新版2024秋新苏教版一年级上册科学全册教案教学设计合集

科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。同学们好!分钟)(课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗?2.你们在科学课上做过哪些事?(你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗?)生2:看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动(板书：观察、实验、制作)这是我们在科学课上的常用方研讨、引分钟)1.你们有没有做过这些活动?出示图片：他们在干什么?2.师生交流3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。你知道他们在研究什么吗?他们对什么感兴趣?出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强长大后的科学家他们又研究了什么?出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么?找到问题的答案。我们将这些人叫分钟)1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家?(想)我们先2.播放视频：伽利略滚小球实验伽利略发现了什么秘密?把小球放在斜面上，小球会滚下3.大家想不想也来滚小球，看看还能发现什么秘密?(想)4.出示材料：塑料小球、斜面支架、有格子的毛巾、在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的5.师：真的是这样吗?我们来像科学家一样，通过实验来验注意事项：固定支架位置，不能移动；确定小球滚落时的起点(支架斜面标1号、2号);记录小球滚落的终点。(标签纸贴1号、2号)6.学生实验7.交流讨论：哪个小组来给大家分享一下你们的实验结果?(学生代表展示)8.如果我们将塑料球更换为铁球，都从1号位置出发，又有什么不一样呢?我们再来动手试一试。9.学生实验，交流讨论：小球越重，滚得越远。10.小结：小朋友们太厉害了，就像科学家一样，会观察、会实验、会记录并发现了滚小球的秘密，你们都是小小物理学1.除了有物理学家，科学家还有很多不同种类，他们研分钟)究什么领域呢?出示图片动物学家。那他们呢?(水稻，植物学家，火山，地质学家，星空，天文学家)2.那你还知道其他哪些领域的科学家?3.总结今天我们认识了一些科学家，知道了不同领域科学家会研究不同的事物。还像科学家一样做实验，经历了观察、实验、记录并有所发现的过程。期待各位小小科学家长大，发1.小小科学家观察科学家实验研究大自然秘密记录发现六、练一课后请大家化身为小小生物学家，麻雀也有两条腿，它们的走路方式和人一样吗?到户外观察一下。反思在本课教学滚小球实验中，不要在一年级强调对比实验控制条件，不要人为地拔高。对于学生能够得出什么结论呢?无所谓。他只是要滚一滚，任何发现都是发现。他只要有发现，就是我们通过观察现象得到一个发现。不过在我同学生交流的过程中常常发现一年级学生对发现的表述不科学，通常是重复现象。不过我认为表扬同时应既然是发现，一定是结论。结论一定是具有一对于一年级小学生来说，只要他能够建立起两个因素之间的关系。比如，铁的球滚的比塑料球远，放的高的球比放的低的球远，能够这样一表述已经是非常厉害了。要对一年级学生的表达方式上多引导和赞扬。单元走进科学核心概念通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星同学们好!分钟)1.小朋友们你们喜欢搭积木吗?今天老师给每一组准备了一些积木，你们能用积木搭出什么来呢?请小朋友们动手试一试吧。(视频)2.你们用积木搭了什么?你能来介绍一下吗?(图片)3.小朋友们可真棒，用简单的积木搭建了多种房屋等建筑。那我们生活中的这些房屋建筑是谁设计建造的呢?4.对，是工程师设计建造的。5.我们刚才搭积木就和工程师们造房子类似，除了像刚才的搭积木，其实我们平时做的很多事情都和工程师的工作类似。你能说说你还做过哪些类似的事情吗?谁来说一说?6.小朋友们可真是太厉害了，堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情，今天就让我们一起来走进小小工程师。1.工程师还会设计制造各种物品，我们一起来看一看研讨、引分钟)2.大家知道我们教室里还哪些物品是工程师设计制造的吗?电风扇是的，那工程师为什么要来设计制造电风扇呢?电灯也是的，那工程师为什么要来设计制造电灯呢?还有吗?小朋友们说的都是工程师设计制造的物活越来越方便。它们就是为了满足我们的需分钟)1.工程师会用他们的科学智慧，设计制作各种物品来帮2.这支铅笔可真是太短了，是扔掉呢还是继续用3.可这铅笔也太短了，为什么不扔掉呢?扔掉的话也太4.你们真是勤俭节约的好孩子。