依托节日主题家校共育活动 增强学生班级集体归属感的实践探索

依托节日主题家校共育活动增强学生班级集体归属感的实践探索班级是学生校园成长的核心阵地，集体归属感是凝聚班风、涵养学风、落实立德树人根本任务的重要精神根基。学生的集体归属感，体现为对班级集体的认同、接纳、责任与热爱，是学生融入集体、团结同学、遵守纪律、主动参与班级建设的内在动力，也是破解学生孤僻内向、集体意识淡薄、班级凝聚力松散、班级管理难度大等问题的核心抓手。新时代家校共育背景下，学生集体归属感的培育不再局限于校园课堂与班级日常管理，家庭的参与、亲子的共鸣、家校的同频，是筑牢学生集体认同感、归属感、荣誉感的关键支撑。传统班级归属感培育多依靠校园主题班会、班级活动、日常纪律管控，形式单一、场景局限、育人浅层，难以触动学生内心。多数学生在校融入集体、居家脱离集体，对班级集体的认知仅停留在上课、值日、集体活动的表层层面，缺乏深度情感认同与长期情感联结。而各类传统节日、红色节日、新时代主题节日，自带情感温度、文化底蕴、育人内涵与集体属性，是开展家校共育、凝聚班级合力、培育集体情怀的优质载体。依托多元化节日主题开展常态化家校共育活动，能够打通校园与家庭的育人场景，让家长深度参与班级集体建设，让学生在亲子互动、集体协作、文化浸润中深化对班级的情感认同，全方位增强班级集体归属感，助力优良班风建设与学生全面成长。本文结合班级管理实操，探索节日主题家校共育活动赋能学生班级集体归属感培育的实践路径，形成可落地、可复制、可长效的工作体系。一、节日主题家校共育培育班级归属感的核心内涵与育人价值节日主题家校共育活动，是以各类法定节日、传统节日、红色节日、校园主题节日为契机，以班级为单位，组织学生与家长共同参与主题实践、文化体验、集体共建、情感互动的系列育人活动。区别于常规班级活动，该模式将节日文化育人、家校协同育人、集体情感育人深度融合，跳出校园单一育人场景，让家庭成为班级集体建设的延伸阵地，让亲子共育成为培育学生集体归属感的核心抓手，对班级建设与学生成长具有多重实践价值。（一）丰富育人场景，破解归属感培育场景局限以往班级集体归属感培育完全依托校园场景，活动时间短、场景单一、延续性弱，学生离开校园后，集体情感、集体意识随之淡化，难以形成持久的归属感。节日具有固定周期、丰富主题、全民参与的优势，贯穿全年各个学段，能够常态化搭建家校共育平台。通过节日主题活动，将班级集体建设从校园延伸至家庭，让学生在居家场景中依然参与班级集体活动、感受班级集体氛围、维系集体情感，彻底打破校园育人场景壁垒，实现集体归属感全天候、全场景培育。（二）深化情感认同，筑牢学生集体精神根基集体归属感的核心是情感认同，而非制度约束。常规班级管理多依靠规则、纪律、制度规范学生集体行为，学生多为被动服从，难以产生发自内心的热爱与认同。节日主题活动兼具趣味性、情感性、文化性与集体性，亲子共同参与班级节日活动、共同完成集体任务、共同展示班级风采，能够让学生真切感受班级集体的温暖、团结与力量。在温馨的共育氛围中，学生主动接纳集体、认可集体、依恋集体，从“被动遵守集体规则”转变为“主动热爱班级集体”，筑牢稳固的集体精神根基。（三）凝聚家校合力，构建班级共建共治格局班级归属感培育不仅是学校的工作，更需要家庭的协同赋能。以往家长大多只关注学生学业成绩，忽视学生集体融入、品格成长、团队协作，对班级建设关注度低、参与度弱，甚至存在消极引导现象。节日主题家校共育活动为家长参与班级建设提供了常态化渠道，让家长走进班级、了解班级、融入班级，主动配合班级育人工作。