2026年湖南省人教版小学语文四年级上册第3单元课后练习题

2026年湖南省人教版小学语文四年级上册第3单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用。下列对爬山虎脚的描述中，错误的是（）A.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘。B.脚触墙后，会变成小圆片，紧紧吸附在墙上。C.脚的形状和功能与人类的脚完全相同。D.脚的吸力很强，即使刮风下雨也不会掉下来。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的理解。选项A、B、D均符合课文内容，作者用比喻的手法将爬山虎的脚比作吸盘，并描述了其吸附功能。选项C“脚的形状和功能与人类的脚完全相同”与课文描述不符，爬山虎的脚是植物特有的结构，与人类脚的形态和功能差异很大。正确答案为C。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。下列对蟋蟀住宅特点的描述中，不正确的是（）A.蟋蟀的住宅通常在草地或石块下，有隐蔽性。B.住宅有门有窗，结构复杂，像人类的房屋。C.住宅的内部有平台和通道，方便蟋蟀活动。D.蟋蟀会根据天气变化调整住宅的出口方向。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的理解。选项A、C、D均符合课文内容，蟋蟀的住宅具有隐蔽性、功能性，且会根据环境变化调整。选项B“住宅有门有窗，结构复杂，像人类的房屋”与课文描述不符，蟋蟀的住宅虽然有一定结构，但并非像人类房屋那样复杂，且没有门窗。正确答案为B。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园从美丽变成荒凉，原因是（）A.花园被小男孩破坏了。B.巨人太自私，不让别人分享快乐。C.花园的植物自己枯萎了。D.花园被风吹走了。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的理解。课文通过巨人的行为变化，揭示了“分享快乐才能收获快乐”的道理。花园荒凉的原因是巨人不让孩子们进入，自己封闭起来，导致植物失去生机。选项A、C、D均与课文内容不符。正确答案为B。4.《盘古开天地》讲述了盘古开天地的神话故事，下列对盘古行为的描述中，错误的是（）A.盘古用身体创造了天地。B.盘古死后，身体各部分变成了世间万物。C.盘古开天地的过程非常轻松。D.盘古的意志和精神永远激励着后人。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的理解。课文描述盘古开天地的过程非常艰难，他用身体支撑天地，死后身体化作万物。选项A、B、D均符合课文内容。选项C“盘古开天地的过程非常轻松”与课文描述不符。正确答案为C。5.《麻雀》一课中，老麻雀为了保护小麻雀，表现出了（）A.恐惧和逃避。B.勇敢和母爱。C.懒惰和自私。D.胆小和懦弱。解析：本题考查对《麻雀》主题的理解。课文通过老麻雀与猎狗的对比，展现了母爱的伟大和老麻雀的勇敢。老麻雀面对危险时，挺身而出保护小麻雀，表现出了勇敢和母爱。选项A、C、D均与课文内容不符。正确答案为B。6.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的细致观察，下列对这两篇课文的比较中，错误的是（）A.两篇课文都使用了比喻的修辞手法。B.两篇课文都突出了作者的想象力。C.两篇课文都强调了观察的重要性。D.两篇课文都表达了作者对自然的热爱。解析：本题考查对两篇课文内容的比较理解。选项A、C、D均符合课文内容，两篇课文都体现了观察的重要性、作者对自然的热爱，且使用了比喻等修辞手法。选项B“两篇课文都突出了作者的想象力”与课文内容不符，这两篇课文主要强调的是观察，而非想象力。正确答案为B。7.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于神话故事，下列对这两篇课文的比较中，错误的是（）A.两篇课文都蕴含着深刻的道理。B.两篇课文都讲述了神通广大的角色。C.两篇课文都体现了人类的智慧。D.两两课文都表达了分享的快乐。解析：本题考查对两篇神话故事的比较理解。选项A、C、D均符合课文内容，两篇课文都蕴含着深刻的道理，体现了人类的智慧，且都表达了分享的快乐。选项B“两篇课文都讲述了神通广大的角色”与课文内容不符，《巨人的花园》中的巨人并非神通广大，而《盘古开天地》中的盘古是神话人物。正确答案为B。8.《麻雀》一课中，老麻雀的行为表现出了（）A.对孩子的冷漠。B.对猎狗的恐惧。C.母爱的伟大。D.自私的本能。解析：本题考查对《麻雀》主题的理解。课文通过老麻雀的行为，展现了母爱的伟大。老麻雀面对猎狗时，不顾自身安危保护小麻雀，表现出了强烈的母爱。选项A、B、D均与课文内容不符。正确答案为C。9.