2026年劳动教育实践指导课件（附学习测试题）

劳动教育实践指导2026年劳动教育实践指导课件以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年8月课程导览01时代召唤劳动教育的政策背景与时代价值02体系构建分学段劳动教育内容与实施路径03实践深耕典型教学案例与活动设计解析04安全护航劳动安全教育与风险防控体系05评价引领多元评价体系与学习测试题设计时代召唤劳动是一切幸福的源泉从政策文件到课堂实践，劳动教育迎来全面深化新阶段从政策文件到课堂实践，劳动教育迎来全面深化新阶段劳动教育01劳动教育上升为国家战略劳动教育是国家教育方针的重要组成部分，近年来经历了一系列重大政策部署2013"爱学习、爱劳动、爱祖国""三爱"教育观提出2014"劳动光荣、技能宝贵、创造伟大"时代风尚确立2015"以劳动托起中国梦"国家战略号召2018全国教育大会"德智体美劳"纳入教育方针2020《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确每周不少于1课时2022《义务教育劳动课程标准（2022年版）》劳动独立设课，构建三大类任务群从"三爱"到独立设课，劳动教育完成了从理念倡导到制度落地的历史性跨越2026年劳动教育新部署新要求省级部署河南省教育厅活动通知主题"劳动创造美好

实干成就未来"，定于5月11日至15日市级指引台山市教育局工作指引"校长第一责任人"，课表、课时、师资、场地"四到位"，严禁挤占挪用劳动课时校级落地中小学"1+1+X"课程体系每周1节劳动必修+1节综合实践必修+X小时课外校外劳动时间核心要求"排查—整改—复核—清零"闭环管理确保劳动教育刚性开设、常态实施2026年的关键词是"精准落地"——从文件要求转化为每一张课表、每一节课堂劳动教育的时代价值与育人使命近年来，部分青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被