家长的参与能够为学生树立集体榜样，带动学生主动融入集体，同时凝聚家校育人共识，形成家校同心、全员共建班级集体的良好格局，为归属感培育提供坚实支撑。（四）涵养优良班风，降低班级管理难度学生集体归属感薄弱，是班级班风松散、凝聚力不足、同学矛盾频发、学生自律性差、集体活动参与消极的核心根源。归属感强的学生，会自觉维护班级荣誉、遵守班级规则、团结帮助同学、主动参与班级建设，具备强烈的集体荣誉感与责任担当。常态化节日主题家校共育活动，能够持续凝聚班级向心力、涵养团结友爱、积极向上、凝心聚力的优良班风，从根源上减少班级管理问题，大幅降低班级日常管理难度，推动班级自主化、良性化发展。（五）传承节日文化，实现素养与德育双向提升各类节日承载着中华优秀传统文化、红色革命文化、新时代文明风尚，节日主题家校共育活动在培育学生集体归属感的同时，能够依托节日文化开展沉浸式德育教育。让学生在亲子协作、集体实践中传承传统美德、厚植爱国情怀、涵养文明素养，实现“培育集体归属感、提升综合素养、深化德育育人”的三重成效，全面落实五育并举育人目标。二、当前班级归属感培育与节日共育的现存问题结合中小学班级育人实操现状，当前多数班级在学生集体归属感培育、节日家校共育开展方面存在诸多短板，活动与育人脱节、形式与目标脱离，难以有效赋能学生集体归属感提升，具体问题与成因如下。（一）归属感培育方式单一，家校严重脱节现阶段班级集体归属感培育方式固化单一，完全依赖校园班会、集体比赛、班级团建等校内活动，家庭完全缺位。学校重视学生在校集体行为培育，忽视居家集体情感延续，导致学生集体认知碎片化、集体情感断层化。学生在校短暂融入集体，居家完全脱离集体氛围，无法形成持续、稳定、深刻的班级归属感，育人效果流于表面、难以长效。（二）节日活动形式化严重，缺乏集体育人导向多数班级节日活动开展流于形式，无育人目标、无集体导向、无系统规划。节日家校活动多为简单的亲子打卡、照片上传、手工制作、节日祝福，内容零散、浅层娱乐、同质化严重，仅完成节日任务式活动，没有融入班级集体建设、集体协作、集体荣誉等核心内容。活动只注重节日氛围营造，忽视集体情感培育，无法借助节日契机凝聚班级合力、深化学生集体认同。（三）活动主体参与不均，班级全员氛围不足节日家校共育活动参与存在明显两极分化，时间充裕、共育意识强的家庭积极参与，务工繁忙、认知薄弱、重视度不足的家庭普遍缺位、敷衍应付。班级未针对不同家庭情况设计分层活动，统一化的活动要求导致部分学生无法参与，出现“部分学生活跃、部分学生游离”的情况。少数学生长期脱离班级节日集体活动，进一步加剧孤僻、疏离、集体归属感缺失等问题，班级整体育人氛围不均衡。（四）活动设计缺乏体系，常态化育人缺失节日家校活动开展随机性强、碎片化明显，无年度规划、无月度主题、无梯度体系。各类节日活动独立开展、互不关联，没有围绕“培育班级集体归属感”这一核心目标形成系统化活动体系。单次活动结束后无延续、无复盘、无巩固，无法持续叠加育人效果，学生集体归属感难以循序渐进、稳步提升，始终停留在浅层状态。（五）忽视学生主体地位，情感培育不够深入多数节日家校活动以教师布置、家长落实为主，学生被动参与、被动完成任务，缺乏自主策划、自主参与、自主展示、集体协作的过程。活动过程中重结果、轻体验，重打卡、轻感悟，学生无法在活动中深度参与班级集体协作、表达集体情感、感悟集体温暖，难以从内心建立对班级的认同感、归属感与荣誉感。（六）缺乏评价激励机制，育人动力不足班级未建立节日家校共育专属的评价、激励、复盘机制，活动开展无标准、无考核、无表彰、无优化。家长参与积极性难以调动，学生参与活动、维护集体、融入集体的主动性不足。同时活动成效无法量化、无法复盘，难以精准把握学生归属感提升情况，无法针对性优化活动模式，育人长效性难以保障。