幼儿园大班语言教案详案点评《大葱》(二篇)

幼儿园大班语言教案详案点评《大葱》活动背景:0年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。设计思路:创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。活动目标:1.学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。3.继续培养幼儿爱家乡的感情。活动准备:1.物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;2.知识准备:①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。3.经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。活动过程:一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。1.教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"(幼儿猜谜：红萝卜)2.教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论:①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了)②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。二、教师示范编谜语《大葱》教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语:1.大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上)。2.它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣,跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻,但是炒起来很香……)3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(.教案出自:屈老.师教案网.)(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的,下面一半密密的;上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……)4.它有什么用?(它可以生着吃,也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为不喜欢,因为)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.提出编谜规则:1.不能说出大葱的名称;2.编出来的谜面要跟大葱的特征一样;3.每句的字数不用太多,编起来要好听;4.你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。四、评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。2、教师提出评选标准:①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。②听起来好听3.教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸:请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。附:幼儿创编的较为完整的大葱谜语1.白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷(宜琳);2.白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它(晨星);3.又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃(以轩);4.身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃(志恺);5.白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕(励琦);6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳);7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……活动点评活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计,使得这个有高难度的活动得于完美展现,活动设计科学合理。首先,教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例,结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点:要编出物体的主要特征;语言要好听。这样,使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律,为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后,教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等,为幼儿创编谜语积累语言资源,这时,教师示范编出简单的大葱谜语,从心理上提高幼儿的信心与积极性:原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成,轻松简单。幼儿园大班语言教案详案点评《大葱》(二)《大葱》是一篇适合幼儿园大班的语言教案。下面是对该教案的详细点评:教案的主题选择:《大葱》是一个很好的主题,它可以引导幼儿了解蔬菜的种类和特点,并且通过故事给孩子们传递有关食物健康饮食的知识。这个主题有很多的延伸性,可以进行很多相关的活动。教案的整体结构:教案的整体结构清晰,分为导入、展示、操作和总结四个环节。每一环节都有明确的目标和相关的活动设计,有助于幼儿理解和掌握教学内容。教案的导入部分:教案在导入部分通过提问和展示图片的方式,激发了幼儿的学习兴趣,并引导他们思考和猜测故事的可能内容。这样的导入方式能够有效激发幼儿的主动参与性和思考能力。展示部分设计:在展示部分,教案通过展示大葱的特点和情景,通过有声朗读和动作模仿的方式,帮助幼儿理解故事的内容和情节,并通过感官体验的方式,让幼儿对大葱有更加深入的认识。操作部分设计:在操作部分,教案设计了一系列与大葱相关的活动,包括大葱的制作、大葱的游戏和大葱的品尝等。这些活动既能够锻炼幼儿的动手操作能力,又能够加深幼儿对大葱的认识和理解。总结部分设计:在总结部分,教案通过回答问题的方式,帮助幼儿总结和巩固所学的知识,同时通过鼓励幼儿表达自己的想法和感受,培养幼儿的语言表达能力和思维能力。教案的特色和亮点:1.教案设计了很多与大葱相关的活动,这不仅加深了幼儿对大葱的认识和理解,还锻炼了他们的动手操作能力和团队合作能力。2.教案采用了多种教学方法,如提问、展示、模