淡化、弱化当前面临的挑战劳动观念淡薄，依赖父母现象普遍劳动技能缺乏，生活自理能力不足教育课时被挤占，课程边缘化评价体系不完善，素养难以量化四大育人功能以劳树德培养尊重劳动、珍惜成果的道德品质以劳增智提升解决实际问题的实践智慧以劳强体增强体质，磨练意志品质以劳育美在创造中感受劳动之美、生活之美劳动教育不是"副科"，而是落实立德树人根本任务的核心支柱四大核心素养构建育人目标根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及各地工作指引，劳动教育聚焦四大核心素养劳动观念尊重劳动与劳动者，珍惜劳动成果牢固树立"劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽"的思想观念劳动能力掌握日常生活、生产、服务性劳动基本技能具备任务设计、操作执行及团队合作能力劳动习惯和品质自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈参与劳动形成吃苦耐劳、勤俭节约的品质劳动精神领会"幸福是奋斗出来的"内涵，继承勤俭敬业传统弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神观念引领、能力支撑、习惯养成、精神铸魂——四者缺一不可体系构建做中学，学中做构建覆盖日常生活、生产劳动、服务性劳动的三位一体课程体系构建覆盖日常生活、生产劳动、服务性劳动的三位一体课程体系劳动教育02三大类劳动教育内容框架劳动教育课程以项目式学习为核心，构建"日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动"三类任务群日常生活劳动基础定位立足个人生活事务处理整理与收纳：书包、衣物、房间清洁与卫生：扫地、洗碗、洗衣烹饪与营养：简单餐食制作家用器具使用与维护生产劳动重点方向体验物质财富创造农业生产劳动：种植、养殖、采摘传统工艺制作：编织、木工、陶艺工业生产体验：简单加工、组装新技术体验：3D打印、编程实践服务性劳动拓展延伸培养社会责任感校园服务：值日、绿化、图书管理社区服务：环保宣传、助老助残公益劳动：志愿服务、公益活动职业体验：岗位见习、职业启蒙从自理到创造再到服务，劳动教育引领学生从个人走向社会分学段劳动教育内容递进设计螺旋上升的成长阶梯小学低年级（1-2年级）启蒙劳动意识整理书包、摆放桌椅、清洁教室系鞋带、清洗餐具、手洗袜子班级植物角养护，观察植物生长认识常见工具，了解基本安全常识小学中高年级（3-6年级）强化习惯养成衣物分类洗涤、简单缝补制作营养果汁、创意水果拼盘校园"微农场"种植，体验完整农事手工制作：新年贺卡、剪纸窗花初中（7-9年级）拓展综合应用烹饪四菜一汤、家庭深度清洁传统工艺：草编、藤编社区志愿服务、职业体验项目式劳动：班级菜园规划设计低年级重兴趣、中年级重习惯、高年级重能力劳动教育课程实施路径好的劳动教育，需要学校打开围墙、家庭协同配合、社会提供舞台课时保障·刚性要求不打折扣01每周1课时，课表须明确体现02普通高中完成学时并纳入学分管理03职业院校劳动精神专题教育不少于16学时04"四到位"检查：课表、课时、师资、场地教学方式·项目式学习贯穿始终01示范讲解、动手操作、小组合作、视频教学多元融合02教师现场示范，指导学生规范操作03"讲、做、议"三环节：讲清任务、做实过程、议透感悟04结合季节和节日特点灵活安排内容资源建设·校内外协同联动校内：班级责任区、绿化养护区、劳动实践园校外：社区服务点，农场、企业、手工艺作坊合作基地家庭：分年级《家庭劳动建议清单》，引导家长配合推行"一校一清单"：基础清单+特色清单+家庭清单跨学科融合与劳动周设计让劳动教育自然融入每一门学科，让劳动周成为学生最期待的实践节日学科融合方式学科融合方式语文写劳动日记、劳动作文，学习歌颂劳动的古诗文数学种植面积计算、产量统计、成本核算科学观察植物生长、探究劳动工具原理美术劳动场景写生、手工作品创作道德与法治劳动品德教育、职业权利与义务劳动周安排周一启动仪式暨劳动文化讲座开展劳动安全培训周二至周四分年级主题实践校园美化、社区服务、职业体验周五成果展示与总结表彰评选"劳动之星"每学期1周，建议期中前后开展，主题"劳动创造美好生活"家校社三位一体协同机制学校主导·系统规划与专业实施实施方案+年度计划制定总体方案与年度计划开足必修课+专兼职教师配备专兼职教师团队教研制度+指导能力建立教研制度，提升指导力校内平台+校本资源搭建实践平台，开发校本资源登记签字周查月评实行登记、签字、周查、月评家庭基础·日常渗透与习惯养成自理+家务自己的事自己做，家里的事帮着做劳动清单+周记录制定清单，每周记录任务节假日劳动作业结合节假日安排家庭劳动家长以身作则营造劳动家庭氛围家长会打卡群反馈通过家长会、打卡群反馈表现社会支持·资源开放与实践赋能社区企业开放场所开放劳动实践场所劳模工匠校外导师邀请劳模、工匠、非遗传承人志愿服务+公益劳动组织学生参与社区志愿服务实践基地+长期协议建立基地，签订长期合作协议每学期≥1次校外实践至少组织1次校外集中实践一周

