现故事全文，逐句播放音频）学生打开课本，教师播放录音，学生指读。注意模仿语音、语调，尤其疑问句的升调。教师巡视指导，纠正发音。然后全班齐读，分组分角色朗读。（三）Postreading：巩固拓展，迁移创新（约12分钟）1.表演故事，深化理解（约5分钟）（PPT11：出示表演提示，如表情、动作建议）教师请学生戴上Zoom和Zip的头饰，小组内练习表演故事。教师鼓励学生加入自己的语言和动作，比如Zoom做踢足球动作，Zip做画画动作。表演后，请两组同学上台展示，全班评价，教师给予表扬和建议。通过表演，学生进一步内化语言，体会角色情感。【重要】2.完成练习，检测理解（约3分钟）（PPT12：呈现表格填空练习）教师分发练习纸，上面有一个表格：对比Zoom和Zip一周的活动。要求学生根据故事内容，在相应的星期下打勾或填写活动关键词。表格如下：|Day|Zoom|Zip||||||Monday||dohomework||Tuesday|musicclass|artclass||Wednesday||footballclass||Thursday|readbooks|||Friday||dohomework||Saturday|playfootball,watchTV,playputergames|?||Sunday|dohomework||学生独立完成，然后同桌互查。教师请一名学生展示答案，全班核对。此练习旨在检验学生对故事细节的理解，培养信息梳理能力。【高频考点】3.拓展讨论：合理规划一周（约4分钟）（PPT13：呈现问题：DoyouthinkZoom’sweekisgood?Why?Whatadvicecanyougivehim?）教师组织小组讨论，让学生评价Zoom的一周安排，并给出建议。学生可能说：Zoomshoulddohomeworkeveryday.Heshouldn’tplayputergamestoomuch.HeshouldmakeaschedulelikeZip.教师引导学生用英语表达，适时板书关键建议。然后，教师追问：Whataboutyourweek?Doyouhaveagoodschedule?展示一张空白周历（PPT14），让学生小组内分享自己的活动，互相评价是否合理。教师巡视，给予语言支持。【难点】【核心素养】4.设计自己的理想周历（弹性作业布置，课上简单构思）（PPT15：呈现作业要求：设计MyIdealWeekSchedule，并用英语介绍）教师引导学生课后完成一份个性化周历，可以画出来，下节课展示。同时，教师总结：Timeisprecious.Weshouldmakeagoodplanandbalancestudyandplay.升华主题。（四）SummaryandHomework（约3分钟）1.课堂小结教师引导学生回顾本课所学：Whathavewelearnedtoday?学生总结星期单词、活动短语、故事寓意。教师补充：Wealsolearnedhowtoarrangeourweekwell.再次强调情感目标。2.布置作业（1）【基础】听录音，跟读故事三遍，模仿语音语调。（2）【重要】完成练习纸上的“MyWeekSchedule”，并用英语写几句话描述自己一周中某一天的活动。（3）【拓展】小组合作，改编故事并表演，下节课展示。【板书设计】Unit6MyWeekStoryTimeMon.?Wed.?Mon.?Wed.?Fri.?cclassWed.?Thu.readbooksFri.?Sat.playfootball,watchTV,playputergamesSun.dohomeworkThu.?Sat.?Sun.?.dohomeworkTue.artclassWed.footballclassThu.?Fri.dohomeworkSat.?Sun.?Advice:makeaschedule,balancestudyandplay【教学反思】（预设）本课以故事为依托，通过看、听、说、读、演、写等活动，全面培养了学生的综合语言运用能力。导入环节利用歌曲和预测激发兴趣，读中环节采用分段教学突破重难点，尤其是Wednesday和Thursday的发音通过自然拼读和游戏得以强化。读后环节的表演和评价让学生深度参与，并渗透了时间管理的育人价值。练习设计既有信息提取，也有批判性思维，符合英语学习活动观。不足之处：部分学生在表演时语言不够流畅，需加强日常口语训练；拓展讨论环节时间稍紧，可调整为下一课时继续。整体教学效果良好，目标达成度高。【核心素养落实点】1.语言能力：在故事语境中理解并运用星期和活动词汇，掌握核心句型。2.文化意识：通过Zoom和Zip的对比，懂得中外学生活动的异同，树立科学时间观。3.思维品质：通过预测、对比、评价等活动，培养逻辑性和批判性思维。4.学习能力：通过小组合作、自主规划，提升合作与探究能力。【重要等级标注】【基础】星期词汇、活动短语的认读；理解故事大意；正确朗读故事。【重要】运用核心句型谈论一周活动；表演故事；评价Zoom的周安排。【难点】Wednesday和Thursday的发音；理解故事深层含义并进行创造性改编。【高频考点】Whatdoyoudoon…?Ioften…句型；星期名词的拼写与运用。【跨学科融合】1.与道德与法治融合：引导学生合理安排时间，培养自律品质。2.与数学融合：制作周历，涉及时间规划与计数。3.与美术融合：设计个性化周历，绘制活动图标。4.与体育融合：谈论足球课等体育活动，激发运动兴趣。【教学资源说明】本课使用的15张PPT内容如下：PPT1：日历导入，复习星期与课程。PPT2：歌曲“DaysoftheWeek”。PPT3：故事第一幅图，引导学生预测。PPT4：故事完整动画。PPT5：图12，学习周一、周二活动。PPT6：图3，学习周三活动及单词Wednesday。PPT7：图4，学习周四活动及单词Thursday。PPT8：图56，学习周五和周末活动。PPT9：图78，学习周日及故事结局。PPT10：全文跟读。PPT11：表演提示。PPT12：表格练习。PPT13：讨论问题：评价Zoom的周安排。PPT14：空白周历，供小组分享。PPT15：作业布置及主题升华。【练习设计说明】本课练习包含课堂练习和课后作业两个层次。课堂练习以表格