2026年通识课社会心理学考试题库及答案2

2026年通识课社会心理学考试题库及答案2一、单项选择题（每题1分，共20分）1.社会心理学的定义是研究（）。A.个体心理活动规律的科学B.社会情境中个体与群体的心理与行为规律的科学C.群体与群体之间关系的科学D.个体潜意识与行为的科学答案B2.凯利（Kelley）的归因理论认为，人们进行归因时主要利用的信息不包括（）。A.一致性信息B.区别性信息C.一贯性信息D.相似性信息答案D3.在态度形成过程中，经典条件作用可以用来解释（）。A.态度的形成与改变B.态度的测量C.态度的功能D.态度与行为的关系答案A4.以下哪种现象属于社会助长？（）A.有人在旁时，简单任务完成得更好B.有人在旁时，复杂任务完成得更好C.在群体中个体努力减少D.在群体中个体的自我意识降低答案A5.米尔格拉姆（Milgram）的服从实验表明，在权威命令下，大约有多少比例的参与者会将电击电压升至最高水平？（）A.约30%B.约65%C.约85%D.约10%答案B6.费斯汀格（Festinger）的认知失调理论认为，当个体的行为与态度不一致时，个体会（）。A.立即改变行为B.通过改变态度或增加新的认知来减少失调C.忽视不一致的信息D.产生攻击行为答案B7.刻板印象是指（）。A.对某一群体成员持有的概括而固定的信念B.个体对自己所属群体的评价C.对特定个体的全面了解D.群体之间实际存在的差异答案A8.在从众研究中，阿希（Asch）的线段判断实验发现，当群体一致给出错误答案时，约有多少比例的参与者至少有一次选择了从众？（）A.约10%B.约25%C.约50%D.约75%答案D9.以下哪一项不是影响说服效果的因素？（）A.信息来源的可信度B.信息呈现的方式C.接收者的情绪状态D.接收者的身高答案D10.群体极化是指（）。A.群体决策比个体决策更保守B.群体讨论后成员的观点朝更极端的方向发展C.群体中个体的努力减少D.群体决策不受个体意见影响答案B11.旁观者效应产生的主要原因不包括（）。A.责任分散B.评价恐惧C.多元无知D.群体极化答案D12.根据沙赫特（Schachter）的情绪二因素理论，情绪体验取决于（）。A.生理唤醒和认知标签B.生理唤醒和外部刺激C.认知标签和社会比较D.文化背景和个体差异答案A13.罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）说明（）对个体发展的重要影响。A.自我期望B.他人期望C.智力水平D.家庭环境答案B14.社会比较理论认为，个体在缺乏客观标准时，倾向于（）。A.与比自己差的人比较B.与比自己强的人比较C.与他人进行比较来评价自己D.自我反思来评价自己答案C15.以下哪种依恋类型的个体在亲密关系中更容易表现出回避亲密的行为？（）A.安全型B.焦虑-矛盾型C.回避型D.混乱型答案C16.攻击行为的社会学习理论认为，攻击行为主要是通过（）获得的。A.遗传B.观察学习和强化C.本能D.挫折答案B17.在群体决策中，由于群体压力导致成员放弃个人意见而追求一致性的现象称为（）。A.群体极化B.群体思维C.社会懈怠D.去个体化答案B18.按照维纳（Weiner）的归因理论，能力属于（）的归因。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、可控答案A19.首因效应是指在印象形成过程中，（）对印象形成的影响最大。A.最近获得的信息B.最先获得的信息C.与已有态度一致的信息D.与已有态度不一致的信息答案B20.利他行为的特点不包括（）。A.以帮助他人为目的B.不期望外在回报C.自愿行为D.必须付出巨大代价答案D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于社会心理学研究领域的有（）。A.社会认知B.社会态度C.群体行为D.人格特质分类答案ABC解析社会心理学主要研究个体在社会情境中的心理与行为，包括社会认知、社会态度、社会影响、群体行为等。人格特质分类属于人格心理学的研究范畴。2.影响从众行为的主要因素包括（）。A.群体规模B.群体一致性C.个体自信心D.文化背景答案ABCD3.减少偏见的方法包括（）。A.群体间接触B.教育C.制定反歧视法律D.强化刻板印象答案ABC解析减少偏见可以通过增加群体间接触、加强平等教育、通过法律手段消除歧视来实现。强化刻板印象会加剧偏见，而非减少。4.以下关于社会懈怠的描述，正确的有（）。A.个体在群体中努力程度降低B.任务越复杂，社会懈怠越明显C.个体认为自己的贡献无法被单独评估时更容易出现D.女性比男性更容易出现社会懈怠答案AC解析社会懈怠指个体在群体中努力减少的现象，当个体认为个人贡献无法被单独识别时更明显。任务越复杂越不容易出现社会懈怠；性别差异不是社会懈怠的稳定影响因素。5.影响人际吸引的因素包括（）。A.相似性B.互补性C.熟悉性D.外表吸引力答案ABCD6.