2026年山东省高考语文试题

2026年山东省高考语文试题引言：固本培元，守正创新——2026年山东高考语文卷的观察与思考2026年，山东省普通高等学校招生全国统一考试语文科目顺利结束。作为高考改革深化的关键年份，本年度山东卷语文试题在延续近年来命题理念的基础上，进一步凸显了对考生核心素养的考查，强调了语文学习与时代发展、文化传承、个人成长的深度联结。本文拟从试卷整体印象、核心板块分析及未来备考建议三个维度，对本年度试题进行一番梳理与解读，以期为一线教学提供些许参考。一、试卷整体印象与核心导向通览全卷，2026年山东语文卷给人最深刻的印象是“稳中有变，守正创新”。“稳”的方面，首先体现在试卷结构的相对稳定。试题依然分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大板块，各板块的分值权重与题型配置保持了较好的延续性，有助于考生稳定心态，正常发挥。其次，考查内容的核心能力导向未变，如信息筛选与整合、逻辑分析与推断、语言建构与运用、审美鉴赏与评价、文化传承与理解等，均是历年考查的重点，亦是语文核心素养的集中体现。“变”的方面，则更多体现在材料选择的时代感与问题设计的思辨性上。试卷选材视野开阔，既有对中华优秀传统文化的深度挖掘，也有对当下社会热点、科技发展、人类共同命运等议题的密切关注。问题设置则更趋开放，鼓励考生多角度、批判性地思考问题，展现独立见解。“正”的核心在于始终坚持“立德树人”的根本任务。试题材料积极向上，充满正能量，引导考生树立正确的世界观、人生观、价值观。无论是古代先贤的智慧箴言，还是当代楷模的感人事迹，亦或是对人类未来的深刻思考，都在潜移默化中浸润着考生的心灵。“创”的关键在于对“核心素养”考查的深化。试题不再满足于对知识的简单记忆和再现，而是更注重考查考生在真实或模拟的语言运用情境中，综合运用语文知识解决实际问题的能力，以及由此展现出的思维品质和文化素养。二、核心板块深度解析（一）现代文阅读：多维视野下的思辨与探究本年度现代文阅读部分，在选材上延续了以往的多元化特点，并进一步强化了文本的思想性与可读性。论述类文本阅读，选材可能涉及对某一社会现象、文化思潮或学术观点的深入探讨。其核心在于考查考生快速准确把握文本核心观点、理清论证思路、分析论证方法以及对作者观点进行评价和迁移运用的能力。题目设计上，除了传统的理解和分析题，可能会增加一些基于文本信息的推断和评价题，要求考生不仅“读懂”，更要“读透”，并能进行适度的拓展思考。实用类文本阅读，通常会围绕一个核心话题，选取多则不同体裁、不同来源的材料，如新闻报道、研究报告、评论文章等。此类文本的考查重点在于信息的筛选、整合、比较和概括。考生需要具备快速浏览、定位关键信息，并将分散信息进行关联、辨别的能力。2026年的试题可能会更加注重考查考生对复杂信息的处理能力，以及在多文本信息冲突或互补中形成自己认识的能力。文学类文本阅读，依然是情感体验与审美鉴赏的主阵地。选材可能涵盖小说、散文等。今年的文学类文本或许更侧重于那些具有深厚人文底蕴、情感真挚细腻、语言富有张力的作品。题目设置会引导考生深入文本，品味语言，感受形象，体悟情感，并对作品的艺术特色和思想内涵进行赏析。特别值得注意的是，对作品意蕴的多义性和模糊性的理解与阐释，可能会成为考查的一个亮点，鼓励考生结合自身体验进行个性化解读，但这种解读必须基于文本，言之有据。（二）古代诗文阅读：传承经典中的文化浸润与智慧汲取古代诗文阅读始终是高考语文的重点，也是传承中华优秀传统文化的重要载体。文言文阅读选材，正史中的人物传记仍可能是主流，但也不排除选取一些诸子散文、名家论说文等具有思想深度的文本。考查点主要集中在实词含义、虚词用法、特殊句式、文本内容理解与概括、作者观点态度分析等方面。今年的试题可能会在“理解”的深度上有所加强，要求考生不仅能疏通文意，更能对文本所蕴含的文化内涵、政治智慧、为人处世之道等有所感悟。古代诗歌阅读，选材范围广泛，名家非名篇与非名家名篇均有可能出现，避免了考生投机押题。