可这铅笔也太短了，如在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的果要继续用的话,怎么用呀,大家能帮他想想办法吗?(视5.对,我们可以制作一个铅笔加长器。6.老师给每组小朋友准备了短的铅笔头、吸管、小木棒、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等材料。你们能使用这些材料制作一个铅笔加长器吗?同学们可以小组讨论一下。7.你打算怎么做呢?为什么你要这样做?生1:这样可以让铅笔更长,铅笔就好用了。你准备怎么做呢?生2:套上塑料吸管,再用胶带固定,这样更结实。真是个不错的想法。生3:你还准备在他们的基础上,在外面再包上一层彩纸。为什么你要在外面包上彩纸呢?你设计时不仅考虑到了好用,还考虑到了这样更好看,真有想法。生4:你准备直接用彩纸卷在铅笔头外面,用胶带固定。为什么?这样容易做。同学8.老师给大家准备了一张夸夸单。待会请同学们自制铅笔加长器,做好后再和同伴的比一比,看看谁的铅笔加长器9.开始之前老师还有一个友情提醒，制作铅笔加长器时如果要用到剪刀，一定要注意安全!现在开始动手做一做吧。(视频)10.小朋友们的铅笔加长器已经完成了，谁来展示一这是他们两个制作的铅笔加长器。你来夸一夸自己或者是同桌做的铅笔加长器有什么优点。11.看来同学们自制的铅笔加长器各有优缺12.今天老师还带来了几个买来的成品铅笔加长器，请你比一比自己做的铅笔加长器与买来的各有哪些优点?生：买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做得环保、简单、省钱而且随时可以用身边的材料制作出来。13.根据刚才的比较结果，你打算怎样改进自制的铅笔加长器呢?你准备让它变得更美观，你还想到了用超轻粘土装饰。看来小小工程师们制作的产品还能不断更新，变得越来越好呢!课后就请同学们继续改进你们的产品吧。1.同学们，你知道工程师们还会做什么呢?哦，这个类分钟)房子、桥梁和隧道等的，这些建筑物可以让我们有的住所，还可以让我们在里面学习、工作、娱乐等等，我们2.接下来我们通过一个视频来了解一下，工程师都从事哪些工作。请同学们边看边思考，他们与科学家的工作有什么不一样。3.你知道哪些是科学家的工作?哪些是工程师的工作吗?谁想来挑战一下自己?4.通过今天的学习，我们知道工程师会通过设计制造各5.你长大后，想成为一名工程师吗?你想成为一名从事力!老师相信你们一定可以做到。6.老师要给我们的小小工程师们布置一个任务，铅笔的这头尖尖的，容易断还容易弄脏文具袋，课后请同学们开动脑筋，利用身边的材料设计制作一个铅笔帽，小小工程师好看满足需求结实易做六、练一反思科学观念(对客观事物的总体认识).科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学同学们好!1.导入：小朋友们，我想考考你们，你知道你正在上的是什分钟)么课?2.谈话:真聪明,我们正在上一节科学课。前两节科学课上,你做了哪些事情?(教师板书:科学课)3.学生回忆、说一说前两节科学课所学内容。4.看来你们已经对科学课有很多了解了,那今天我们就来继续“上好科学课”。(板书课题:上好科学课)5.交流:请你说一说,科学课与语文课、数学课有什么不同?6.追问:科学教室与平时上课的普通教室有什么不同?(1)桌子。(大桌子可以做什么?)(2)科学器材。(3)科学家的照片。(4)实验室守则。(我们一起来读一读。)7.请你看看这几幅图说一说,科学课与语文课、数学课还有什么不同呢?8.小结：没错，在科学课上，我们不仅要动手实验、观察、讨、引1.大家看，这个班的同学也在上科学课，这些小朋友的行为对不对?如果你觉得他做得对，你就在他旁边贴一个笑脸贴纸，如果你觉得他做得不对，你就送他一个哭脸贴纸，并说2.学生分组讨论图片中小朋友们的行为，快速在记录单1上贴3.大家找到了很多做得对的小朋友，我们要向他们学习。在科学课上，如果都是这些做得不对的小朋友，我们的课堂会变成什么样子?4.我们的课堂会变得很可怕，看来想要上好科学课，遵守规则很重要，那你们说说科学课上我们应当遵守哪些规则呢?5.不如我们一起来制订科学课公约，请你们小组讨论，把你觉得上科学课时最重要的三条规则贴在公约上。6.学生在记录单2上贴上规则，或用水彩笔自己画一画、写一些，贴在黑板上说一说。7.教师总结并分类制订的规则，做好记录。(1)听课时(不说话、专心听、多思考)(2)实验前(方法清、分工明)(3)实验中(低声语、细观察、巧合作、勤记录)(4)实验后(理器材、擦桌面、听汇报)(5)下课后(送器材、清桌面、摆桌凳)8.教师可以编一些口令，带领学生一起读一读。例如：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。9.我们都制订好科学课公约了，下面就让我们来做一个实验，检验一下每组同学遵守公约的情况怎么样理小分钟)在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的(2)找个和2号杯一样的瓶子，把1号杯的水倒进去，再和2号杯比较。