《汽车电工电子基础》电子教案 模块一 汽车电气供用电系统

教案一模块一汽车电气供用电系统任务汽车电气供用电系统课程名称汽车电工电子基础授课内容汽车电气供用电系统授课对象2025级汽车运用与维修授课地点理实一体化教室授课课时2课时授课形式理实一体模块化教学参考教材1.《汽车电工电子基础》；2.《汽车专业领域职业技能等级证书汽车运用与维修职业技能考核【初级】培训方案准则》教学内容分析本次课教学内容选自教材模块一汽车电气供用电系统，依据《汽车维修工国家职业技能标准》（职业编号：4-12-01-01）、《汽车运用与维修1+X证书制度-职业技能等级标准》、教育部《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》和《中等职业学校〈汽车电工电子基础〉课程教学大纲》等文件精神，立足“汽车制造操作员”、“汽车检测维修工”等岗位技能要求，重点突出汽车供用电系统的特点。在巩固学生已有汽车构造认知的基础上，特别突出认识汽车供用电系统部件认知等内容，实现课程的理实一体“做中教、做中学”学习效果。

学情分析知识和技能基础认知和实践能力学习特点学生已经学习过汽车构造认知课程，掌握一定汽车部件名称，但对汽车特有部件以及电气系统认知较浅。大部分同学对新能汽车结构名称感兴趣；但缺乏专门的认知教学；绝大多数学生对汽车供用电部件还不了解，无法正确供用电部件名称及作用学生普遍喜欢动手实践，不喜欢抽象枯燥的理论知识；学生信息化素养较高，都能够运用电脑、手机等工具，使用学习通等进行线上学习、查阅资料、仿真实验；学生愿意与老师、同学交流互动，有信心完成本模块学习任务。教学目标知识目标：1.了解汽车主要电气部件名称及其功能；2.理解电源系统与用电设备的关系。技能目标：1.具备借助《用户手册》及《维修手册》正确识别车辆各电气部件名称的能力；2.具备正确打开电动机舱盖的能力。素养目标：1.培养仔细观察、归纳总结的学习态度；2.养成爱护车辆和规范操作的行为习惯。教学重点与难点教学重点：1.汽车电气系统的基本分类（电源系统、用电设备、配电装置）；2.各系统的组成及核心部件功能（如电源系统含辅助蓄电池、发电机、调节器）。教学难点：1.电源系统与用电设备的协同工作关系；2.发动机舱内电源系统与启动系统部件的辨识与区分。教学环境汽车整车4部、资料查阅电脑8台（含车辆维修手册电子版、车辆用户手册电子版）教学策略本任务通过探究汽车车辆外部、车辆内部、发动机舱三个部位的电源及用电设备分布情况来介绍供用电系统的组成及作用，帮助学习者建立起对汽车的感知，为学习者学习后续模块内容做铺垫。教学中遵循“做中学，做中教”的教学理念，以学生为中心，教师为主导。以任务为驱动，使用学习通平台推送学习资料，课中讨论、学生评价和课后拓展练习，实现全流程的学习数据采集，使教学决策数据化，评价反馈即时化。学生仿真和实物练习突出教学重点，引导学生探究制定工作计划、完成作业工单，突破教学难点。