三、节日主题家校共育培育归属感的核心实施原则为有效破解当前育人短板，保障节日主题家校共育活动精准、高效、长效培育学生班级集体归属感，规避形式化、浅层化、无效化问题，实践过程中坚守六大核心原则，统一育人方向、规范实施标准、夯实育人实效。一是集体导向、精准赋能原则。所有节日主题活动设计均以“增强班级集体归属感、凝聚班级合力、深化集体认同”为核心目标，杜绝无意义的娱乐化、形式化活动，让每一场节日共育活动都服务于班级集体建设、学生集体情感培育。二是家校同频、双向联动原则。坚持学校统筹、家庭落地、双向联动，以节日活动为纽带统一家校育人认知，让家庭主动融入班级集体建设，延续校园集体育人氛围，实现校内外集体情感培育无缝衔接、同频共振。三是全员覆盖、分层适配原则。立足全员育人理念，兼顾不同家庭、不同学生的实际情况，分层设计轻量化、差异化的活动内容，降低参与门槛，保障每一位学生、每一个家庭都能参与其中，实现全员融入、全域育人。四是情感浸润、体验为主原则。摒弃任务式、打卡式活动模式，以沉浸式体验、亲子协作、集体互动、情感表达为核心，注重学生内心感悟与情感沉淀，让学生在真实体验中深化集体认同、筑牢归属感。五是系统规划、常态递进原则。结合全年节日节点，系统化、梯度化规划全年活动体系，由浅入深、循序渐进培育学生集体归属感，杜绝碎片化开展，实现活动育人常态化、递进式、长效化。六是知行合一、落地长效原则。坚持活动体验与日常践行相结合，将节日活动中培育的集体意识、团队精神、班级认同，延伸到学生日常学习、生活、班级相处中，实现活动育人、行为固化、情感长效。四、赋能班级归属感的节日主题家校共育活动体系设计结合全年节日节点与学生成长规律，围绕“凝心、共情、认同、担当、荣誉”五大归属感培育维度，系统化设计传统节日、红色节日、新时代文明节日、校园主题节日四大系列家校共育活动，构建全年不间断、梯度化、全覆盖的育人活动体系，全方位增强学生班级集体归属感。（一）传统民俗节日系列：以文化共情凝聚班级温度春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，承载着团圆、感恩、互助、尊老、和睦的文化内涵，是培育班级友爱氛围、拉近师生距离、深化集体共情的优质载体。本系列活动重点聚焦“温暖共情、团结友善、班级如家”，让学生在亲子共育、集体互动中感受班级温暖，建立“班级大家庭”的归属感。春节、元宵节开展“家校团圆，共贺新春”班级共育活动。组织亲子共同书写新春祝福、制作新春手工作品、录制班级新春寄语视频，鼓励学生和家长为班级送上新春祝福。班级整合所有家庭祝福，制作班级新春纪念合集、新春展板，开展线上班级新春联欢会，让假期分散的学生与家庭通过节日活动紧密联结，打破假期班级疏离感。同时发起“新春送温暖，同学互助行”活动，鼓励学生在家长陪伴下，为班级同学送上节日问候、互帮互助，深化班级同伴情谊。清明节、重阳节开展“感恩传承，共育美德”主题活动。依托节日感恩、敬老、传承的内核，组织亲子共同学习节日文化、践行敬老孝亲、书写感恩感悟。同时结合班级实际，开展“感恩师长、感恩同伴”活动，引导学生回望班级成长中的温暖瞬间，感谢老师的教导、同学的帮助，让学生懂得珍惜班级集体、珍视集体情谊，树立“班级是家、互助暖心”的认知。端午节、中秋节开展“月圆粽香，情系班级”集体共建活动。组织亲子共同制作节日文创、手抄报、主题作品，全员参与班级节日文化布置，将学生亲子作品集中展示在班级文化墙，打造专属班级节日氛围。开展班级线上亲子分享会，学生结合节日分享自己的班级成长故事、集体感悟，让学生在文化共鸣、集体共建中深化对班级的依恋与认同。