小学语文新部编版六年级上册第一单元习作：变形记第1课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第1课时【教材分析】并写出变形后的经历。本课时重在打开思路，确定变【学情分析】六年级学生想象力丰富，但容易出现想象脱离事物本身特点、情节流水账、重点不突出【教学目标】【教学重点】【教学难点】把重点情节(核心事件)写详细、写具体，融入变形后的独特感官体验。【教学准备】多媒体课件(绘本《小猪变形记》片段、范文引路)、学习任务单。【教学课时】2课时(本节为第1课时)【教学过程】教师活动：播放绘本《小猪变形记》片段，提问：“小猪变成了什么?它为什么要变?”学生活动：观看视频，自由发言。(预设答案：变成了斑马、长颈鹿、鹦鹉等。因为它觉得做猪没意思，想体验别的生活。)形记》。”教师活动：出示“变形矩阵”(横轴：生物/自然物/人造物；纵轴：微观/常态/宏观),宏观+人造物=星球。)教师活动：提问：“为什么选择这个事物?它的视角最特别的地方是什么?”学生活动：交流分享。(预设答案：我想变成一盏路灯，因为路灯不能移动，但能看到夜晚街头的人间百态。)教师活动：发放“变形选择评估卡”,引导学生从新颖度、体验可写性、意义潜力三个学生活动：自主评估，最终确定1个最优变形对象。2环节二：代入角色，书写“存在宣言”教师活动：引导代入：“确定对象后，请以第一人称写一段‘存在宣言’,介绍你的外形、感官和处境。”学生活动：在任务单上练笔。(预设答案：我是一棵行道树，我的根须深深扎进柏油马路下的泥土，我的手臂向天空伸展，每天呼吸着汽车尾气，也倾听着小鸟的歌唱。)起因、经过、结果是什么?”教师活动：出示优秀提纲范例(如《小蚂蚁历险记》),分析详略安排。学生活动：对比自己的提纲，调整详略。(预设答案：开头变形过程略写，核心事件详写。)教师活动：出示对比片段(平淡叙述vs加入感官描写的生动片段),引导发现细节描写学生活动：对比阅读，发现差异。(预设答案：生动片段加入了视觉、听觉、触觉和心理描写。)教师活动：布置任务：“选择你提纲中的核心场景，写一个100字左右的片段，重点写出变形后的独特感官体验。”教师活动：布置课后作业：“完善提纲，将片段扩写成完整的习作。”教师活动：预告下节课：“下节课我们将完成全文并进行修改。”环节六：(预留机动环节)教师活动：出示教材中的参考题目(如《地球自述》《飘在天上的日子》),引导拟题。教师活动：提问：“你的题目有趣吗?能吸引读者吗?”3【板书设计】4.习作：变形记【课堂练习】他提出了一个()的问题。变形后的世界充满了()的色彩。照样子写词语：东倒西歪(含反义词):、。判断题：变成路灯后，我可以跟着迷路的小朋友跑过去。()小练笔：用一两句话写出你变成某物后的独特感受。(预设答案：1.奇怪、奇异；2.南辕北辙、大同小异；3.×;4.略。)【课后作业】完善“故

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