2026秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋沪教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”教学理念，尊重一年级学生身心发展规律，通过趣味化、游戏化的美术活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生基础美术能力与审美素养，为后续美术学习奠定良好基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，共约XX个教学班，每班学生XX人左右，大部分学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，有初步的美术体验，但未接受过系统的小学美术课堂学习。2.认知特点学生以具象思维为主，对色彩、形状、动手操作充满好奇心，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢直观、趣味的活动，乐于表达自己的直观感受，敢于尝试新鲜创作内容。3.现存问题部分学生没有养成基本的课堂常规，随意拿放工具、随意讲话的情况较多；动手能力参差不齐，部分学生手部小肌肉发育不够完善，使用剪刀、捏泥巴等操作不够灵活；创作时缺乏基本的构图意识，容易出现画面内容拥挤或空泛的情况；部分学生不敢大胆表达自己的想法，畏难情绪明显。4.改进方向从课堂常规入手，逐步培养学生良好的美术学习习惯；设计分层活动满足不同能力学生的需求，通过小游戏、小示范降低操作难度；多鼓励学生大胆创作，保护学生的创作积极性，在实践中逐步提升学生的动手能力与创作信心。三、教材分析1.教材版本沪教版新小学美术一年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共设置5个单元，围绕“入学适应、自我认知、亲近自然、动手玩创、生活创意”五个主题展开，由浅入深、从熟悉的校园生活逐步拓展到自然、手工、生活应用，内容涵盖绘画感知、手工制作、欣赏评述三个学习领域，符合一年级新生的认知发展顺序，突出体验性与趣味性。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第1单元上学啦感知校园色彩与场景，能用简单线条色彩画出自己看到的校园，适应美术课堂常规能抓住校园场景的主要特征，大胆表现，克服不敢动笔的问题第2单元手拉手，好朋友认识自己的外形特征，能用绘画、立体制作的方式介绍自己，学习简单的立体造型方法抓住自己独有的外形特征，立体名片的固定与造型整理第3单元大自然真奇妙利用自然材料进行拼贴、拓印创作，感受自然材料的美感，学习基础拼贴、拓印技法合理布局拼贴内容，掌握拓印的力度控制，避免颜料晕染混乱第4单元一起玩泥巴感受泥巴的材质特点，学习捏、揉、盘、印等基础泥塑技法，完成简单泥塑作品泥条盘筑的成型稳定性，泥片粘贴的牢固度控制第5单元文具巧变身利用废旧材料改造文具，学习简单的立体拼接、装饰方法，感受美术与生活的联系笔筒、书立的结构稳定设计，装饰与实用功能的结合4.教材资源利用除教材自带的范作与学习提示外，充分利用校园自然景观、学生日常文具、家中废旧材料、本地自然材料（树叶、蔬菜、泥巴）等本土资源，结合多媒体课件展示优秀学生作品、创作过程微视频，拓展教材内容，降低学习难度，让创作素材更贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解上学啦能识别校园不同场景的基本形状与色彩能用简单的线条、平涂色彩表现校园场景能说出自己喜欢的校园场景的色彩感受能画出和别人不一样的校园角落感受校园生活的美好，认同新环境手拉手，好朋友能观察发现自己和同学外貌的不同特点能用绘画或立体制作表现自己的外形特征能欣赏同伴作品中有趣的个性表达能设计出独一无二的个人名片理解每个人都是独特的，接纳自己、认识新朋友大自然真奇妙能识别不同树叶、蔬菜的纹理与形状特点能运用拼贴、拓印方法完成一幅自然题材作品感受自然材料不同的纹理美、色彩美能利用自然材料的不同形状拼出不同的创意图案感受大自然的奇妙，养成爱护自然的意识一起玩泥巴能识别不同泥塑技法制作出的不同造型效果能用捏、盘、印技法制作简单泥塑作品能感受泥塑作品的材质美与造型美能尝试改变泥巴形状做出不同的创意小造型了解传统泥塑工艺的趣味性，感受手工创作的魅力文具巧变身能识别不同文具的外形结构，发现改造的可能性能用拼接、装饰方法改造出实用的文具用品能判断作品实用与美观的结合程度能利用不同废旧材料创意改造文具感受美术改变生活的作用，养成节约环保的意识五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具（彩笔、油画棒、剪刀、橡皮泥等），知道基本的使用方法；掌握简单的绘画线条、平涂色彩方法，学习拼贴、拓印、泥塑、立体拼接等基础手工技法，能完成符合要求的简单美术作品。2.过程与方法通过观察、游戏、尝试、讨论等过程，体验不同美术材料的创作特点，学习从生活与自然中发现创作素材的方法，初步养成先构思再创作的习惯。3.情感态度与价值观喜欢美术课堂活动，对美术创作产生浓厚兴趣；感受美术与生活、自然的紧密联系，养成爱护工具、整理材料的良好习惯；乐于分享自己的作品，欣赏同伴的创作，逐步提升审美素养。六、教学重难点教学重点1.认识常用美术工具，掌握基础美术创作技法（线条表现、拼贴、基础泥塑、简单立体制作）；2.激发学生美术学习兴趣，养成基本的美术课堂常规与创作习惯；3.能从生活、自然中发现创作素材，大胆完成个性创作。教学难点1.动手操作的准确性（比如剪刀使用、泥塑造型固定、拓印力度控制）；2.画面与作品的基本布局安排，突出创作主题；3.大胆表达个人想法，克服创作中的畏难情绪。