2026年上半年教师资格证面试试讲真题（高中物理）

2026年上半年教师资格证面试试讲真题（高中物理）一、试讲真题（力学模块）（每题10分，共30分）1.题目：自由落体运动（人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1第二章第5节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过实验或逻辑推理，引导学生归纳自由落体运动的条件与规律；（3）板书设计突出自由落体运动的加速度g及运动学公式；（4）体现科学探究与科学态度素养的渗透。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：演示"牛顿管"实验（或硬币与纸片对比），提出问题：重的物体一定下落得快吗？激发认知冲突。（2）新课教学：-归纳自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。-条件：初速度为零、仅受重力（实际可忽略空气阻力）。-通过频闪照片或打点计时器纸带分析，得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。-给出重力加速度g（一般取9.8 m/s2，粗略计算取10 m/s2），并说明其方向竖直向下、随纬度与高度略有变化。-推导运动学公式：（3）巩固：估算从三楼落下的物体到达地面的时间，强调实际情境中空气阻力的影响。（4）作业：查阅资料了解伽利略对自由落体运动的研究，写一篇科学小短文。2.题目：牛顿第三定律（人教版《物理》必修1第四章第5节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）引导学生通过实验得出作用力与反作用力的关系；（3）板书呈现牛顿第三定律的内容与表达式；（4）结合生活实例区分"一对平衡力"与"作用力与反作用力"。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：请两位学生进行"拔河"体验，提问：获胜方拉力是否大于失败方拉力？引发讨论。（2）新课教学：-利用两个弹簧测力计对拉，学生观察读数，得出：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。-归纳牛顿第三定律内容，写出表达式F=（3）巩固：分析走路、划船、火箭发射中的相互作用力。（4）作业：设计一个验证牛顿第三定律的小实验，画出力的示意图。3.题目：平抛运动（人教版《物理》必修2第五章第2节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过实验或实例分析，引导学生理解平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动；（3）板书呈现平抛运动的位移与速度公式；（4）体现"化曲为直"的物理思想方法。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：播放飞机投弹（或运动员跳台滑雪）视频片段，提出问题：如何研究曲线运动的规律？（2）新课教学：-回顾运动合成与分解的方法，提出将平抛运动沿水平方向和竖直方向分解。-理论分析：水平方向不受力，做匀速直线运动；竖直方向只受重力、初速度为零，做自由落体运动。-用平抛竖落仪演示或频闪照片验证两球同时落地。-推导公式：-位移：x=v0t，y=12gt2，合位移（3）巩固：已知初速度和下落高度，求水平射程，体会飞行时间由高度决定。（4）作业：课后用平抛运动知识解释"扔铅球"的最佳出手角度问题。二、试讲真题（电磁学模块）（每题10分，共30分）1.题目：库仑定律（人教版《物理》选修3-1第一章第2节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）介绍库仑扭秤实验的物理思想，引导学生理解库仑定律的适用条件；（3）板书呈现库仑定律表达式，突出"点电荷"模型；（4）引导学生体会类比法（类比万有引力定律）在物理学研究中的作用。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：提出问题"电荷之间的作用力与哪些因素有关"，展示静电摆实验，引导学生定性观察。（2）新课教学：-定性探究：电荷量越大、距离越近，相互作用力越大。-介绍库仑扭秤实验：利用"放大法"测量微小力，控制变量得到F∝q1q2（3）巩固：对比万有引力定律与库仑定律的相似与不同。（4）作业：思考"两个带电小球接触后再分开，相互作用力如何变化"。2.题目：闭合电路的欧姆定律（人教版《物理》选修3-1第二章第7节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过实验测量路端电压随外电阻的变化，引导学生理解闭合电路欧姆定律；（3）板书呈现表达式I=ER（4）结合生活实例分析电源内阻对路端电压的影响。