(3)找个有刻度的杯子(量筒或量杯),先倒入1号杯的水，在纸上记下有多少格水，然后把水倒回1号杯；再倒入2号杯的水，和刚才的记录的格数做比较。5.做一做(搜集证据):看来大家都有自己的方法。在做实验之前，老师想提醒大家要小组合作，选择合适的方法，比较出水的多少。你们能做到吗?6.实验要求：①选择的工具必须得用上。②如果工具被其他小朋友拿完了，那就换其他方法。7.学生领取材料，进行活动，教师拍摄一些学生实验视频。8.说一说(交流汇报):哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢?9.各小组汇报，教师引导学生适当点评并收拾实验材料。10.刚才小朋友们做实验时都很开心，我也为大家记录了下来，我们一起来看看。时有哪些行为是好的、遵守规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为是不符合规则、需要提醒他们一下的?12.学生观看视频，说一说视频中同学们的表现是否遵守了制订的科学课公约，在做得好的小组科学课公约上贴上点赞贴纸。分钟)猜一猜做一做说一说堂反思科学观念(对客观事物的总体认识).科学思维(对客观事物的认识方式)教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要进行《走进科学》单元小1.导入：同学们，经过前面的学习老师相信大家对我们科学课有了一定的认识。那今天一起进入“单元小结”闯关钟)研讨、引分钟)1.猜谜语：还有这么一群人他们会根据人们的需要设计制作一些物品，来改善人们的生活品质。你们知道是谁吗?(生：工程师)2.谈话：那你还知道有哪些方面的工程师?3.你们的知识面真广!那你能说说科学家和工程师有什么不同吗?(小组讨论)升认识1.你们真厉害，一下子能说出这两种职业的这么多区别!接下来老师要加大难度啦。请你将科学家和工程师所做的事情，用直线连一连，比一比哪一组连得又(加入练习纸)在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的2.小结：同学们真是小马达呀，不仅速度快，准确率也很高。同时老师要表扬，个别小组在小组交流时做到了轻声细语，而且还能有序表达自己的观点。那同学们，你们在科学课上有做过科学家或者工程师的时候吗?(生：滚小球生：制作铅笔加长器)3.对于滚小球，你们已经非常熟悉了。老师现在想让小球滚得很远，你有办法吗?(看情况小组讨论)(生：同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。)帮徐老师做一个好看又实用的铅笔加长器吗?能把你的窍门分享给大家吗?(看情况小组讨论)(生：……)5.总结：从你们的回答中，老师明白了纸上得来终觉钟)(完成任务单)六、练一老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。反思科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)学生了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起探索我谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人!老师这还分钟)有一位神秘的客人。你们看他是谁?瞧!它就是巧虎。它来听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。(2)小朋友们你们能做到吗?那我们就开始探险咯研讨、引分钟)第一关：秘密盲袋1.不透明的布袋里装着什么东西呢?不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西?2.学生汇报自己尝试的方法(摇一摇、摸一摸、捏一3.同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动5.揭示概念:眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察,它们就是我们的感觉器官,简称感官。第二关：神奇旅行1.谈话:神奇的小球开展了怎样的旅程呢,仔细听,有哪些声音?2.你是怎么知道的?3.认识耳朵的功能:在刚才的活动中,是我们的哪个器官帮助我们呢?耳朵有什么作用呀?1.谈话:小球继续旅行,噫?它遇到了一本特别的书,里面没有字。是什么呢?2.揭示任务:原来是一本盲文,戴上眼罩,我们来摸一摸桌面、脸蛋、盲文纸。说一说,你的感受。3.在刚才的活动中,是我们的哪个器官帮助我们呢?皮肤有什么作用呀?上都覆盖着一个共同的部分，那就是我们的皮肤，皮肤分布在我们的全身，是人体最大的器官。能感受冷、热、痛、痒等分钟)生活中哪里还见过盲文。(做生活的有心人，有一双善于观察的眼睛)认识数字盲文，尝试摸一摸，区分1元、5元人民币第四关：惊喜连连谈话：小朋友们太厉害了，你们帮了巧虎的大忙，巧虎高兴极了，来到了超市，选购了一些食物。提问：瞧，它为同学们准备的美食就藏在盒子里，有谁能在不打开盒子的情况下，知道里面装的什么食物?