江西省上饶市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-江西省上饶市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，字形全部正确的一项是A.缔造热忱玉露金浆B.勉力蓝调积雪草庐C.拘谨潦草熙熙攘攘D.消弭漂泊羽毛未丰答案：C解析：A项“玉露金浆”应为“玉露金浆”；B项“蓝调”应为“蓝调”；D项“羽毛未丰”应为“羽毛未丰”。C项字形正确。(2)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他的笑容如阳光般温暖B.他是一头倔强的牛C.这个城市宛如一位沉睡的美人D.风中飘来一缕缕熟悉的香味答案：D解析：D项是直接描写，没有使用比喻手法；A、B、C项分别使用了明喻、隐喻和明喻。(3)下列成语使用正确的一项是A.他平时不苟言笑，今天却破天荒地笑得合不拢嘴B.这次考试他取得了出人意料的好成绩C.初到异乡，他感到有些无所适从D.看到他那副不刊之论的样子，我都不忍心说他了答案：C解析：A项“破天荒”应用于第一次发生的事情；B项“出人意料”适用于事情结果出乎意料；D项“不刊之论”是形容不可更改的言论，不能用来形容人。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.他不仅喜欢阅读，而且也喜欢写作B.由于天气突变，使得我们不得不推迟了计划C.她穿着一件红色的连衣裙，看起来非常漂亮D.在这次比赛中，我们的队员表现出色，获得第一名答案：D解析：B项主语缺失，“由于天气突变”后应去掉“使得”或“了”；A项搭配不恰当，“不仅……而且……”结构前后应是递进关系；C项语序不当，表达不够简洁。(5)下列选项中，与“美轮美奂”一词搭配不当的一项是A.美轮美奂的舞姿B.美轮美奂的建筑C.美轮美奂的礼花D.美轮美奂的景色答案：A解析：“美轮美奂”多用于形容建筑、装饰、场面等，不用于描述舞姿。(6)下列句子中，体现深沉情感的一项是A.风吹花落，春意阑珊B.鸡飞狗跳，热闹非凡C.桃红柳绿，生机盎然D.雷声大，雨点小答案：A解析：A项通过自然景物描写，表达了对春天逝去的感伤，情感深沉；B、C项表现热闹、生机；D项体现表面与实质的不一致。(7)下列句子中，哪一个含有宾语前置的文言现象A.何以战？B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也C.父母俱存，兄弟无故，可以卒岁D.以吾一日长乎尔，毋吾以也答案：A解析：A项“何以战”中“以”是介词，宾语“何”前置；B、C、D项不符合宾语前置特征。(8)下列句子中，哪一个没有使用互文手法A.架梁之椽，多于九土之城郭B.遥襟甫畅，逸兴遄飞C.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝D.纵一苇之所如，凌万顷之茫然答案：C解析：C项是写景，没有互文；A、B、D项分别通过互文方式增强语言效果和意境。(9)下列词句中，哪一个正确体现了“借代”的修辞手法A.他骑着白马，英姿飒爽B.他面前的礼炮响彻云霄C.他手上的钢笔流畅地书写D.他被誉为“文学巨匠”答案：A解析：A项用“白马”代指骑马的人；B、C、D项分别属于比喻、夸张、借代。(10)下列句子中，哪一个含有“被动句”的文言文现象A.为国者，义先乎利乎？B.天日为鉴，愿君知我心C.被狼所噬，无一生还D.吾为是而战答案：C解析：C项“被狼所噬”结构属于被动句；A、B、D项为一般陈述句。(11)下列诗句中，哪一个描绘的是秋天的景色A.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓B.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花C.欲穷千里目，更上一层楼D.细雨鱼儿出，微风燕子斜答案：B解析：B项出自元稹《菊花》，描绘了秋菊盛开的景象；A项为春日景象；C项为登高望远的诗句；D项为春天的写景诗句。(12)下列句子中，哪一个含有“状语后置”的文言句式A.周公吐哺，天下归心B.四时俱佳，不宜独美C.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭D.不仅如此，更兼有遗世独立的超然之气答案：C解析：C项“羽扇纶巾”是状语，放在主语前，构成状语后置；A、B、D项不含状语后置。(13)下列选项中，哪一项未体现“拟人”修辞A.风轻云淡，月白星疏B.玉门关外，风沙漫卷C.斑鸠清啼，惊破幽梦D.他怀里抱着一束野花，仿佛在诉说春天的梦想答案：B解析：B项是客观描写自然景物，未体现拟人手法；A、C、D项分别将风、风沙、斑鸠拟人化。(14)下列句子中，哪一个符合“反问”修辞手法A.你难道不知道这个道理吗？B.花开有时，花落亦有时C.天下兴亡，匹夫有责D.若是，又何苦如今答案：A解析：A项是典型的反问句式；B项是陈述句；C、D项分别属于谚语和设问。(15)下列对《论语》中的句子理解正确的一项是A.“见贤思齐焉”指见到有才德的人要想着和他一样B.“克己复礼”指克制个人欲望，恢复礼制C.“学而时习之”指学习新的知识并时常复习D.“温故知新”指温习旧知识从而获得新的理解答案：D解析：D项符合《论语·为政》中的“温故而知新，可以为师矣”；A项应为“见到有才德的人要想着向他学习”；B项“克己复礼”是指克制自己的欲望，使言行合乎礼；C项是“学而时习之”原句的解释。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)青山依旧，流水潺潺。