【大单元】统编版四上第四单元 第5课时 13.精卫填海 教学设计 教学设计

精卫填海第1课时20XX一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造认识“曰、溺”生字，会规范书写“曰、衔”等生字。正确理解“炎帝、曰”等词语的意思。注意词句间的停顿，背诵课文。在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。体会精卫英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神。二学习活动活动流程子任务一：展开想象话神奇环节一：了解《山海经》和精卫环节二：初读课文，扫清字词障碍。环节三：再读课文，整体感知。情境导入

今天这个神话故事讲的是就是这样一只鸟，她外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平！她叫精卫鸟，她为什么想要把大海填平呢？

《山海经》环节一：了解《山海经》和精卫

《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。精卫环节一：了解《山海经》和精卫

神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。环节二：初读课文，扫清字词障碍yuē曰生字我会认

nì

溺

理解词义和解释文意。环节二：初读课文，扫清字词障碍

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此她化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。传说中上古时期的部落首领。小女儿。溺水、淹没。因此。填塞。

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。隆隆：形容剧烈震动的声音。环节二：初读课文，扫清字词障碍

识字方法加一加：熟字加偏旁

氵+弱=溺

换一换：熟字换偏旁

木+反=板返饣+反=饭

贝+反=贩多音字多音字少shàoshǎo少年多少表示“年纪轻，跟‘老’相对”时，读shào，如，年少、男女老少表示“跟‘多’相对”“短暂地”“丢，遗失”时，读shǎo，如，少有、稀少。环节二：初读课文，扫清字词障碍

生字归类左右结构：半包围：

独体字

：溺

衔

填

返曰写字指导曰

中间的一横不与右边相接。

比日更扁更宽。溺

右边不要丢掉“弓”里面的点、提。写字指导填

左边提土旁最后一笔是提不是横，右边“真里面有三横，不要漏写。衔

所有的横要错落有致，三个竖向笔画间距均匀。

读好长句子的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。

炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常/衔/西山之木石，以/堙于东海。

环节三：再读课文，整体感知

思考：课文主要讲了一件什么事？

炎帝的女儿女娃在东海游玩（

），化为精卫鸟，常年衔（

）和（

）填塞东海。溺水死亡

树枝

石子环节三：再读课文，整体感知

讨论：课文先写什么，再写什么，最后写什么？

课文先写（

），再写（

），最后写（

）。

炎帝女儿的名字

填海的原因

填海的经过三课后作业课后作业

背诵这篇课文。四板书设计

精卫填海精卫百折不挠、勇往直前板书设计五素养评价

一、读拼音，写词语。

dìwáng

nìshuǐ()()fǎnhuíxiánjiē()()二、根据课文写出下面词语的正确解释。少女：______________

溺：_____________故：________________堙：_____________素养评价

帝王

溺水

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衔接

小女儿。

溺水、淹没。

因此。

填塞。

二、填空（1）“怕”的偏旁是（），第四笔是（）。（2）“然”的偏旁是（），第三笔是（）。三、组词。巨（）止（）竭（）臣（）正（）揭（）素养评价

忄

撇