提问：气味应该怎么闻呢?介绍正确的闻法。演示：科学课应该这样闻：我们的鼻子要离要闻的物体大概一个拳头的距离，然后用另一只手往鼻子方向扇。这样，扇过来的风便可以把要闻的物体的气味送到我们的鼻腔由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。学生示范闻，全班一起做闻的动作你猜测是什么食物呢?为什么是这种食物?并完成实验提问：刚才用什么办法猜出盒子里的食物呢?提问：通过刚才的活动，你发现了我们的鼻子有什么作用呀?你还闻到过哪些气味?第五关：品尝美食怎样才能验证你们的猜测是不是正确呢?打开盒子看尝吗?提出要求老师有几个要求：a.每个盒子里都有四份食物，每人只能尝一份；交流尝的结果，在同学汇报的时候我们要注意倾听。这次，又是哪个器官在帮我们的忙啊?(舌头)在生活中，我们舌头除了可以尝酸、甜、咸，还可以尝哪些味道?(苦)安全教育：刚才在老师的允许下咱们借助鼻子闻出了美食的气味，借助舌头尝出了美食的味道，科学课上，如果没有经过老师的允许，能不能随意地闻和尝呢?分钟)1.看着聪明的我们一次一次地出色地完成了任务，巧虎忍不住竖起大拇指。像今天这样有目的地运用感官获取信息就是观察。2.动物的感觉器官又有怎样的本领呢，视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。眼睛眼睛鼻子六、练一a.调查还有哪些动物的感官特别灵敏，对生存有什么帮助?b.我们感官多么重要呀!同学们一定要好好地爱护它们。如果感官停止工作一天，会怎么样呢?反思科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)乐于对生活中常见的科学现象、自然现象进行探究与分教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等知道借助工具观察比用感官直接观察观察得更清楚。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?会正确使用放大镜、显微镜、听诊器等工具。同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起学习如分钟)1.创设情境：娃娃健康中心。2.提问：你想给自己的身体做哪些检查?3.学生自由说想法。4.过渡：今天我们要进行两个项目的检查：指甲检研讨、引分钟)龙娃体检项目一：指甲检查1.引导学生观察指甲。2.学生交流发现。3.指导学生正确使用放大镜观察指甲。4.学生交流使用放大镜观察与直接使用感官观察的不5.指导学生正确使用手持显微镜观察指甲。6.学生填写体检单。7.学生交流使用显微镜观察与前两种观察的不同。8.小结：放大镜和显微镜放大了细节，可以帮助我们用分钟)娃娃体检项目二：心跳检查1.指导学生互相听心跳。2.示范听诊器的使用方法。3.学生用听诊器听同桌心跳。4.指导学生填写体检单。5.交流直接用耳朵和用听诊器听到的心跳声有何不同。6.小结：听诊器的使用使耳朵的观察功能变得更强大由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。分钟)1.过渡：医生会借助工具来检查身体，不仅仅是医生，在生活中的其他地方，人们会使用各种各样的工具观察，这些工具和人的哪个感官有联系?2.学生介绍工具的功能，说一说联系。3.总结：今天的课我们学习了使用工具帮助感官观生活中有各种各样的观察工具，观察工具大幅提升了人们的观察本领。观察工具提升宁灾宿的观察本领六、练一反思苏教版一年级上册《用感官观察》单元3.感官总动员教学设计及反思单元用感官观察感官总动员核心学习内容求教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)观察具体事物的基本特征，通过口述、文字等方式描述事物在好奇心驱使下，对观察常见现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道全面认识一种事物需要动用各种感官。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学教学同学们好!1.T:上课前老师想跟大家玩一个小游戏，(出示身体图片)还缺少哪些身体器官?它们分别有什么作用?耳朵是用来干什么的?眼睛呢?鼻子呢?舌头呢?(不能随便地闻和尝)(正确闻的方法)皮肤呢?2.这些都属于我们上节课认识的感觉器官。这些感官兄弟组合在一起，让我们感受到身边很多美好的事物。这节课，我们就挑战一下各自的感官，看看谁的最敏锐!(板书：感官总动2.T:小朋友们，你们知道中医吗?S:知道/不知道讨、引(预设钟)中药材，今天老师给大家带来了三种最常见的中药材：苹果、下判断出哪个是苹果片、哪个是洋葱片、哪个是萝卜片?4.S:闻一闻，它们的气味不一样5.T:是的，可是对于我们不知道的物体能不能随便闻?S:不能。T:为什么呢?S:(会中毒等等)6.T:非常好，因为这些物体有可能有毒，所以未知的食物不要轻易闻或家闻一闻，组内小声说一说自己的发现。7.小组活动，教师巡视。