小学语文新部编版六年级上册第三单元习作：-让生活更美好第2课时教案（2026秋版）

1第2课时【教材分析】第2课时为习作讲评与修改课。重点在于引导学生运用“自查清单”和“同伴互评”的方式，对初稿进行有针对性的修改。通过佳作欣赏和病文诊断，【学情分析】学生刚完成初稿，对自己的文章往往“敝帚自珍”的评价标准和修改方法，引导他们从“读者”的视角审视自己的文章【教学目标】2.思维能力：能在互评中吸收他人的优点，反思自己的不足，提升鉴赏和批判性思维能3.审美创造：乐于分享自己的习作，在交流中感受文字表达的美好。4.文化自信：在分享美好故事的过程中，传递正能量，【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】1.教师活动：回顾上节课：“上节课大家完成了初稿，今天我们给作文‘治病’,让它变得更美好。”2.学生活动：拿出自己的初稿，准备修改。3.教师活动：出示“习作评价量表”(选材真实、细节具体、情感真挚、语句通顺),提问：“对照这个量表，你觉得自己的作文能打几星?”4.学生活动：自评，给自己打分，并圈出最不满5.教师活动：总结：“好文章是改出来的。今天我们就用这个量表，来互相修改。”1.教师活动：选取2篇优秀习作(一篇细节描写好，一篇情感真挚),通过投影展示，2.学生活动：认真倾听，圈画出让自己感动的句子或精彩的细节。3.教师活动：提问：“这篇作文好在哪里?它是怎么把‘美好’写具体的?”4.学生活动：结合评价量表发言，预设：“他写了浇花时水珠滴在手上的感生动”“她写妈妈生病时自己做饭，写出了内心的担忧和自豪，很感人。”6.学生活动：对照自己的作文，看看有没有类似的21.教师活动：出示一篇“喊口号”式的病文片段身体，让我更健康，所以我觉得运动让生活更美好。”提问：“这段文字有什么问题?”2.学生活动：讨论并回答：“没有具体事例，只是在讲道理，读起来很空洞。”3.教师活动：追问：“怎么改?”4.学生活动：提出建议：“加一件跑步或打球的具体事情，写写流汗的感觉和赢球后的开心。”5.教师活动：总结修改方法：“删空洞议论，加具体事例；删生硬抒情，加细节描写。”[设计意图]通过反面案例，让学生明确“常见问题”及“修改对策”,掌握“增删改”用波浪线画出需要修改的地方，并在旁边写下你的建议。”2.学生活动：认真阅读同桌的作文，圈画批注，写下建议，如：“这里可以加上你的心3.教师活动：巡视指导，提醒学生：“提建议要委婉、具体，比如‘如好’。”4.学生活动：接受同桌的建议，用修改符号5.教师活动：邀请1-2组分享修改过程：“你接受了同桌的什么建议?改完后感觉怎么样?”6.学生活动：分享预设：“同桌建议我加上比赛前紧张章更真实了。”[设计意图]在合作互评中，学生既是“作者”又是“读者”,在评价他人和接受建议的1.教师活动：创设情境：“现在，我们的教室变成了‘美好生活分享会’的现场。谁愿意第一个上台，分享你的美好故事?”2.学生活动：自愿举手，上台朗读自己的习作(或分享修改后的精彩片段)。3.教师活动：引导台下学生倾听，并在分享后提问：“听了他的分享，你有什么感他的故事给你什么启发?”4.学生活动：自由发言，预设：“他写种花的坚持让我很感动，我也要去养一盆植物”“他的微笑故事让我觉得，原来一个小小的举动也能这么温暖。”6.学生活动：在掌声中感受分享的快乐，将修改后的作文誊抄或打印，张贴在班级“美数的美好。希望大家永远保有这双发现美的眼睛。”也可以请他们给你提提建议。”5.教师活动：结束语：“愿文字成为你们照亮生活的那束光。下课!”3[设计意图]将课堂学习延伸至家庭，形成家环节六：(机动/备用环节)1.教师活动：若时间充裕，可开展“金句摘抄你最满意的句子，抄在黑板上。”5.教师活动：总结：“这些闪闪发光的句子，就是你们热爱生活的证明。”[设计意图]通过“金句展示”,放大学生的闪光点，激发他们的写作兴趣和成就感。【板书设计】习作：上生活更美好(讲评课)好文章=真实选材+具体细节+真挚情感【课堂练习】xiūgǎi()fēn答案：修改分享启示二、辨字组词。三、选词填空。这篇作文的细节描写非常(生动活泼),让人身临其境。听了他的分享，我深受(启发启示),决定也要坚持练字。答案：1.生动2.启发身临其境(含“其”字):、【课后作业】1.课内重点问题简答：在互评环节，你给同桌提出了什么修改建议?你自己又是怎么修改的?答案：我给同桌的建议是：“在写跑步比赛时，可以加真实。”我自己也按照这个建议，在写跳绳时加上了“绳子2.按要求改写句子：阅读让我的生活变得更美好。(改为感叹句)答案：阅读真让我的生活变得更美好啊!修改前：“我帮妈妈做家务，妈妈很高兴，我觉得劳动让生活更美好。”修改后：“我拿起抹布，把桌子擦得一尘不染。妈妈下班回来，看到干净的桌子，惊讶地睁大了眼睛，一把抱住我说：‘我的宝贝长大了!’那一刻，我心里比吃了蜜还甜。”问：修改后的片段好在哪里?4答案：修改后的片段加入了“拿、擦”等动作描写，以及妈妈神态和动作描写，还