教学过程设计教学环节（用时）教学内容教与学活动技术运用及设计意图教师活动学生活动课前学习1.复习汽车结构与认知课程内容。2.预习汽车供用电系统组成。3.课前测试在学习通上推送汽车结构与认知课程课件。推送汽车供用电系统组成课件。推送课前测试题。课前学习推送的学习资料，完成课前任务。借助“超星学习通”建立资源共享平台，将学习任务前置，实施“线上+线下”无缝对接的“课前、课初、课中、课尾、课后”五步混合式教学，有利于提高课堂教学效率，培养学生自主学习的能力。课前-期望调研学习期望调研推送学习期望调查问卷。填写学习期望调查问卷。分析调查问卷，了解学生的学习期望，补充教学内容。课中-学习情况反馈（10min）课前学习情况反馈汽车供用电系统：电源系统、用电设备、配电装置。1.展示课前测试结果，分析学生整体掌握情况，强调学习中难点，指出本次课程的学习路径。学生明确课前学习掌握情况及本次课程的学习路径。1.通过分析学习效果并告知学习路径，使学生知道“学什么”，“怎么学”，提高学生学习效率。课中-案例导入（5min）企业案例引入—某企业员工遇到一辆汽车无法启动，经诊断为蓄电池亏电导致，该员工刚好借此机会向徒弟简单介绍汽车的电气系统组成。播放实际企业车辆故障案例，构建出对汽车的电气系统组成的学习情境，发布学习任务工单。观察实车，查看任务实施工单。构建出对汽车供用电系统学习情境，调动学生的学习兴趣。课中-任务实操教学环节1:辨识外部电气部件名称（20min）1.汽车外部灯光：前照灯、雾灯、转向信号灯、示廓灯、日间行车灯、后组合灯、牌照灯、充电口照明灯等2.汽车外部电动部件刮⽔器/洗涤器、电动车窗、电动后视镜、电动门锁1.布置任务：根据实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各车外电气部件名称及作用。1.学生参看任务要求，观察老师演示过程。2.使用实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各车外电气部件名称及作用，完成工单。3.学生对电气部件的疑点提出问题。1.由于是第一次课程，学生对用户手册和维修手册较为陌生，老师带领学生进行演练，帮助学生快速掌握，为接下来的任务开展做好技能准备。2.师生互动答疑解决学生查阅资料的知识盲点。3.学生通过实车外部电气系统认知。真实感受我国汽车电气上的发展现状，增加学生的民族自豪感。教学环节2：辨识车身内部电气部件（20min）组合仪表、⻋载多媒体信息娱乐系统、汽车空调系统、车内照明系统、电动座椅、安全系统等1.布置任务：根据实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各车内电气部件名称及作用。学生使用实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各车内压部件名称及作用，完成工单。学生通过实车内部电气电气系统认知。真实感受我国汽车电气上的发展现状，增加学生的民族自豪感。教学环节3：辨识电动机舱内电气部件（15min）蓄电池、保险丝与继电器盒、点火系统1.布置任务：根据实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各电动机舱内电气部件名称及作用。学生使用实车、参考车辆用户手册及维手册，查找各电动机舱内部电气部件名称及作用，完成工单。学生通过实车动机舱内部电气电气系统认知。真实感受我国汽车电气上的发展现状，增加学生的民族自豪感。课中-课程总结（10min）课程小结引导学生总结本次课程，利用思维导图中总结板展示给学生。学生总结本次课程的重难点。调动学生思维进行知识的概括，同化新知识。利用MindMster，总结本次课程教学内容，方便学生记忆。课后-任务拓展课后学习任务随着数字和智能技术在汽车产业的加速渗透，各种智驾辅助硬件在汽车上得以广发应用，推动汽车电气系统朝着更高效、智能、安全和环保的方向发展。推送测试题，查看学习效果，对学生理解不够透彻的内容进行补充，查缺补漏。发布本次课程评价表，对学生进行综合评价。依据学习通大数据推送个性化的课程评估报告和课后作业。完成学习通课后测试的题目。完成课程评价，包括小组互评与自评和教师评价。查看课程反馈报告，完成个性化作业。学习通平台对学生测试结果分析，了解学生学习效果，制定个性化课后作业。多维度的评价，保证了学生评价全面和客观。课程反馈报告使学生直观查看到自己的评估结果，个性化的作业，“精准化”巩固学生知识点。

教学评价序号评价项目评价细则分值自评分值互评分值教师评分1准备工作1.检查车辆停放位置□正确□错误2.打开发动机舱盖□正确□错误52汽车供用电系统认识1.认识汽车外部电气部件□正确□错误2.描述各部件名称及作用□正确□错误251.认识汽车内部电气部件□正确□错误2.描述各部件名称及作用□正确□错误251.认识汽车发动机舱内部电气部件□正确□错误2.描述各部件名称及作用□正确□错误153综合素养认识汽车其他零部件□较多□较少2.自学习惯和创新意识□具备□缺乏101.《用户手册》及《维修手册》查阅方法□正确□错误2.工位清洁和整理□整洁□杂乱104操作时间操作时间为45分钟，每超过1分钟扣1分。105合计100说明：每项分都是扣完为止班级：学号：姓名：教师签名：

课后反思教学特色：1.活页式工作任务，提高学习效率：学习活动根据工作流程以“工作页”呈现，通过设计引导性问题促使学生自主学习，突出综合职业能力培养。它为一体化专业课程量身定制，学生通过自主学习，可以把教材中的典型工作任务材料转化为“自主学习材料”，最终以个性化的“一体化活页学习材料”呈现出来。工作页的出现基于典型工作任务的学习任务。是本教学中学生的主要学习材料，在帮助学生实现有效学习方面发挥着重要作用。它突出工作过程知识，指导学生在完整的工作过程中进行理实一体化学习，培养专业能力和关键能力。2