(注意闻的方法)8.分享自己的发现。(说出自己判断的依据)9.T:通过用鼻子闻气味，小朋友已经有了自(这里强调不能尝)10.T:除了气味不一样，他们还有哪些不同呢?紫色的。12.你用眼睛看到颜色不一样。猜一猜,还能有什么不同?14.S:我喜欢吃苹果,苹果甜甜的。追问:这是你用什么感官感受到甜甜的味道呢?15.S:舌头。T:非常好,请你完整地说一说:我用什么发现什么17.T:说得非常好,其他小朋友要来试一试吗?19.T:苹果、洋葱、萝卜是不是像大家说那样甜甜的,辣辣的呢,那我们怎么证实呢?20.S:尝一尝21.T:是的,今天老师给大家准备的材料都是安全的,一般情况下,在实验室中我们不能用嘴巴尝的方法辨别实验材料,包括实验材料中的食物,也不能随便用鼻子闻不认识的东西。因为小朋友们刚才在看和闻的过程中表现得非常棒,而且现在大家知道了尝的方法,所以老师想给大家提高点难度,小朋友们有没有信心完成呢?22.S:有认真的小组可以优先得到实验材料。实验要求：1.小组分工合作：组长给三位组员戴好的味道，不能告诉别人。食物只需舔一舔即可)T:听懂要求的请举手。T:既然大家都听懂了，老师就要考考大家了。请一个人尝?3个。尝几次?2次。这两种方法有什么不一样?S:第一次戴眼罩和鼻夹，第二次只戴眼罩。答案哦。34.T:哪位小朋友愿意来分享你的实验发现?35.S:第一次尝的洋葱不辣，第二次舔一舔就很辣。36.S:第一次尝不出来味道，第二次尝的味道很37.T:为什么会产生不同的感觉呢?S:因为捏住鼻子就闻不到气味了。38.第一次品尝只有哪个器官在工作?舌头。第二次品尝哪些器官一起工作?眼睛、鼻子、舌睛、舌头和鼻子是一起工作的。那刚刚的活动我们运用了哪些感官S:眼睛、鼻子、舌头(也可请同学上来连线)更多、更准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、41.活动二：了解中医吗?S:喝过43.T:中药苦吗?那你今天有没有学到什么好方法让中药喝起来不那么苦呢?44.S:可以捏住鼻子喝，就感觉不到苦了。T:看来你已经可以学以致用了呢!要的地位，是中国文化的重要组成部分。那你知道中医有哪些治疗方法吗?了哪些感官呢?48.S:眼睛、鼻子、听、手(皮肤)(可以通过连手段的了解)50.T:中医除了以上的四种诊治方法，还需要借助其他材料进行辅助治吗?51.S:观察过/没有52.T:老师今天也给大家带来了蜡烛,你发现它有什么特点?设计意图:蜡烛,是生活中常见的物品之一,但观察蜡1.T:今天大家的表现特别棒,邓老师要奖励大家一个大理小钟)西瓜吗?S:喜欢2.T:但是老师不知道怎么挑西瓜，可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。3.学生说一说。鼓励学生说出更多的方法。(看花纹、瓜蔓，摸手感要光滑。听声音，垫重量)4.T:看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸，要用到很多的感觉器官。7.T:同学们观察得非常仔细，希望你们回家之后也将你们的发现讲给爸爸妈妈听。由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的T:生活中很多事情和中医、挑西瓜一样，需要动用多种感官才能全面地认识，老师希望小朋友们通过这堂课的学习，在今后的学习和生活中能更好地利用我们的感官，同时也要保护5.感官总动员(课题)眼鼻互相作用耳一起工作舌互相作用皮肤堂反思核心学习内教学目科学观念(对客观事物的总体认识).科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)通过活动，强化学生科学规范实验，注意安全实验的意教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。掌握感官名称和观察工具的认识和作用。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?对于野外观察野果子的规范性，产生实验安全意识。教学同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起进行元小结分钟)1.导入:今天老师给大家带来了一种水果,你们知道它是什么吗?一出示黑袋子。那你怎么知道呢?猜的!真的像你猜的这样吗?你有什么验证一下吧!研讨、引分钟)1.提问:同学们你们猜对了吗?原来它是可食用的苹果!但是今天老师带来的苹果,它可不是普通市场上的苹果,它是老师在科研基地采摘的一种叫p1322的一种新型苹果,你能不能用一些方法去观察一下它,说一说它跟普通苹果有什么不同呢?今天老师给每个小组准备了这种果子,并且都是干净卫生的。接下来请小组观察,说一说你观察到了什么?3.分享:分享方法,说一说观察到了什么?比如:摸到了4.提问:要想仔细观察p1322新型苹果,你有什么办法吗?---你真棒!很快就想到之前学过的“借助观察工具”的办法。5.提问：除了显微镜、放大镜，你还能在这些工具里面找到其他的观察工具吗?6.