2026秋小学冀美版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋冀美版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以生为本、素养为先"的办学理念，聚焦美术学科核心素养，面向全体学生发展，以审美教育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力与审美感知，激发学生对美术学习的持久兴趣，让学生在美术活动中感知美、发现美、表现美，提升综合素养。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共1个学年班级，学生刚完成幼儿园过渡进入小学，对美术课堂充满好奇心与参与热情，喜欢动手涂画、手工操作类活动。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），对色彩、形状等具象元素敏感度高，偏好游戏化、情境化的学习活动，创作时更偏向于表达主观感受，较少受固定规则束缚。3.现存问题多数学生未接受过系统美术训练，握笔、涂色等基础技能不规范，课堂规则意识较弱，部分学生不敢大胆表达自己的创作想法，小组活动时协作能力不足，学具整理习惯尚未养成。4.改进方向从兴趣入手，逐步规范课堂常规，强化基础技能的趣味训练，鼓励学生大胆创作，逐步培养整理学具、合作交流的良好习惯，贴合学生认知节奏放缓教学坡度，帮助学生顺利适应小学美术课堂。三、教材分析1.教材版本冀美版小学美术一年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共设置10个单元，围绕"感知美-表现美-创作美-文化美"的逻辑搭建内容体系：从启蒙认知切入，先引导学生发现身边的美、学习表现美的基本方法，再逐步延伸到色彩认知、生活主题创作、传统文化体验、家乡文化感知等内容，由浅入深、从感知到创作，符合一年级学生的认知发展规律。单元设置兼顾造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，比例均衡。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点小小艺术家引导学生发现身边的美，愿意用简单的线条色彩表达观察到的美帮助学生克服不敢画的心理障碍，大胆表达自己的发现手拉手，好朋友学习简单介绍自己、表现人物基本特征，感知集体的温暖抓住自己和同伴的外形特点进行简单表现花儿朵朵认识花朵的基本形状和色彩，学习用不同的方式画花朵，组合创作花园场景合理安排画面，表现出花朵的层次与丰富性我会用色彩认识基础色彩，感知彩虹色的特点，能区分不同色彩组尝试用不同色彩搭配表现出自己喜欢的效果甜甜蜜蜜观察生活中代表甜蜜的事物，尝试设计甜甜的作品结合生活经验，设计出有个人特点的作品团团圆圆过中秋了解中秋节的传统习俗，用美术方式表现中秋主题理解中秋文化内涵，表现出团团圆圆的节日氛围海底世界了解海底生物的外形特点，表现鱼儿的外形，组合创作海底场景表现出海底世界的丰富层次和生动感你好，冬天寻找冬天的典型景物，用美术方式表现自己感受到的冬天抓住冬天的色彩和景物特点，表现出冬天的氛围传统工艺——面花了解面花这一传统工艺，尝试动手制作简单的面花控制手部动作，做出造型清晰的简单面花家乡瓜果美认识家乡的特色瓜果，用美术方式表现瓜果特点，尝试做宣传设计突出瓜果的外形色彩特点，完成简单的宣传创意4.教材资源利用除教材配套的范作、讲解内容外，拓展利用校园环境资源（校园花草、四季景观）、生活资源（节日食品、家乡物产）、网络数字资源（传统工艺视频、海底生物科普素材），结合本地乡土资源，丰富教学内容，让美术学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践小小艺术家能识别身边常见景物的色彩、形状能用简单线条涂鸦表达观察结果能说出自己觉得美的景物，初步建立美的感知能大胆画出自己发现的独特内容手拉手，好朋友能识别人物的基本外形结构能用简单图形画出人物的头部和身体能说出自己喜欢的作品的特点添画自己喜欢的服饰装饰，表现个人特点花儿朵朵能分辨不同花朵的形状、色彩差异能用涂染、勾线的方法画出单朵花能欣赏不同花朵的色彩美、造型美组合多朵花创作花园，添加自己喜欢的装饰我会用色彩能正确识别常见的基础色彩能均匀涂色，尝试不同色彩搭配能感受到不同色彩带来的不同感受用多种色彩创作彩虹主题作品，自由搭配色彩甜甜蜜蜜能识别不同甜食、甜蜜场景的造型特点能用基本图形表现自己喜欢的甜蜜事物能从造型色彩上判断作品的"甜蜜感"设计属于自己的甜蜜作品，加入个人创意团团圆圆过中秋能识别中秋代表性物品的造型能用团圆构图表现中秋场景能感受到中秋作品的氛围美创作个性化的中秋主题作品海底世界能分辨不同鱼类的外形特点画出不同外形的鱼儿，合理涂色能欣赏海底世界的色彩丰富美添加水草、珊瑚等装饰，创作完整海底场景你好，冬天能识别冬天代表性景物的特点用冷色调表现冬天的景物能感受到冬天不同的美结合自己的生活体验表现冬天的活动传统工艺——面花能识别不同面花的造型、寓意能用揉、捏等方法制作简单面花造型能欣赏传统面花的造型美、文化美制作带有个人创意的简单面花家乡瓜果美能识别家乡特色瓜果的外形色彩特点画出瓜果的外形，突出特点能发现家乡瓜果的自然美设计简单的瓜果宣传创意五、教学目标1.知识与技能认识常见的基础色彩和基本造型，掌握握笔、涂色、简单手工揉捏的基础技能，能使用简单的绘画工具和手工材料完成基础造型创作。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、探究等活动，感知美术学习的基本方法，能运用说一说、画一画、做一做的方式表达自己的观察和感受，逐步提升观察能力和动手能力。