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的细致观察，下列对这两篇课文的比较中，错误的是（）A.两篇课文都使用了比喻的修辞手法。B.两篇课文都突出了作者的想象力。C.两篇课文都强调了观察的重要性。D.两篇课文都表达了作者对自然的热爱。解析：本题考查对两篇课文内容的比较理解。选项A、C、D均符合课文内容，两篇课文都体现了观察的重要性、作者对自然的热爱，且使用了比喻等修辞手法。选项B“两篇课文都突出了作者的想象力”与课文内容不符，这两篇课文主要强调的是观察，而非想象力。正确答案为B。10.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于神话故事，下列对这两篇课文的比较中，错误的是（）A.两篇课文都蕴含着深刻的道理。B.两篇课文都讲述了神通广大的角色。C.两篇课文都体现了人类的智慧。D.两篇课文都表达了分享的快乐。解析：本题考查对两篇神话故事的比较理解。选项A、C、D均符合课文内容，两篇课文都蕴含着深刻的道理，体现了人类的智慧，且都表达了分享的快乐。选项B“两篇课文都讲述了神通广大的角色”与课文内容不符，《巨人的花园》中的巨人并非神通广大，而《盘古开天地》中的盘古是神话人物。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用。爬山虎的脚长在____上，像一个个小小的____，触墙后变成____，紧紧吸附在墙上。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的____才智。蟋蟀的住宅通常在____下，有____性，内部有____和____，方便蟋蟀活动。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园从____变成____，原因是巨人太____，不让别人分享快乐。这个故事告诉我们，____才能____。4.《盘古开天地》讲述了盘古____的神话故事。盘古用身体创造了____和____，死后身体各部分变成了____。5.《麻雀》一课中，老麻雀为了保护小麻雀，表现出了____和____。课文通过老麻雀与猎狗的对比，展现了____的伟大。6.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的____观察，下列对这两篇课文的比较中，____的是（）A.两篇课文都使用了____的修辞手法。B.两篇课文都突出了作者的____。C.两篇课文都强调了____的重要性。D.两篇课文都表达了作者对____的热爱。7.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于____故事，下列对这两篇课文的比较中，____的是（）A.两篇课文都蕴含着____的道理。B.两篇课文都讲述了____的角色。C.两篇课文都体现了____。D.两篇课文都表达了____。8.《麻雀》一课中，老麻雀的行为表现出了____。课文通过老麻雀的行为，展现了____的伟大。9.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的____观察，下列对这两篇课文的比较中，____的是（）A.两篇课文都使用了____的修辞手法。B.两篇课文都突出了作者的____。C.两篇课文都强调了____的重要性。D.两篇课文都表达了作者对____的热爱。10.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于____故事，下列对这两篇课文的比较中，____的是（）A.两篇课文都蕴含着____的道理。B.两篇课文都讲述了____的角色。C.两篇课文都体现了____。D.两篇课文都表达了____。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用。爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，触墙后变成小圆片，紧紧吸附在墙上。（）2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。蟋蟀的住宅通常在草地或石块下，有隐蔽性，内部有平台和通道，方便蟋蟀活动。（）3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园从美丽变成荒凉，原因是巨人太自私，不让别人分享快乐。这个故事告诉我们，分享快乐才能收获快乐。（）4.《盘古开天地》讲述了盘古开天地的神话故事。盘古用身体创造了天地，死后身体各部分变成了世间万物。（）5.《麻雀》一课中，老麻雀为了保护小麻雀，表现出了勇敢和母爱。课文通过老麻雀与猎狗的对比，展现了母爱的伟大。（）6.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的细致观察。（）7.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于神话故事。