连一连：你观察的真仔细，观察工具在我们生活中有很重要的作用，谁来试着说一说呢?看来观察工具确实扩展来我们的感官的一些功能，你能试着连一连这些观察工具的功能吗?小组内挑战一下吧。---大家都同意吗?看来你对观察工具的作用已经充分了解了。分钟)1.提问：通过学习，同学们已经掌握了很多观察方法，今天老师带来的p1322新型苹果是一种安全可食用的，如果我们在野外遇到了一种从未见过的果子，你会用什么方法观察?【学生答】---你会借助感官、你还会借助工具。2.仔细想想，这些方法都可行吗?都安全吗?在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。太棒了!你很有安全意识。千万不能尝还不能闻，甚至还需要佩戴口罩保证安全，你真会思考。你想的真周到，摸的时候还需要佩戴手套!3.总结：所以在野外，要更规范更科学的观察。未知的东西千万不能随便闻和尝!!!(预设4分钟)今天，同学们掌握了很多观察方法以及如何正确的观察，课后，同学们将学过的观察方法运用到生活当中吧!设计观察寨工具观察寨工具tingdaoshemtInebs感感官观察工具六、练一反思核心学习内教学目科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)愿意倾听别人的观点，乐于分享和表达自己观察到的事实与猜想教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教学同学们好!有一位小男孩对周围的世界充满了好奇，很喜欢观察周围钟)的世界。让我们跟随他的脚步,看看他的一天是如何度过的。1.清晨他在小区里看到了一个神奇的现象我们一起来看一看。追问：小男孩看到了什么呀?生:蚂蚁排着队去觅食(游玩、搬家、做游戏)2、你是用什么方法观察到这个信息的呢?生:眼睛看(适度追问:眼睛看到他们在排队,那看到它们找食物呢?用什么方法?)师:你同意他说的吗?/同意他说法的举手(生举手),你观察到的是什么呢?/谁还想说一说?请你来说说看?3、看来大家都观察到蚂蚁排队这个现象了,我们把大家都能观察到的这个现象叫做“事实”,观察的方法有很多,除了用眼睛看,还能用什么方法呢?(耳朵听、鼻子闻、石头尝、皮肤摸)用这些方法观察到的信息都是事实。4、那大家说的觅食、搬家、做游戏等,你们能用观察的方法得到吗?生：不能师:那这几个信息是用什么方法得到的呢?生：猜的/想的、推理概念：我们在观察之后，猜一猜、想一想得到的信息，就叫做猜想。刚才我们观察到蚂蚁排队是事实，蚂蚁要搬家、觅食等就属于猜想。讨、引钟)观察到这些事实，你能做出什么样的猜想呢?(同时出几幅(1)小鸡打瞌睡(视频)(2)青菜叶子有洞(图片)(3)灯泡有一个不亮(图片)2、学生观察图片，提出自己的猜想3、观察小鸡仔，提出的猜想又是什么呢?专门给鸡、鸭、鹅等禽类看病，医生说可能原因有很多……(鸡瘟、肠胃炎、温度不适、通风不畅、饮水不足、饲不行)5、为什么禽类医生可以说出这么多的猜想，而我们这么多小朋友在一起交流也没能说出这么多猜想呢?生：他们是专家(有经验)师：是的，医生关于小鸡仔的经验很丰富，他们根据已有的经验提出了这些猜想。【设计意图】通过生活中常见的三个情境，让学生通过观察、交流等方式说出自己的猜想，对观察到的事实做出猜想。理小过渡：小男孩想起，在来的路上还遇到一些有趣的现你能不能和小男孩一起，根据自己的经验作出猜想呢?1、观察图片，(地面湿了)会作出什么猜想?你为什么会提出这样的猜想呢?(下雨、酒水车、洗车、水产品运送……)2、听到声音(狗叫)你会作出什么猜想?你为什么会提出这样的猜想呢?(饿了、陌生人靠近、撒尿……)由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。1、回到家，小男孩打开电视，里面播放了恐龙的纪录说恐龙已经灭绝好久了，这时，他想，恐龙为什么会灭绝呢?你能帮助他一些猜想吗?2、你可以上来表演一下吗?3、除此以外，科学家提出了这样的猜想。4、小男孩看到自己的书上有这样的一幅图片，请你说说看，这里发生了什么?为什么会这样?这位小男孩对周围的世界一直充满好奇，坚持研究，长大以后，他写了一本很有名的书《昆虫记》,你知道这位小男孩是谁吗?(法布尔)我们也可以像他那样，从小就对周围的世界充满好奇心，长大以后我们也可以称为法布尔那样的科学【设计意图】以小朋友喜欢的昆虫记贯穿设计全课，暗含堂反思核心学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)借助判断盒子里小球数量的活动，初步具备证据意识，在意见不一致时，多试试，多交流。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起探索从猜想到验注、聚焦问分钟)家认识吗?柯南邀请大家去萌探乐园闯关，大家有没有信心?分钟)学生回答：直/弯2.这些都是我们的猜想(板书),要想知道猜想对不3.小结：先作出猜想，再想办法验证。借助工具观察，验证两条线都是直线。(奖励贴纸)三、整理小分钟)1.所有的猜想都能用这样的方法来验证码?现在我们来到第三关，你从图中看到了什么?2.