考查重点依然是意象把握、情感体悟、手法鉴赏以及炼字炼句的妙处。今年的诗歌鉴赏题，似乎更加强调考生“以意逆志”的能力，即在充分理解诗歌语言和艺术形式的基础上，准确把握诗人的思想情感和创作意图，避免过度解读或主观臆断。名句名篇默写，则继续坚持“课内为主，课外延伸”的原则，考查考生对中华优秀传统文化精华的积累。默写范围相对稳定，但提示方式可能更加灵活，注重理解性默写，引导考生在理解的基础上记忆，而非死记硬背。（三）语言文字运用：情境化中的素养与能力语言文字运用部分，今年的试题更加强调在真实或特定情境下的语言表达与应用能力。试题材料往往与社会生活、文化传播、科技发展等紧密相关，具有很强的现实感。考查题型灵活多变，涵盖了辨析并修改病句、选用句式、压缩语段、扩展语句、仿写、图文转换、应用文写作等。特别值得关注的是，对“逻辑”的考查有所加强，如对概念、判断、推理等逻辑知识的运用，要求考生语言表达不仅要准确、鲜明、生动，还要符合逻辑规律。这一部分的题目设计，常体现出“综合性”和“实践性”的特点。一道题目可能会综合考查多个知识点和能力点，要求考生调动已有的语言积累和生活经验，创造性地解决问题。例如，根据特定语境补写句子，不仅要考虑句式连贯，还要考虑内容贴切、情感协调。（四）写作：时代之问与青年之思写作题历来是高考语文的“重头戏”，也是最能展现考生思想深度与表达能力的部分。2026年山东卷的作文题，预计会继续采用材料作文的形式，提供一段或几段具有启发性的材料，引导考生思考。从材料内容来看，可能会聚焦于以下几个方向：一是对中华优秀传统文化当代价值的思考，如何古为今用，传承发展；二是对科技伦理、人工智能、生态文明等前沿议题的审视，体现对人类未来的关怀；三是对青年责任与担当的呼唤，如何将个人发展融入国家发展和民族复兴的大潮；四是对个体生命意义、精神成长的探索，引导考生关注内心世界。题目设计会力求开放性与限制性的统一。开放性在于允许考生从不同角度切入，发表不同见解；限制性则在于材料本身提供了思考的边界和方向，避免离题万里。评分标准将更加注重考生的思辨能力、创新意识以及语言表达的逻辑性和感染力。一篇优秀的考场作文，应当有鲜明的观点，清晰的思路，充实的论据，以及富有个性的语言。三、未来备考建议与教学启示基于对2026年山东卷的分析，未来的语文备考与日常教学应着重关注以下几点：1.回归教材，夯实基础，盘活存量。教材是语文学习的根本，是核心知识和能力的载体。要引导学生深入研读教材，吃透经典课文，掌握基本的文言知识、文学常识和阅读方法。同时，要善于将教材内容与课外阅读、生活实际相联系，做到举一反三，触类旁通，盘活已有的知识存量。2.强化阅读，拓展视野，提升素养。阅读是语文学习的核心。要鼓励学生广泛阅读，不仅要读文学作品，也要读科普文章、时事评论、历史典籍等；不仅要读纸质书，也要学会利用数字资源进行有效阅读。通过持续的、高质量的阅读，拓展文化视野，丰富人生体验，提升思辨能力和审美素养。教师要加强阅读方法指导，培养学生的信息筛选、概括提炼、分析评价和批判性思维能力。3.注重思辨，鼓励表达，培养个性。语文学习不仅是知识的积累，更是思维的体操。教学中要创设思辨情境，鼓励学生独立思考，大胆质疑，勇于表达不同观点。写作教学要引导学生关注社会，思考人生，写出真情实感，展现个性风采，避免套作和宿构。要培养学生逻辑清晰、论据充分、语言得体的表达习惯。4.关注生活，联系时代，学以致用。语文源于生活，用于生活。要引导学生将语文学习与社会生活紧密联系起来，关注时代热点，思考现实问题。在语言文字运用的训练中，要创设真实的或模拟的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中提升语文能力，真正做到学以致用。5.科学规划，精准备考，劳逸结合。备考过程中，要制定科学合理的复习计划，明确各阶段的目标和重点。要研究历年真题，把握命题规律和趋势，但切忌盲目刷题。要注重错题整理和反思，及时查漏补缺。同时，也要关注学生的身心健康，保证充足的睡眠和适当的放松，营造积极向上的备考氛围。结语202