7天，5天在学校，2天在家庭，劳动教育需要无缝衔接实践深耕劳动是最好的老师从一米菜园到旧物新生，让劳动教育在真实情境中生根发芽劳动教育03小学低年级案例：班级植物角的成长日记一盆植物，一个学期，一生的劳动启蒙认知认识常见植物技能掌握基础种植素养责任意识筹备阶段·1课时投票选植物师生讨论选址，选择多肉、绿萝等易养护植物实践阶段·4周分组养护+填写手册制作养护卡，轮流浇水松土，遇问题讨论调整成果展示·1课时植物角成果展介绍成长故事，装订劳动日志，评选最佳小园丁语文写话《我的植物朋友》美术绘制生长阶段图科学探究光合作用原理在养护中培养责任意识与合作精神小学中高年级案例：一米菜园校园种植项目从一粒种子到一盘菜，学生亲身经历了"汗滴禾下土"的完整过程项目总览10周实施周期班级集体分组轮值养护易成活品种生菜·番茄·小葱安全农具小铲子·喷壶·手套第1-2周开垦与规划清杂草、翻土壤、改良土质；绘制菜园布局图；绘本《安的种子》生命教育第3-8周播种与养护分组播种、植物观察日记；每日轮值浇水除草；大蒜水绿色防虫第9-10周收获与分享丰收节采摘、劳动午餐；家长品尝、故事分享；颁发种植奖状实践出真知，劳动中感悟生命成长初中案例：旧物新生手工创客项目面向初中学生，融合环保理念、创新思维与工程实践，引导利用废旧材料创造实用作品01认知：理解"循环经济""变废为宝"02技能：掌握热熔胶枪、电钻等工具03素养：培养问题解决与创新思维调研与设计第1-2周小组调研需求，确定改造主题；绘制设计草图，标注材料与工具；教师审核可行性，提供结构力学、美学建议制作与优化第3-6周小组分工协作：木工切割、电子焊接、装饰美化；记录"问题日志"，解决结构不稳固等难题；每周"创客工作坊"分享进度，互学互鉴展示与应用第7-8周举办"旧物新生"成果展，邀请师生、社区代表参观投票；评选"最具创意奖""最佳实用奖"；优秀作品捐赠社区或校园投入使用多维评价设计合理性30%教师评审、技能掌握度30%操作考核、创意表现20%师生投票、社会价值20%社区反馈废旧物品是放错地方的资源，学生的手是点石成金的魔法棒综合实践案例：四大特色劳动课堂湖南岳阳路口学校紧扣"五育并举"方针，打造室内+田间双平台特色办学模式美食烹饪课堂爆米花、冰糖葫芦等非遗小吃DIY热油、下料、控温全流程实操学习食材特性与居家烹饪安全田间农耕课堂班级分片认领，标准化实践基地红薯栽种管护、秋收采收全周期感悟农耕辛苦，树立勤俭节约意识科创拼装课堂木质教具，图纸拆解、自主拼接锻炼动手能力与空间逻辑思维打通劳动实践与科创启蒙边界废物改造课堂塑料瓶、竹筒等生活垃圾收集黏土颜料创意涂装改造花盆渗透垃圾分类、低碳环保教育一间教室，四种课堂；一个校园，无限可能劳动教育典型活动设计劳动教育实践三大载体劳动技能竞赛适用学段：小学中高年级及初中竞赛项目：整理书包（计时）、叠衣服（规范度）、系鞋带（速度）、水果拼盘（创意）组织形式：班级初赛→年级复赛→校级决赛，全员参与评价标准：速度与质量并重，设置"劳动小能手""最佳创意奖"育人价值：激发劳动热情，在竞争与合作中提升技能劳动主题班会适用学段：全学段主题示例："劳动最光荣""我是家务小帮手""大国工匠故事"活动形式：观看劳模纪录片、分享劳动故事、讨论劳动意义教学三环节："讲"—教师讲解；"做"—学生实践；"议"—交流心得育人价值：深化劳动观念，传承劳动精神社会实践活动适用学段：初中为主活动类型：社区环境整治、敬老院志愿服务、超市/医院职业体验组织要求：每学期至少1次，提前制定安全预案，签订活动协议成果呈现：提交实践报告、服务证明、活动照片育人价值：增强社会责任感，理解劳动者价值竞赛激活力、班会润心灵、实践出真知——三管齐下新时代劳动教育创新方向劳动教育需要与时俱进，既要传承又要创新，三个方向正在打开更广阔的空间技术融合3D打印体验建模设计并打印文具架、笔筒等实用物品编程劳动实践编写程序控制智能灌溉系统新能源小制作太阳能小车、风力发电模型核心理念：让新技术成为劳动工具，拥抱数字时代3D打印编程新能源文化传承非遗技艺进校园草编、剪纸、陶艺传承人授课传统美食制作端午包粽、中秋做饼、元宵滚汤圆节气农事体验春分播种、秋分收割，跟着节气去劳动核心理念：在劳动中触摸文化根脉，增强文化自信非遗传统美食节气职业启蒙职业体验日走进超市、医院、农技站体验不同职业劳动导师制企业骨干、行业能手担任校外导师职业规划实践结合劳动课程开展职业兴趣探索核心理念：劳动教育是认识职业世界的第一扇窗职业体验导师制职业规划传统与现代交汇，劳动教育正在打开更广阔的空间安全护航安全是劳动教育的第一课构建全流程风险防控体系，让每一次劳动都有安全保障劳动教育04劳动安全教育体系建设劳动安全教育是劳动教育的第一课，必须贯穿劳动活动全过程安全教育目标01知识层面了解常见劳动安全风险，掌握基本防护知识02技能层面学会正确使用劳动工具，具备应急处理能力03素养层面养成安全规范操作习惯，形成"安全第一"意识安全防护基本原则预防