狼追兔子，兔子跑进了哪里?然后从哪里出来的?(课件出示图片)奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的进去的,怎么从两个洞口出来呢?你们能猜猜这个山洞里可能是什么样?3.如果老师给你们这张兔子逃跑的图片,你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗?学生分组交流绘画兔子的逃跑证?山洞里面什么样我们直接能看到吗?那怎么办?我们能把这个山洞打开吗?(不能,这是兔子的家;也不方便5.小结:对一些难以观察到的事物,如物体的内部情况,需要我们仔仔细细观察,搜集信息,再根据信息进行1.出示盒子:这是一个打不开的盒子,盒子里有可以滚动的小球,你能判断盒子有几个小球吗?2.你是用什么方法来验证的?(暗盒不能打开;想一想怎样让小球在盒子里滚动起来?动作快好还是慢好?用什么来感觉?做这个实验的时候需要注意什么?出示记录单，讲解记录方法。)3.和同学说说你的判断。师生共同统计每种猜想的人4.你们判断的不一样，这种情况我们该怎么办?试试小组内能不能达成一致意见?小组再讨论、再试试、再交流，猜想暗盒里小球的数5.小结：如果大家的意见不一致，没有关系，科学家研究过程中经常会出现这种情况。当我们运用的方法越多时，我们收集到的有用信息就会越多，就有更多的证据来验证猜想。分钟)小朋友们，今天我们像柯南侦探那样经历了从猜想到验证的过程，获得了观察、实验、寻找其他证据三枚奖章。柯南送给大家一个扭蛋，蛋里面有东西吗?是什么?请你用今天获得的贴纸上的方法来验证自己的猜想。从猜想到验证(课题)苏教版一年级上册《用大脑思考》单元3.探究秋叶单元用大脑思考1核心概念1.物质的结构与性质学习内教学目科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)通过观察，能说出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同以及一些落叶树通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开过探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的，巩固用证据验证假设的学习成果。养成善于观察大自然的习惯，并对家乡的美有了进一步的认识。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。组织探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的。学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?比较常绿植物叶片与落叶植物叶片的不同。同学们好!1.回忆导入，描述秋天：小朋友们，你眼中的秋天是什么样的呢?2.叙述变化，指向变色：同学们眼中的秋天真美。在秋天，许多树叶都会发生变化?能不能用你自己的话来说一说它们都有哪些变化呢?怎么有的树叶变色了，有的没有呢?看来秋叶的秘密有很多，今天我们来一起探究。(板书：探究秋叶的秘密)3.联系生活，具体举例：我们身边有哪些树的树叶变色了?4.制造反差，再次举例：有哪些树的叶子不会变色、掉落呢?5.小结概念：科学上，把在秋天叶子变色、掉落的植物叫做落叶植物；把不变色的植物叫做常绿植物。【设计意图】一年级学生的认识以感性认识为主，因此通研讨、引分钟)过吗?它们分别是杨树树叶和冬青卫矛树叶。你还有什么好的【设计意图】一年级学生有观察植物的兴趣，但是在具体在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。【设计意图】通过小组合作讨论的方式增强学生的合作学1.延伸拓展：今天，我们观察比较了常绿植物和落叶植物的叶子，还发现了银杏树叶是怎样慢慢变黄的。关于秋叶的秘密还有很多，你们还想探究哪些问题?2.布置作业：老师也有一个问题：常绿树会落叶吗?大家先猜一猜，再想办法在课后去找证据，下节课我们来一起交探究秋叶的秘密变色、掉落--〉落叶植物：银杏从边缘开始不变色一〉常绿植物反思科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)积极动脑思考。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?同学们好!单元小结。1.回顾事实与猜想的关系，以及如何依据证据判断猜想是否分钟)正确(1)出示图片，展现秋天树木景象流程研讨、引分钟)1.迁移应用(1)出示盲人摸象故事(2)让一位小朋友介绍盲人摸象的故事，(3)分析现象，让学生判断对错，并思考为什么错?(4)得出结论，知道不能从局部特征推理整体状况。总结：用大脑思考在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法(预设3分钟)的能力，培养学生用证据证明的实证意识。反思核心学习内教学目科学观念(对客观事物的总体认识).