归因偏差包括（）。A.基本归因错误B.自利偏差C.行动者-观察者偏差D.确认偏差答案ABC解析基本归因错误、自利偏差和行动者-观察者偏差是归因领域常见的偏差类型。确认偏差属于认知偏差的范畴，不属于归因偏差。7.态度改变的理论包括（）。A.认知失调理论B.精细加工可能性模型C.平衡理论D.归因理论答案ABC解析认知失调理论、精细加工可能性模型（ELM）和平衡理论都是解释态度改变的重要理论。归因理论主要用于解释人们如何解释行为原因，不属于态度改变理论。8.以下属于群体影响的现象有（）。A.社会助长B.社会懈怠C.去个体化D.群体极化答案ABCD9.影响攻击行为的因素包括（）。A.温度B.酒精C.暴力媒体D.社会排斥答案ABCD10.斯腾伯格（Sternberg）的爱情三角理论中，爱情包含的成分有（）。A.亲密B.激情C.承诺D.依赖答案ABC三、判断题（每题1分，共10分）1.社会心理学是研究个体在独处时的心理与行为的科学。答案错误2.首因效应和近因效应可以同时存在。答案正确3.态度一定会预测行为。答案错误4.群体决策往往比个体决策更冒险或更保守。答案正确5.刻板印象都是负面的。答案错误6.服从与从众是同一个概念。答案错误7.利他行为不求回报，但可能会获得内心的满足感。答案正确8.挫折是导致攻击行为的唯一原因。答案错误9.自我服务偏差是指个体倾向于将成功归因于外部因素。答案错误10.在紧急情况下，旁观者越多，个体获得帮助的可能性反而越小。答案正确四、简答题（每题6分，共30分）1.简述凯利的三维归因理论。答案凯利认为，人们在归因时会利用三类信息：（1）一致性信息，即该行为是否在所有情境中都出现；（2）区别性信息，即该行为是否只针对特定对象；（3）一贯性信息，即该行为是否在不同时间持续出现。当一致性低、区别性低、一贯性高时，人们倾向于将行为归因于行为者；当一致性高、区别性高、一贯性高时，倾向于归因于刺激物；当一致性低、区别性高、一贯性低时，倾向于归因于情境。2.简述影响说服效果的主要因素。答案（1）说服者因素：可信度（专业性、可靠性）、吸引力、相似性；（2）信息因素：信息差异度、信息呈现方式（单面论证与双面论证）、信息顺序；（3）接收者因素：原有态度、情绪状态、认知需求、卷入度；（4）情境因素：分心、预警、强化。3.什么是群体思维？其产生条件有哪些？答案群体思维是指在高凝聚力的群体中，群体成员为了维持一致性而放弃批判性思考，导致决策失误的现象。产生条件包括：（1）群体高度凝聚；（2）群体与外界隔离；（3）领导强势且明确表达偏好；（4）缺乏系统的决策程序；（5）高压力情境。4.简述减少攻击行为的途径。答案（1）惩罚攻击行为，但需注意惩罚的及时性和适度性；（2）提供非攻击性的榜样；（3）通过宣泄和替代性活动释放攻击能量；（4）减少挫折和剥夺感；（5）培养共情能力和人际沟通技能；（6）控制环境中的诱发因素（如高温、噪音）。5.简述亲密关系发展的阶段。答案（1）初始吸引阶段：外表、相似性、熟悉性等因素产生吸引力；（2）关系建立阶段：通过自我表露和互动增进了解；（3）关系深化阶段：形成相互依赖，承诺增强；（4）关系维护阶段：通过沟通、宽容和共同活动维持关系；（5）关系衰退或解体阶段：冲突增多、满意度下降时可能走向解体。五、论述题（每题10分，共20分）1.试述社会认知中的主要偏差及其对日常生活的影响。答案社会认知偏差是指个体在加工社会信息时出现的系统性的判断偏差。主要偏差包括：（1）首因效应与近因效应：最先或最后获得的信息对印象形成影响更大。例如，面试中第一印象往往决定最终评价。（2）晕轮效应：对某人某一特征的印象泛化到其他特征。例如，外表有吸引力的人常被认为能力更强、品德更好。（3）刻板印象：基于群体成员身份对其持有固定信念，容易导致偏见与歧视。例如，性别刻板印象影响职业选择。（4）基本归因错误：解释他人行为时过度强调内部特质而忽视情境因素。例如，看到他人迟到就认为其懒惰，忽视交通拥堵的原因。（5）自利偏差：将成功归因于自身能力，将失败归因于外部因素。例如，考试通过是因为自己聪明，失败则归咎于试题太难。（6）行动者-观察者偏差：解释自己行为时更多考虑情境，解释他人行为时更多归因于特质。这些偏差在人际交往、教育评价、组织管理、法律审判等场景中广泛存在。认识这些偏差有助于我们减少判断失误，提高社会认知的准确性，促进人际和谐。2.结合实例，论述从众行为的心理机制及其影响因素。答案从众是指个体在群体压力下改变自己的态度或行为，使之与群体一致的倾向。心理机制：（1）信息性影响：个体在不确定情境中，将他人行为视为有效信息，相信多数人的判断是正确的。例如，在陌生路口不知如何走时跟随人流。（2）规范性影响：个体为了被群体接纳和避免排斥，选择与群体保持一致。例如，学生不敢在课堂上提出与多数人不同的观点。影响因素：（1）群体因素：群体规模越大（3-5人后趋于稳定）、群体一致性越高，从众越明显；群体中有成员偏离时，从众显著下降。（2）个体因素：自信心低、自尊水平