为主劳动前排查场地、工具、设备安全隐患规范操作严格遵守工具使用规程，禁止违规操作全程监护教师必须在场指导，不得让学生单独使用危险工具分级管控根据学生年龄特点，限制高风险劳动项目安全类别具体内容工具使用安全刀具、剪刀、电钻、胶枪、农具的正确使用方法场地环境安全教室通风、地面防滑、用电安全、消防通道卫生防护安全佩戴口罩手套、接触土壤后洗手、食品安全应急处置安全割伤、烫伤、触电等常见意外的应急处理流程各学段劳动安全重点与管控措施安全管控必须与学生的年龄和认知水平相匹配小学低年级工具权限仅儿童安全剪刀、塑料铲子、小喷壶；禁止使用刀具、明火、电器监护方式全程一对一指导，操作前先示范重点教育工具不对准他人、不触碰电源、劳动后洗手劳动场景室内手工、桌面种植为主，避免户外高风险活动小学中高年级工具权限教师指导下可用简单刀具（削皮器），培训考核后方可操作监护方式清洁工具定点存放，劳动区域划分明确重点教育正确搬运重物、梯子使用安全、农药化肥远离劳动场景校园绿化、简单烹饪，须配备护具初中工具权限胶枪、电钻等须经"安全操作考核"方可使用监护方式劳动前风险告知，学生签署安全承诺；制定割伤、烫伤、触电等应急预案重点教育化学清洁剂规范、用电安全、禁止高空作业劳动场景木工、烹饪、农田劳动，须配备急救箱安全不是束缚，而是给予学生放心探索的底气常见劳动风险识别与应急处置风险类型常见场景预防措施应急处置割伤使用刀具、剪刀佩戴防割手套，保持注意力集中立即止血，清水冲洗，碘伏消毒，包扎后视情况送医烫伤烹饪课程、胶枪使用佩戴隔热手套，远离热源冷水冲洗15分钟以上，涂烫伤膏，起泡勿刺破，严重送医触电使用电器设备检查线路老化，手湿不碰电器立即切断电源，绝缘物移开电线，必要时心肺复苏滑倒摔伤地面湿滑、搬运重物保持地面干燥，正确搬运姿势检查伤处，冰敷消肿，怀疑骨折固定后送医化学品接触使用清洁剂、胶水通风良好，避免直接接触皮肤接触大量清水冲洗，误食立即送医过敏反应接触植物、花粉了解学生过敏史，配备口罩手套轻微症状服抗过敏药，呼吸困难立即送医急救物资每间劳动教室配备急救箱，含创可贴、纱布、碘伏、烫伤膏、冰袋等培训要求教师每学期接受一次急救培训，掌握心肺复苏等基本技能应急准备一分钟的应急准备，可能挽救一个孩子的健康教师掌握应急处置技能是劳动安全的关键防线劳动安全制度与家校协同防护学校安全制度建设（7项核心制度）01安全责任制度校长第一责任人，班主任、劳动教师具体负责02风险评估制度活动前开展风险评估，填写《劳动安全评估表》03工具管理制度专人保管、定期检查，危险工具上锁存放04安全培训制度每学期开学第一周为劳动安全教育周05隐患排查制度每周排查场地设备隐患，建立台账限时整改06应急预案制度制定事故应急预案，每学期至少1次演练07保险保障制度购买校方责任险，校外实践购买意外险家校协同防护要点（5项关键动作）01信息告知发放《劳动安全教育告知书》，明确内容与风险02健康摸底了解特殊体质、过敏史、既往病史，建立健康档案03家长参与邀请有专业技能的家长担任劳动安全指导员04家庭安全教育指导家长在家庭劳动中同步进行安全教育05反馈机制建立家校沟通渠道，及时通报隐患与意外情况制度管住漏洞，协同守住底线——劳动安全需要双重保障评价引领评价不是为了证明，而是为了改进建立过程与结果并重的多元评价体系，让劳动素养可测可评建立过程与结果并重的多元评价体系，让劳动素养可测可评劳动教育05劳动教育多元评价体系构建"过程性评价+终结性评价"结合，多元主体共同参与评价原则过程与结果并重关注劳动态度与进步，而非仅看成果多元主体参与学生自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合多维度覆盖劳动观念、能力、习惯、精神四个维度综合评价发展性导向促进素养提升，拒绝简单排名等级评定标准优秀主动参与，技能熟练，成果突出，习惯良好良好认真完成，技能达标，态度端正合格基本完成任务，尚需提升技能和主动性待合格参与度低，技能欠缺，需加强指导评价主体评价方式评价重点学生自评劳动记录册劳动态度、参与感受、自我反思小组互评组内互评打分合作表现、分工完成情况教师评价课堂观察、任务检查技能掌握、规范操作、进步幅度家长评价家庭劳动反馈表家庭劳动频率、独立完成程度成果评价作品展示、实践报告劳动成果质量、创新性好的评价，让每个学生都能看到自己的成长劳动素养评价的具体实施"记录不是目的，看见成长才是"日常劳动记录劳动日志每周记录项目、时长、收获与反思劳动打卡家庭任务打卡，家长签字确认教师观察记录课堂表现与技能进步积分管理完成任务获相应积分劳动作品评价作品展示手工作品、种植成果、烹饪作品定期展览评价标准完成度、规范性、创意性、实用性四维打分成长档案收录作品照片、实践报告、获奖证书学期综评结合记录与成果，评定劳动素养等级劳动技能考核技能项目按学段设置：整理书包、系鞋带、制作菜肴等考核方式现场操作评分，注重规范与安全等级认定熟练/达标/基本达标/待提高