科学思维(对客观事物的认识方式)意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。区分自然物和人造物，发现它们的不同。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?在用自然物制作人造物的过程中，体会人工世界的形成。教学同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起探索自然物与人造1.播放《中国超乎你的想象》宣传片同学们，我们美丽的中国山清水秀，地大物博。那你们从这些照片中发现了哪些物体?2.想一想这些物体从哪里来?你们能根据它们来源不同将这些物体分分类吗?请小组合作，将卡片进行分类，并在小组中交流一下你们分类的理由。岩石，树木，太阳，云，熊猫，水，皮影，高楼，风筝，塔，船3.学生汇报交流谈话：你们小组是如何分类的?为什么这么分类?小结：大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。(根据学生回答，总结提炼并板书：自然物，人造物，来源，大自然，加工制造)4.那小朋友们都会判断什么是自然物，什么是人造物了吗?那我们来个小挑战，比一比哪位同学能又快又准确地说出黑板上哪些是自然物，哪些是人造物。出示：(编号)未加工的石头凳子，石臼，竹筒饭用的小结:同学们都能正确区分,真厉害!人造物的原材料是自然物,鉴别人造物和自然物的重要标志是是否加【设计意图】通过观察卡片和分类判断的过程,让学生研讨、引分钟)1.谈话:人造物都是取材于自然物,如砖瓦取材于泥土,棉布取材于棉花。那你们知道这些自然物是怎么变成人小组讨论,尝试在记录单上画一画,写一写。2.交流:图片1中稻草最终被加工成什么?图片2中大自然提供了什么被加工成毛衣?图片3中树木被加工成什么,最终成为家具?提问:为什么要将自然物加工制作成这些人造物?料，将自然物加工制作成各式各样的人造物。3.出示石头画。老师今天给小朋友们带来了一个小礼物，你们认识吗?它们属于自然物还是人造物?4.你们想不想做一个独一无二的石头画?老师给每组准备了铅笔、丙烯颜料、石头以及姓名贴。使用这些材料你可以制作一个石头画吗?你打算怎么做?根据学生回答，总结并板书：观察石头的形状，发挥想象力，先用铅笔勾出草稿，再用丙烯颜料涂色，最后贴上姓名贴。5.制作要求：①先用铅笔勾出草稿，再上色。②制作过程中注意安全和卫生。6.学生制作。7.展示交流作品并相互评价或提出建议。【设计意图：通过制作石头画，巩固对自然物、人造物的理解。】1.大家的石头画都十分精彩。课后可以用这些石头画装饰我们的校园。观察一下我们校园，有哪些自然物?2.提问：由自然物组成的自然世界里有没有人造物?小结：在我们周围有着大量的人造物，它们组成了一个庞大，恢宏，绚丽的人造世界。自然世界与人造世界交织在一起。(板书：自然世界，人造世界)由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。1.出示图片：被污染的环境自然世界为我们提供了建造人造世界的各种原材料，那我们能为自然世界做些什么呢?我们先来观察这两幅图，你有什么感想?2.提醒学生：1.爱护环境；2.节约能源；3.减少污染；4.尊重动物等。人与自然应该和谐相处，共同建造美丽的生活家(板书：和谐共生)【设计意图：说明自然世界与人工世界在现实当中往往设计.和谐共生自然世界人造世界自然物与人造物来源大自然→加工制作科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)意识到人造物体现了人类的意志，是人类创造力的表现。在活动中培养学生严谨的态度和责任教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?同学们好!1.同学们，课前老师准备了一段视频，请认真观看。说说你获得了哪些信息?分钟)植物、动物是自然物，高楼大厦等是人造物。2.是的，自然物是大自然中原本存在的，而人造物是由人们设计制造出来的物体。我们的生活离不开自然物和人造物，我们利用自然物发明了人造物。各种各样的人造物构成了人工世界，这堂课我们一起认识一下人工世界【板书：人工世界】。【设计意图】通过观看自然世界和人工世界的视频，回研讨、引分钟)1.同学们，你们身边有没有人造物?今天我们就化身成小小寻宝家，找一找藏在我们身边的人造物吧，你们敢接受挑战吗?(敢)挑战一：分一分2.课前，老师不小心把准备的图片材料弄乱了，你们能按照“衣食住行”的标准把它们分一分类吗?谁来说一说你由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的分钟)们是怎么分的?3.同学们都很棒,很快就把这些图片分好了。接下来,请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择一个最感兴趣的,在小组内讨论图片上的问题:它们有什么不同,并思考为什么会这样?有没有人造物呢?小组汇报\textcircled1动物与人的饮食的不同动物吃种子、鱼、竹子,人吃蔬菜、米