（二）红色爱国节日系列：以家国情怀淬炼集体担当建党节、建军节、国庆节、烈士纪念日等红色节日，承载着爱国、担当、奉献、团结的精神内核，能够帮助学生树立集体荣誉感、责任担当意识，破除自私狭隘的个人思想，培育“小我融入大我、个人融入集体”的格局，强化学生班级集体责任与荣誉归属感。国庆节开展“家国同心，荣耀班级”主题共育活动。组织亲子共同观看爱国影片、学习爱国故事、传唱爱国歌曲，结合家国情怀开展班级主题实践。发起“我为班级添荣光”活动，引导学生结合爱国精神，立足班级实际，主动承担班级岗位、维护班级纪律、助力班级争优、服务班级同学。亲子共同制定个人班级成长承诺，将爱国担当转化为集体担当，让学生明白个人成长与班级荣誉息息相关，强化集体荣誉感与责任归属感。建党节、建军节开展“传承红色精神，凝聚班级力量”共育活动。亲子共同学习红色党史、军史，感悟革命团队团结协作、攻坚克难的集体精神。结合班级团队建设，开展“班级小先锋”比拼活动，鼓励学生在班级学习、活动、劳动中团结协作、奋勇争先。通过红色精神浸润，引导学生学习集体团结、无私奉献的品质，主动融入班级集体、服务班级集体，深化集体担当。（三）新时代文明节日系列：以文明实践筑牢集体认同劳动节、植树节、学雷锋日、教师节、世界环境日等新时代主题节日，聚焦劳动、奉献、文明、友爱、感恩，贴合班级日常建设需求，能够常态化落地家校共育，持续夯实学生集体规则意识、奉献意识、协作意识，稳步提升班级归属感。学雷锋日、劳动节开展“奉献班级，服务大家”实践活动。家长陪伴学生学习雷锋精神、践行劳动美德，立足班级开展志愿服务。组织学生主动参与班级卫生清扫、物资整理、公益服务、帮扶同学，家长协助学生总结班级服务感悟、记录奉献瞬间。让学生在服务集体、奉献他人的过程中实现自我价值，感受自身在班级集体中的存在感、价值感，筑牢集体归属感。植树节开展“共育班级绿，共筑集体梦”亲子共建活动。以绿色种植、守护成长为主题，亲子共同种植绿植、制作绿植养护卡片，学生将绿植带入班级，共同打造班级绿色角、生态文化区。全员参与养护、共同守护班级绿植，让学生在集体共建、共同守护中培养团结协作、集体守护意识，增强对班级环境、班级集体的认同感与归属感。教师节开展“尊师重教，情暖班集体”共育活动。亲子共同回顾班级成长点滴、老师育人付出、班级温暖瞬间，通过手写寄语、短视频、暖心行动等方式表达感恩之情。引导学生深刻体会班级集体的育人温度，珍惜班级成长平台，主动维护班级秩序、共建美好班集体。（四）校园专属主题节日系列：以集体共创强化归属荣誉结合开学季、班级成长节、校园文化节、期末成长总结等校园专属节点，打造班级特色节日家校共育活动，聚焦班级专属记忆、专属荣誉、专属成长，打造独一无二的班级集体记忆，最大化强化学生专属班级归属感。开学季开展“遇见新班级，启航新集体”家校融入活动。组织亲子共同制定新学期班级成长目标、个人成长计划，开展“我的新班级，我的新家园”主题分享。家长引导学生主动适应班级、融入同学、参与班级建设，帮助学生快速摆脱陌生感、疏离感，快速建立班级集体认同。班级成长节开展“共忆成长，共筑班魂”主题共育活动。家校共同收集学生学期班级成长照片、活动视频、优秀作品、荣誉证书，共同制作班级成长纪念册、班级成长视频。组织学生、家长共同参与班级成长分享会，回顾班级集体的成长与蜕变，见证个人与班级的共同成长，深化“我与班级共成长”的深度情感联结。五、节日主题家校共育活动的常态化落地实施路径为杜绝节日活动形式化、碎片化、短期化问题，保障各类主题活动持续赋能学生班级集体归属感培育，构建“全年规划—分层落地—体验浸润—成果沉淀—复盘提质”的全闭环实施路径，确保育人成效长效落地。