【大单元】统编版四上第四单元 第2课时 12.盘古开天地 教学设计

（部编版）四年级上第1课时盘古开天地目录素养评价点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。板书设计点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。课后作业点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。学习活动点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。素养目标点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造学习“劈、浊”等生字，会规范书写“翻、整”等生字。正确理解“混沌一片、巍峨”等词语。整体感知课文内容，梳理课文结构。了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习活动活动流程活动流程：子任务一：展开想象话神奇环节一：了解神话和作者。环节二：初读课文，扫清字词障碍。环节三：再读课文，整体感知。情境导入

同学们，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你们想不想跟老师一起去看一看，远古人们的眼中，天地是怎么形成的呢？

简介爬山虎环节一：了解神话故事和作者。

由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。后羿射日嫦娥奔月了解作者环节一：了解神话故事和作者。

袁珂（1916--2001），原名袁圣时，作家、神话学家。著有《中国古代神话》《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》等。

认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。环节二：初读课文，扫清字词障碍fǔ

斧zhuó浊生字我会认zhàng

丈huǎn

缓zhī

肢qū

躯

yè

液

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。隆隆：形容剧烈震动的声音。环节二：初读课文，扫清字词障碍

识字方法加一加：熟字加偏旁

番+羽=翻月+支=肢

换一换：熟字换偏旁缓-纟+扌=援

竭-立+氵=渴多音字多音字累lěiléi积累累赘lèi劳累累（lěi）教不改罪行累累（lěilěi)，日积月累（lěi）果实累累（léiléi)。积累（lěi）资料不怕劳累（lèi)，连篇累（lěi）牍造成累（léi）赘。多音字多音字血xuèxiě血液、血色出血、血糊糊表示“血液”“同一祖先的”“刚强热烈”时，读xuè，如，血压、血统、血性；在口语中一般读xiě，如，鸡血、出血了。环节二：初读课文，扫清字词障碍

生字归类左右结构：上下结构：

独体字结构：翻缓耀撑竭液浊

踏劈整

斧丈

写字指导缓

右部不要写成“爱”竭

左部立字旁第五笔是提，不要写成横；要和“喝”区分开，不是口字旁写字指导醒左部是酉字旁“酉”，不要写成“西”，不要遗漏内部的横画翻

左部“番”上方的撇、点不要漏写，不要写成“采”字；右部是羽字旁“羽”，不要写成“习”。写字指导耀

左部“光”作偏旁时，末笔是竖提，不要写成竖弯钩疲

半包围结构，部首是病字头“疒”，不要写成广字头，不要遗漏点和提”。环节三：再读课文，整体感知

思考：课文主要写了什么内容？

人类老祖宗盘古，用他的整个（

）创造了美丽的宇宙。

身体

环节三：再读课文，整体感知讨论：如何划分文章层次。第一部分（1）：写盘古还没醒，天地还没有分开。第二部分（2—5）：写盘古开天辟地的过程。第三部分（6）：赞美盘古开天辟地的献身精神。环节三：再读课文，整体感知

3.说一说，故事起因、经过和结果。

起因：宇宙混沌，盘古沉睡

经过：有一天天和地分开后过了一万八千年盘古倒下以后拿起斧头，劈开天地顶天立地，天地形成化身万物

结果：世界形成课后作业课后作业

把故事讲给身边的人，和他们一起分享。板书设计

盘古开天地神话故事pīzhuózhànglóngzhīqūyè劈

浊

丈

隆

肢躯

液翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋板书设计素养评价

一、读拼音，写词语。

bǎnfǔhélǒngkāipì（

）（

）（

）jīngpílìjiézònghéngjiāocuò（

）（

）素养评价

板斧

合拢

开拓

精

疲力竭

纵

横

交

错

二、填空（1）“怕”的偏旁是（），第四笔是（）。（2）“然”的偏旁是（），第三笔是（）。三、组词。巨（）止（）竭（）臣（）正（）揭（）素养评价

忄