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，请君为我倾耳听。答案：（1）请写出这首诗的作者及出处答案：刘禹锡，《酬乐天扬州初逢席上见赠》。解析：本诗出自唐诗，作者刘禹锡，表达了虽经挫折但依然满怀希望的思想情感。（2）指出诗中的意象并分析其作用答案：意象有“青山”“流水”“沉舟”“病树”“千帆”“万木”“春”等。解析：这些意象通过对比与象征的表现方式，创造出一种乐观向上的意境，表现出诗人对未来的憧憬与信心。（3）简要分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句的意思答案：沉没的船只旁边仍有千帆竞发，病弱的树木之前还有万物复苏的春天。解析：这两句用自然现象比喻人生起伏，表达心胸豁达、积极向上的态度，体现了古诗中常见的比喻与象征手法。（4）该诗句的语言风格是？请简要说明答案：语言风格清新婉约，富有哲理。解析：诗句语言质朴自然，意象丰富，通过简洁的语言传达深刻的哲理意蕴，表现出诗人沉郁顿挫的风格与积极乐观的情绪。（5）简要说明诗歌所表达的思想感情答案：表达了诗人积极乐观、豁达开朗的情感与对自然规律的感悟。解析：诗中通过“青山依旧”与“万木春”表达对生命循环、希望与新生的坚定信心。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)王羲之性爱鹅，会稽有孤山，山边有道士养鹅，能鸣声清越，人咸以为异。王羲之常临水而书，好事者或闻其书，常数十里至山中访之。道士日给其鹅，羲之倾赏。后欲得其鹅，乃以书换，终得一鹅。遂于山阴，流觞曲水，吟咏情致，此外，无一物可得。答案：（1）翻译下列句子：“人咸以为异”答案：人们都认为这种鹅很特别。解析：此句表达人们对道士养鹅的赞美与欣赏，体现了“异”一词的含义。（2）请指出“以”在文中的用法答案：“以”为介词，译为“用”。解析：句中“以书换”表示用书物去换取鹅，体现了“以”在文言文中表示工具或手段的用法。（3）请指出“倾赏”一词的含义答案：倾赏意为十分喜爱、欣赏。解析：“倾赏”在本文中用来表达王羲之对鹅的喜爱程度，体现出其性格特点。（4）概括本文主旨答案：本文主要讲述王羲之对鹅的喜爱，以及他因爱鹅而取鹅的故事。解析：全文通过一个简短但生动的故事，展现王羲之性格中对艺术的执着与对自然的热爱。（5）结合全文，分析王羲之的人物形象答案：王羲之是一个性情温和、善于欣赏生活之美的人。解析：他不仅对鹅有特殊感情，还能够因兴趣而与道士交换，体现出他的细致与风雅。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)每个人心中都有一个想象中的远方。远方或许是宏伟的楼阁，或许是浩瀚的海洋，或许是宇宙的星辰。我们在心中描绘它，也渴望奔赴它。但远方并非一定遥不可及，它也可以是一次深呼吸，也可以是一场偶遇，也可以是一种心境。有时，我们奔得太快，快得连路途风景都模糊不清，仿佛只在追逐一个虚无缥缈的影子。可当我们在某个角落停下来，静静地听一阵风，看一朵云，便会发现，远方其实就在身边。它不需要人为地去丈量，也不需要专门的工具来寻找。也许，当我们学会欣赏当下的风景，那些曾经遥不可及的梦想，已经悄然靠近。（1）本文的主旨是什么？请简要概括答案：本文的主旨是倡导人们珍惜当下，发现身边的美好与远方的紧密联系。解析：文章通过描写对远方的理解与认识，传达一种慢下来、感受生活、发现梦想已在身边的哲理。（2）简要分析“远方并非一定遥不可及”一句的作用答案：这句话在文中起转折作用，引出下文关于“远方就在身边”的观点。解析：该句点明了远方与现实的距离并非绝对，引出了真正的“远方”在于对当下的感悟。（3）指出文中运用的修辞手法并举例说明答案：文中运用了比喻和排比的修辞手法。解析：如“远方或许是宏伟的楼阁，或许是浩瀚的海洋，或许是宇宙的星辰”为排比；“远方其实就在身边”为比喻，将抽象概念形象化。（4）请分析文章结构特点答案：文章结构为提出问题—分析问题—解决问题。解析：开篇点出“远方”的概念，中间分析追逐远方的误区，最后提出对“远方”正确的理解，逻辑清晰，层次分明。（5）你对“远方就在身边”这一观点有何看法？请结合实际谈一谈答案：我认为“远方就在身边”是一种积极的生活态度。例如，当我们放下对“远方”的幻想，专注于身边的小事，比如帮助他人、欣赏自然、珍惜与家人相处的时光，这些都会成为我们心灵的远方。解析：观点合理，表达清楚，结合实际，体现出对文章主题的理解与思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“风从故乡吹来，讲述着过往的故事。”请你结合自己的理解与生活经验，以“故乡的风”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：故乡的风故乡的风，总是带着熟悉的气息扑面而来。它是夜晚母亲轻柔的抚摸，是清晨父亲一声催促的呼唤，是村口老槐树飘落的花瓣，是田野里微风拂过麦穗的呢喃。每当我在城市的高楼建筑间忙碌，总能想起那温柔的风声，仿佛在提醒我：故乡，是心中永不褪色的牵挂。故乡的风，是童年的风。记得小时候，每当暑气蒸腾，风就来得格外及时。母亲用扇子为我扇风，父亲在田间劳作，风是他们最忠实的伴侣，轻拂着汗水，吹散了炎热。我常常赤脚奔跑，感受风吹过脚背的凉意，又或是在田埂旁拾起一片落叶，仿佛风也在告诉我它的故事。故乡的风，是有温度的。它不会像城市的风那样冷漠，它总是带着植物的清香，也仿佛承载着乡亲们的笑声。风吹过麦浪，总是播放着熟悉的歌谣；吹过老屋的窗棂，带着一种家的安宁。当我在外漂泊时