《语文园地五》素养教案（第一课时）

《语文园地五》【教学目标】1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教学重点】1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。2.正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。3.会用和季节有关的词语说话。【情境主题】“游玩四季展览会”本单元学习了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇文章，学生对四季的变化和语文基础知识有了一定的掌握。通过《语文园地五》的学习进一步感受四季之美，增强语言理解和表达能力。第1课时【课时目标】1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。【教学过程】一、情境导入同学们，我们刚从《四季》的多彩画卷中领略了大自然的神奇变换。今天，我们要踏入‘语文园地五’的大门，这里不仅有文字的秘密，还有语言的乐趣等着我们去探索！准备好，一起出发吧！二、识字加油站1.借助拼音，读准字。教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。2.自主识记，交流方法。“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？预设：都是一对的反义词。“男”对“女”，“正”对“反”，找反义词，也能记住生字呢！“先”对（后），“内”对（外）。教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。它们还能组成词呢，“男女”、“正反”还有_先后_、_内外___、__开关_____。4.生字组词。结合图片识记生字并组词。（男孩、女孩、开关、正好、反面、优先、后来、内部、外部）5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？（预设：大——小上——下黑——白左——右出——入高——矮真——假深——浅）6.学偏旁新偏旁“倒八”，倒八头类似于一个倒过来的“八”字，因此得名。7.学写“女、开、关、先”。（1）学写“女”字。①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（2）学写新笔画“撇点”，撇点就像一把弓。（3）学写“开”字。①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：一半竖一半撇，上短下长。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（4）学写“关”字。①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（5）学写“先”字。①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。1.自由认读词语，读准字音。2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，为什么？我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……4.想一想：①你喜欢哪个季节？为什么？②这些事物在不同的季节有什么变化？请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。★我们这里现在是，。★我最喜欢，因为。（预设1：我喜欢春天，因为春天青草长出来了，飞鸟在天空中快乐地歌唱。预设2：我喜欢夏天，因为夏天可以看到美丽的莲花，听到青蛙呱呱的叫声。）四、展示台1.你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？和同学交流。（1）这些卡片上的名字我都认识。（2）我还从写字本上认识了一些同学的名字。2.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。3.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