（一）全年系统规划，锚定归属培育目标学期初、年初结合全年节日节点、学段育人目标、班级学生特点，制定《全年节日主题家校共育活动实施方案》，明确每月活动主题、开展形式、育人重点、归属培育目标。春季侧重融入适应、团结友爱、奉献服务培育；夏季侧重爱国担当、集体荣誉、责任意识培育；秋季侧重感恩共情、班风凝聚、成长共建培育；冬季侧重总结沉淀、集体守护、荣誉传承培育，实现全年梯度化、系统化育人。（二）分层分类落地，实现全员全域融入针对不同家庭、不同学生实行分层落地模式，保障全员参与、无一人游离。对于时间充裕的家庭，鼓励深度参与线下集体共建、分享展示、志愿服务等活动；对于务工繁忙的家庭，简化参与形式，以居家亲子互动、线上打卡、感悟记录为主；对于性格内向、归属感薄弱的学生，重点安排展示机会、结对互助，针对性帮扶其融入集体。通过分层适配，彻底解决参与两极分化问题，实现全员融入集体、全员提升归属。（三）强化体验浸润，深化集体情感认同所有节日活动摒弃单一打卡模式，重点强化沉浸式体验与情感浸润。活动前明确班级集体育人目标，引导家校聚焦团结、奉献、荣誉、共情等核心方向；活动中注重亲子协作、生生互动、集体共创，让学生全程参与、全程体验、全程感悟；活动后引导学生撰写感悟、分享心得、表达情感，让集体温暖、集体精神、集体荣誉内化于心、外化于行，真正深化学生集体归属感。（四）沉淀活动成果，打造班级集体记忆每次节日活动后及时沉淀育人成果，整合学生亲子作品、成长感悟、活动照片、分享视频，纳入班级成长档案、班级文化墙、班级线上相册。打造专属班级节日文化、专属集体成长记忆，让学生随时能够回顾班级集体的温暖与成长，持续唤醒集体情感、巩固归属感，让每一次节日活动都成为班级集体建设的珍贵积淀。（五）延伸日常践行，实现育人长效落地打通节日活动与日常班级管理、学生日常行为的衔接，将节日培育的集体意识、团结精神、奉献品质延伸至日常。引导学生在日常课堂学习、同学相处、班级劳动、集体活动中主动团结协作、维护班级荣誉、服务班级集体，让节日育人成效持续落地，避免活动结束、成效归零，实现归属感常态化培育、长效化巩固。（六）常态化复盘优化，迭代育人模式每月开展节日活动小结，梳理活动开展成效、学生集体归属感提升变化、存在问题短板；每学期开展全面复盘，总结优秀经验、优化活动形式、调整活动主题。结合学生成长变化、班级建设需求，持续迭代活动体系，让节日家校共育活动更贴合学情、精准赋能归属感培育。六、健全保障激励机制，筑牢长效育人根基为保障节日主题家校共育活动常态化、高质量开展，持续赋能学生班级集体归属感提升，从制度保障、服务支撑、评价激励、氛围营造四个维度搭建完善的长效保障体系。（一）健全制度规范保障制定《班级节日主题家校共育常态化实施制度》，明确活动规划、实施流程、家校分工、落地要求、成果运用，将节日共育活动纳入班级常态化育人与班风建设工作。通过制度约束，杜绝活动随意化、形式化、敷衍化开展，保障全年活动有序、规范、长效推进。（二）精细化服务支撑保障班级提前发布每期节日活动方案、操作指南、优秀范例，简化活动流程、降低家校参与门槛。针对不会操作、时间紧张的家庭，提供轻量化解决方案、一对一答疑指导，最大限度保障全员家庭顺利参与。同时搭建班级活动展示平台，为学生、家长提供展示、交流、学习的载体，提升活动体验感与参与度。（三）多元化双向激励保障建立家校双向激励体系，激活全员育人动力。每月、每学期评选“班级集体之星”“优秀活动参与者”“集体奉献小标兵”，表彰积极融入集体、参与活动、服务班级、进步明显的学生；评选“优秀共育家庭”“最美助力家庭”，表