七、学具教具使用清单类别具体内容学生学具油画棒、勾线笔、水彩笔、图画本、安全剪刀、固体胶、手工纸、收集的自然树叶、常见蔬菜（茄子、白菜根等）、橡皮泥/超轻粘土、废旧纸盒、矿泉水瓶等教师教具多媒体课件、创作示范微视频、示范工具、范作成品、实物展示台、常见自然材料样本、泥塑示范材料、废旧改造范作、课堂常规提示卡八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范法、探究实践法，结合一年级学生注意力特点，将教学内容融入到小游戏、情境活动中，比如“找校园颜色”“猜猜我是谁”“泥巴变变变”等，每10分钟左右切换一次活动形式，维持学生注意力。2.分层教学策略针对不同能力水平的学生设计分层任务：基础层要求完成基本造型与创作，达到课标基本要求；提高层要求添加个性细节，尝试多种材料组合创作，满足学有余力学生的拓展需求。3.重难点突破策略针对操作难点，采用“分步示范+微视频重复播放”的方式，让学生清晰看到操作步骤；针对布局难点，提供简单的构图参考示意图，降低创作难度；针对畏难情绪，采用多鼓励、小步走的方式，将复杂任务拆解为多个简单小步骤，让学生逐步完成，获得成功体验。九、分层辅导方案学生层次对象特点辅导内容辅导方式基础层动手能力弱，不敢创作，课堂常规较差认识工具，掌握基本操作方法，完成基础创作任务，养成基本课堂习惯课中一对一示范指导，安排同桌互助，降低任务要求，课后单独辅导一次主要操作步骤，多鼓励肯定微小进步提高层动手能力强，有创作兴趣，能快速完成基础任务鼓励创意组合材料，添加个性细节，尝试创作更复杂的造型，表达个人想法提供拓展创作素材，组织优秀作品分享，引导学生介绍自己的创作思路，鼓励参与校内美术活动十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周2课时，2027年1月26日前结束）周次起止日期教学内容/安排课时备注（节假日/考试）12026.8.31-9.6入学常规教育+第1单元第1课校园真美丽29.1开学，无放假22026.9.7-9.13第1单元第2课一起去发现+单元总结29.10教师节，正常上课32026.9.14-9.20第2单元第1课独一无二的我2中秋节放假1天（9.17），实际授课1课时42026.9.21-9.27第2单元第2课介绍我自己2无放假52026.9.28-10.4国庆节放假0国庆节放假7天（10.1-10.7跨周），本周无课62026.10.5-10.11第2单元第3课我的立体名片2节后复课，无额外放假72026.10.12-10.18第2单元第4课你好，新朋友+单元总结2秋假放假1天（10.15），实际授课1课时82026.10.19-10.25第3单元第1课树叶拼一拼2无放假92026.10.26-11.1第3单元第2课蔬菜印一印2无放假102026.11.2-11.8期中复习+期中测评2期中测评，正常安排课时112026.11.9-11.15第3单元第3课多彩下雨天2无放假122026.11.16-11.22第3单元第4课作品展一展+单元总结2无放假132026.11.23-11.29第4单元第1课泥巴玩一玩2无放假142026.11.30-12.6第4单元第2课泥巴变一变2无放假152026.12.7-12.13第4单元第3课泥片印一印2无放假162026.12.14-12.20第4单元第4课泥条盘一盘+单元总结2无放假172026.12.21-12.27第5单元第1课铅笔小精灵2冬至无放假182026.12.28-2027.1.3第5单元第2课笔筒立起来2元旦放假1天（1.1），实际授课1课时192027.1.4-1.10第5单元第3课创意小书签+第4课书立真有趣2无放假202027.1.11-1.17第5单元总结+全册总复习2无放假212027.1.18-1.24期末测评+作品整理2期末测评，1.27放寒假，完成所有教学任务注：本学期实际授课总课时为36课时，符合每周2课时、放假扣减后的安排，所有教学任务在2027年1月24日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容：课堂常规表现（准备工具、遵守纪律）、参与活动积极性、创作过程态度、课堂分享表现，采用星级评价方式，每节课记录学生表现，累计星级计入总评。2.终结性评价（占比40%）主要评价内容：期末美术作品完成质量，从造型表现、创意表达、整洁度三个维度进行等级评价，结合期中测评成绩，综合得出终结性评价结果。3.评价反馈机制每单元结束后，将学生的课堂表现与作品评价反馈给学生，采用“星级+鼓励评语”的方式，肯定优点，提出小的改进方向；期中、期末将评价结果反馈给班主任与家长，通过班级群、家长会沟通学生美术学习情况。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术创作有浓厚兴趣、动手能力强、创作表现力突出的学生；内容：拓展创作技法，鼓励尝试多种材料组合创作，引导学生观察生活，创作更有个性的作品，培养创意表达能力；方式：课堂上布置拓展任务，课后组织校级美术兴趣小组活动，指导学生参与各类少儿美术展示活动，定期分享优秀创作案例，激发创作灵感。2.补差计划对象：动手能力较弱、对美术创作有畏难情绪、课堂习惯较差的学生；内容：巩固基础工具使用方法，掌握基本创作技法，养成课前准备工具、课后整理材料的好习惯，建立创作信心；方式：课中重点关注，一对一指导操作难点，将复杂任务拆解为多个小步骤，安排同桌互助帮扶，多肯定微小进步，降低任务要求，逐步提升能力，每周利用课后服务时间进行1次10分钟的针对性辅导。十三、教学保障措施1.教学常规认真备课，提前准备教具与示范材料，每节课提前设计好分层任务，提前预判学生可能遇到的操作难点，做好应对方案；课后及时整理学生作品，反思教学环节的问题，调整后续教学安排。2.教研活动积