部编版语文五年级上册第5课《搭石》知识点归纳总结

部编版语文五年级上册第5课《搭石》知识点归纳总结《搭石》是一篇充满生活气息与人文关怀的散文，通过对家乡搭石的描写，展现了乡亲们淳朴善良、互助友爱的美好品质。本课的学习，不仅在于掌握基础知识，更在于体会文字背后流淌的情感与人性的光辉。以下是对本课知识点的梳理与归纳，希望能帮助同学们更好地理解和掌握课文内容。一、生字新词（一）会写的字1.汛（xùn）：汛期、防汛。注意右边是“卂”（xùn），不要写成“讯”。2.访（fǎng）：访问、拜访。左右结构，注意“方”的笔顺。3.鞋（xié）：鞋子、皮鞋。左右结构，右边是“圭”（guī），不是“主”。4.挽（wǎn）：挽手、挽留。左右结构，右边不要多写一点。5.隔（gé）：间隔、隔开。左右结构，注意“鬲”（lì）的写法。6.懒（lǎn）：懒惰、懒散。左右结构，右边是“赖”（lài）。7.惰（duò）：惰性、怠惰。左右结构，注意与“隋”（suí）区分。8.稳（wěn）：平稳、稳定。左右结构，右边是“急”字底。9.衡（héng）：平衡、均衡。注意中间是“大”，不要写成“天”。10.协（xié）：协调、协作。左右结构，右边是“办”。11.序（xù）：顺序、秩序。半包围结构，注意里面是“予”。（二）会认的字1.间（jiàn）隔：注意此处读四声，不读一声。2.谴（qiǎn）责：贬谪，责备。3.绰（chuò）绰有余：形容很宽裕，用不完。4.伏（fú）下身子：趴，脸向下，体前屈。（三）重点词语解释1.汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。2.山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。3.间隔：事物在空间或时间上的距离。4.谴责：责备；严正申斥。5.懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。6.平稳：没有波动，稳定。7.协调有序：配合得适当，次序分明。8.人影绰绰：形容人影多，姿态美。9.相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。10.理所当然：按道理应当这样。二、课文理解（一）主要内容本文通过描绘家乡人们摆搭石、走搭石的一幕幕生活场景，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和一心为他人着想的淳朴民风。搭石不仅是连接两岸的交通设施，更成了乡亲们情感交流的纽带和美好品德的见证。（二）段落大意1.第1自然段：介绍什么是搭石及其重要性——“家乡的一道风景”。2.第2自然段：描写乡亲们精心摆放搭石的情景，体现了他们的勤劳和细心。3.第3自然段：描写人们走搭石时的协调有序和动作美感。4.第4自然段：通过具体事例（如年轻人背老人过搭石）展现了乡亲们互敬互助的美好品德。5.第5自然段：点明主旨，搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（三）中心思想本文以“搭石”为线索，通过对摆搭石、走搭石等生活画面的细致描写，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，表达了作者对家乡的热爱和对淳朴民风的赞美之情。三、重点句子解析1.“家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”*解析：此句明确交代了搭石的定义、材质、摆放方式和作用。“平整方正”、“二尺左右的间隔”等词语，体现了乡亲们摆放搭石时的用心和经验，为下文描写走搭石的“协调有序”做了铺垫。2.“上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”*解析：这是对人们走搭石情景的生动描绘。“协调有序”是核心，通过“抬起脚来”、“紧跟上去”的动态描写，以及“嗒嗒的声音”（听觉）和“清波漾漾，人影绰绰”（视觉）的感官体验，展现了走搭石的和谐美与画面美。比喻的运用（声音像音乐，景象像画）更增强了表现力。3.“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”*解析：此句通过具体的生活细节，展现了乡亲们之间互谦互让的美好品德。“止步”、“招手示意”、“让对方先走”、“说上几句家常话”等动作和情景，朴素而真挚，充满了人情味。4.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”*解析：“伏下身子背老人过去”是尊老爱幼的具体体现。“理所当然”一词点明了这种行为在乡亲们心中的普遍性和自觉性，已经内化为一种行为习惯和道德准则，凸显了民风的淳朴。5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”*解析：这是本文的中心句，卒章显志。搭石平凡无奇，却默默承载着人们的脚步，它不仅是物理上的通道，更是情感上的纽带。它象征着乡亲们之间互相关爱、互相帮助的美好情感，也象征着那份淳朴、善良的乡风民情。四、写作特点与表达方法1.以小见大，借物喻理（情）：作者选取“搭石”这一平凡的事物作为描写对象，通过对围绕搭石发生的平凡小事的叙述，揭示了其中蕴含的不平凡的精神品质和人间真情。搭石成了乡亲们美好品德的象征。2.细节描写生动传神：文中多处运用细节描写，如摆搭石的“平整方正”、“二尺左右的间隔”，走搭石的“协调有序”、“嗒嗒的声音”，以及人们相遇时的“招手示意”、年轻人背老人的“伏下身子”等，这些细节使人物形象更鲜明，情感更真挚，场景更具画面感。3.语言朴实自然，情感真挚：课文语言没有华丽的辞藻，却于平实中蕴含深情。作者用朴素的语言描绘家乡的风景和人情，字里行间流露出对家乡的热爱和对乡亲们的赞美。4.线索清晰，结构完整：全文以“搭石”为线索，从介绍搭石，到描写摆搭石、走搭石，再到赞美搭石所承载的情感，脉络清晰，层层递进，结尾点明主旨，结构完整。五、知识拓展与延伸1.关于“美”的思考：课文中的美，不仅是风景的美（清波漾漾，人影绰绰），更是人性的美、品德的美。这种美朴实无华，却深入人心。生活中处处都有这样的“美”，我们要学会发现美、感受美、传递美。2.俗语积累：“人心齐，泰山移”、“众人拾柴火焰高”，这些俗语都体现了团结互助的精神