四级补考机制未达标者两周内可申请补考四个涵盖维度综合素质档案评价归档评优评先依据评优参考学习测试题设计理念与原则依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》设计，覆盖劳动观念、劳动知识技能、劳动习惯品质、劳动实践能力四大维度素养导向考查劳动观念理解与实践应用能力，非记忆背诵情境真实真实劳动情境中做出判断与选择学段适配低年级图片判断、简单选择；高年级案例分析、方案设计以评促学引导反思劳动认知、深化劳动体验题型结构题型分值占比考查重点单选题40%基础知识与判断能力多选题20%综合素养与应用能力判断题10%劳动观念与安全意识简答题/案例分析30%实践反思与方案设计命题原则覆盖全面涵盖日常生活、生产、服务性劳动三类内容难度递进基础题60%、中档题30%、拓展题10%贴近生活素材源于真实劳动场景，避免抽象考题正向引导传递正确劳动价值观，弘扬劳动精神好的测试题，让学生在做题中重新认识劳动的意义学习测试题精选示例（一）从知识记忆走向素养判断思想性考查1.劳动教育的基本特征是什么？A.创造性、实践性、时代性B.思想性、实践性、社会性

C.主体性、时代性、实践性D.主体性、思想性、创造性解析：思想性、社会性、实践性是劳动教育区别于其他教育的三大核心特征行为实践考查2.下列哪种做法是正确的垃圾分类行为？A.用过的纸巾放入厨余垃圾桶B.塑料瓶放入可回收垃圾桶

C.废旧电池放入其他垃圾桶D.果皮放入有害垃圾桶解析：考查真实生活情境中的劳动技能应用理念理解考查3."以劳增智"的核心目标是什么？A.培养尊重劳动的道德品质B.提升解决实际问题的实践能力

C.增强体质健康水平D.感受劳动创造美的艺术价值解析："以劳增智"重在智力发展而非德育、体育或美育目标劳动技能考查4.夏季给盆栽植物浇水的最佳时间是？A.中午阳光强烈时B.清晨或傍晚

C.任何时间都可以D.深夜解析：考查科学劳动方法——避免高温蒸发与透镜灼伤效应学习测试题精选示例（二）育人导向