3.情感态度与价值观激发学生对美术学习的兴趣，培养学生发现美、感受美的意识，渗透传统文化教育与家乡文化认同，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，逐步养成大胆创作、整理学具的良好习惯。六、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习的兴趣，认识基础色彩与造型，掌握简单的绘画手工基础技能，能大胆完成主题创作，感知美术与生活的联系。2.教学难点帮助学生克服创作的畏难情绪，做到大胆表达，掌握均匀涂色的方法，能合理安排简单的画面构图，理解美术作品蕴含的文化内涵。七、学具教具使用清单类别具体内容学生常用学具图画本、HB铅笔、橡皮、12色水彩笔、12色油画棒、手工彩纸、安全剪刀、胶水（固体胶）、超轻黏土（用于面花单元可替换面团）教师通用教具教材、教学范画、多媒体课件、实物展示台、基础示范工具单元专用教具鲜花实物、中秋习俗相关实物、海底生物视频图片、面花实物图片、家乡瓜果实物八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范法、探究法，结合一年级学生认知特点，将知识点融入游戏和情境，减少枯燥讲解，增加学生体验时间，提升课堂参与度。2.分层教学策略对基础较弱的学生，只要求完成基础造型和涂色，降低要求，建立学习信心；对基础较好的学生，鼓励添加更多装饰和创意，提升创作难度，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略重点内容采用反复感知、分步示范的方式，拆解技能步骤，让学生逐步掌握；难点内容通过实物观察、范例对比、小组互助的方式，降低理解难度，鼓励学生在尝试中逐步提升，不追求一次到位。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次日期教学/放假安排课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课、第1单元第1课我能发现美2课时开学注册，正式行课22026.9.7-9.13第1单元第2课我会表现美、单元复习2课时32026.9.14-9.20第2单元第1课介绍我自己2课时42026.9.21-9.27中秋节放假、第2单元第2课班级是个大家庭1课时9.25-9.27中秋节放假，共放假3天52026.9.28-10.4国庆放假、单元复习1课时10.1-10.4国庆放假，共放假4天62026.10.5-10.11国庆秋假放假、第3单元第1课花儿真美丽1课时10.5-10.8秋假放假，共放假4天72026.10.12-10.18第3单元第2课画朵漂亮的花2课时82026.10.19-10.25第3单元第3课幸福大花园、单元复习2课时92026.10.26-11.1第4单元第1课都来认颜色、第2课美丽的彩虹色2课时期中复习准备102026.11.2-11.8期中考试、第4单元第3课色彩小分队1课时期中质量检测，安排1课时考试112026.11.9-11.15第4单元单元复习、第5单元第1课寻找甜蜜2课时期中讲评122026.11.16-11.22第5单元第2课我是甜蜜设计师、单元复习2课时132026.11.23-11.29第6单元第1课中秋节的习俗、第2课打月饼2课时142026.11.30-12.6第6单元第3课中秋话"月"、单元复习2课时152026.12.7-12.13第7单元第1课探秘海底世界、第2课鱼儿真美丽2课时162026.12.14-12.20第7单元第3课我们的海底世界、单元复习2课时172026.12.21-12.27第8单元第1课寻找冬天、第2课我爱冬天2课时182026.12.28-2027.1.3第8单元单元复习、第9单元第1课融入生活的面花2课时2027.1.1元旦放假1天，调整后正常行课192027.1.4-1.10第9单元第2课学做面花、单元复习2课时202027.1.11-1.17第10单元第1课家乡瓜果惹人爱、第2课我是小小代言人2课时212027.1.18-1.24单元复习、期末总复习、期末考试2课时期末检测，2027.1.27前结束学期说明：本学期实际授课总课时为36课时，节假日放假共12天，累计减少6课时，总安排符合21周每周2课时的要求。十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优对美术有浓厚兴趣、基础技能较好的学生拓展创意创作方法，学习简单的场景构图设计，鼓励创作更丰富的细节，尝试综合材料创作1.课堂作业增加拓展要求；2.组织课后美术兴趣小组活动；3.推荐参与校园美术展，积累创作经验补差对美术兴趣不足、基础技能薄弱的学生纠正握笔、涂色等基础技能，帮助建立创作信心，能完成基础的课堂作业，养成良好的学具准备习惯1.课堂上多关注提问，降低作业要求；2.利用课后服务时间进行1对1基础技能辅导；3.及时肯定微小进步，激发学习兴趣十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学具准备习惯、创作过程表现、课堂作业完成情况，采用星级评价方式，每节课记录学生表现，累计评价。2.终结性评价（占比40%）期末结合期末创作作品，评价学生基础技能掌握情况和创意表达能力，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高）。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，期中、期末向家长反馈学生综合表现，针对问题提出改进建议，同时收集学生和家长的反馈调整教学。十二、教学保障措施1.