（）8.《麻雀》一课中，老麻雀的行为表现出了母爱的伟大。（）9.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都使用了比喻的修辞手法。（）10.《巨人的花园》和《盘古开天地》都表达了分享的快乐。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用。请简述爬山虎的脚的样子和作用。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。请简述蟋蟀住宅的特点。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园从美丽变成荒凉，原因是巨人太自私，不让别人分享快乐。这个故事告诉我们什么道理？4.《盘古开天地》讲述了盘古开天地的神话故事。请简述盘古开天地的过程。5.《麻雀》一课中，老麻雀为了保护小麻雀，表现出了勇敢和母爱。请简述老麻雀的行为。6.《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的细致观察。请简述这两篇课文是如何体现观察的。7.《巨人的花园》和《盘古开天地》都属于神话故事。请简述这两篇课文的共同点。8.请简述《麻雀》一课的主题。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《爬山虎的脚》一课的内容，写一段话描述爬山虎的脚的样子和作用。2.请结合《蟋蟀的住宅》一课的内容，写一段话描述蟋蟀住宅的特点。3.请结合《巨人的花园》一课的内容，写一段话谈谈你对“分享快乐才能收获快乐”的理解。4.请结合《盘古开天地》一课的内容，写一段话描述盘古开天地的过程。5.请结合《麻雀》一课的内容，写一段话谈谈你对“母爱的伟大”的理解。6.请结合《古诗两首》中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，写一段话谈谈你对“细致观察”重要性的理解。7.请结合《巨人的花园》和《盘古开天地》，写一段话谈谈你对“神话故事”的理解。8.请结合《麻雀》一课的内容，写一段话谈谈你对“勇敢”的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.B解析：11.选项C“脚的形状和功能与人类的脚完全相同”与课文描述不符，爬山虎的脚是植物特有的结构，与人类脚的形态和功能差异很大。12.选项B“住宅有门有窗，结构复杂，像人类的房屋”与课文描述不符，蟋蟀的住宅虽然有一定结构，但并非像人类房屋那样复杂，且没有门窗。13.课文通过巨人的行为变化，揭示了“分享快乐才能收获快乐”的道理。花园荒凉的原因是巨人不让孩子们进入，自己封闭起来，导致植物失去生机。14.课文描述盘古开天地的过程非常艰难，他用身体支撑天地，死后身体化作万物。选项C“盘古开天地的过程非常轻松”与课文描述不符。15.课文通过老麻雀的行为，展现了母爱的伟大和老麻雀的勇敢。老麻雀面对猎狗时，挺身而出保护小麻雀，表现出了勇敢和母爱。16.两篇课文主要强调的是观察，而非想象力。17.《巨人的花园》中的巨人并非神通广大，而《盘古开天地》中的盘古是神话人物。18.课文通过老麻雀的行为，展现了母爱的伟大。老麻雀面对猎狗时，不顾自身安危保护小麻雀，表现出了强烈的母爱。19.两篇课文主要强调的是观察，而非想象力。20.《巨人的花园》中的巨人并非神通广大，而《盘古开天地》中的盘古是神话人物。二、填空题1.茎，吸盘，小圆片2.聪明，草地或石块，隐蔽，平台，通道3.美丽，荒凉，自私，分享快乐，收获快乐4.开天地的，天地，世间万物5.勇敢，母爱，母爱6.细致，错误，比喻，想象力7.神话，错误，深刻，神通广大，人类的智慧，分享的快乐8.母爱的伟大，母爱9.细致，错误，比喻，想象力10.神话，错误，深刻，神通广大，人类的智慧，分享的快乐三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，触墙后变成小圆片，紧紧吸附在墙上。爬山虎的脚有很强的吸力，能帮助爬山虎攀爬墙壁。2.蟋蟀的住宅通常在草地或石块下，有隐蔽性，内部有平台和通道，方便蟋蟀活动。蟋蟀的住宅很讲究，有门有窗，结构复杂。3.这个故事告诉我们，分享快乐才能收获快乐。巨人因为自私，不让别人分享他的花园，导致花园荒凉。而当他允许孩子们进入花园后，花园又变得美丽起来。4.盘古开天地的过程非常艰难。盘古用身体创造了天地，死后身体各部分变成了世间万物。盘古的意志和精神永远激励着后人。5.老麻雀面对猎狗时，不顾自身安危保护小麻雀，表现出了勇敢和母爱。老麻雀用自己的身体挡在猎狗和小麻雀之间，保护小麻雀的安全。6.《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都体现了作者对自然现象的细致观察。作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用，以及蟋蟀住宅的特点。7.《巨人的花园》