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：电池用旧后，接上灯泡亮度变暗，是电动势变小了吗？引导学生思考电源内部存在电阻。（2）新课教学：-回顾电动势概念，明确闭合电路由外电路和内电路组成。-演示实验：改变滑动变阻器阻值，记录电压表与电流表示数，发现路端电压随电流增大而减小。-由能量守恒推导：E=U外+U内，即E=IR+Ir，得I=（3）巩固：分析"新旧电池混用"问题，说明旧电池内阻大、路端电压低。（4）作业：测量一节干电池的电动势和内阻，写出实验方案。3.题目：安培力（人教版《物理》选修3-1第三章第4节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过实验探究安培力的大小与方向，引导学生理解左手定则；（3）板书呈现安培力公式F=（4）联系电动机、电磁炮等实例，体现物理与技术的联系。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：演示"磁场对通电导线的作用"实验，闭合开关后导线发生摆动，引入安培力。（2）新课教学：-通过改变电流方向、磁场方向，引导学生观察导线受力方向的变化，总结安培力方向与磁场、电流均垂直。-归纳左手定则：伸开左手，让磁感线穿入手心，四指指向电流方向，大拇指所指即为安培力方向。-实验探究安培力大小：保持磁感应强度不变，改变电流或导线长度，得出F=BIL（电流方向与磁场垂直时）。-一般情况：当电流方向与磁场方向夹角为θ时，（3）巩固：分析电动机转动原理，说明安培力是电动机运转的动力来源。（4）作业：查找资料了解电磁炮的工作原理，画出简易示意图。三、试讲真题（热学、光学与原子物理模块）（每题10分，共20分）1.题目：分子动理论（人教版《物理》选修3-3第七章第1、2节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过宏观现象（扩散、布朗运动）引导学生建立分子热运动的概念；（3）板书呈现分子动理论三个基本内容；（4）体现"从宏观到微观"的科学思维方式。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：演示红墨水在热水和冷水中扩散快慢的对比，提出问题：为什么温度越高扩散越快？（2）新课教学：-复习扩散现象，说明分子在永不停息地做无规则运动。-介绍布朗运动：悬浮微粒的无规则运动，说明它是液体分子撞击微粒不平衡的表现。-归纳分子动理论三个基本内容：-物体由大量分子组成，分子间有空隙；-分子在永不停息地做无规则热运动，温度越高，运动越剧烈；-分子间同时存在引力和斥力，二者随距离增大而减小，且斥力变化更快。-用分子力曲线图说明r=r0时合力为零，r（3）巩固：用分子动理论解释"固体很难被压缩也很难被拉伸"。（4）作业：估算一杯水中水分子的数目，体会阿伏加德罗常数的桥梁作用。2.题目：光的干涉（人教版《物理》选修3-4第十三章第2节）基本要求：（1）试讲时间约10分钟，须有完整教学环节；（2）通过双缝干涉实验演示，引导学生理解产生稳定干涉的条件；（3）板书呈现相邻亮条纹间距公式Δx（4）引导学生体会"波动性"的物理观念，对比光的衍射现象。答案教学设计要点如下。解析（1）导入：复习机械波干涉的条件，提出问题：光能发生干涉吗？为什么平时看不到？（2）新课教学：-介绍杨氏双缝干涉实验装置：单缝（获得线光源）、双缝（获得相干光源）。-说明相干条件：频率相同、相位差恒定、振动方向相同。-演示双缝干涉实验，观察明暗相间条纹。-理论解释：光程差Δ=kλ处为亮条纹，Δ（3）巩固：讨论薄膜干涉（肥皂泡上的彩色条纹）的成因。（4）作业：观察生活中的干涉现象，并用干涉原理解释。四、结构化面试题（每题5分，共20分）1.在物理课堂上，有学生提出与本节课无关的"奇怪问题"，引得全班哄笑。作为教师，你如何应对？答案参考答案要点如下。解析（1）保持冷静，肯定学生积极思考、敢于提问的态度，避免简单否定或批评。（2）将问题"接住"并转化为教学资源：若问题与本课内容有关联，可引导学生课后探究或安排一次小型讨论。（3）若问题确实偏离主题，可委婉说明"这个问题很有意思，我们课后单独交流"，确保课堂主线不被打断。（4）课后主动找到该学生，认真解答或共同查阅资料，保护其好奇心，同时引导其围绕课堂主题提问。2.物理教学中有不少抽象概念（如电场、磁场），学生难以直观理解。你会如何设计教学帮助学生建立物理观念？答案参考答案要点如下。解析（1）善用类比：如将电场线与水流线、磁感线与地形等高线类比，帮助学生在已有经验基础上建立新概念。（2）借助实验与可视化手段：利用传感器、仿真软件、动画演示等，将不可见的场变得"可见"。（3）从生活实例切入：如用静电除尘、磁悬浮列车等实例引出场的存在，降低认知门槛。（4）分层次建构：先定性感知、再定量描述，逐步抽象，注重概念形成的逻辑链条。（5）及时检测反馈：通过课堂提问、画图、解释现象等方式检验学生是否真正理解，而非机械记忆定义。3.某次物理单元测试后，班级平均分明显偏低，部分学生出现畏难情绪。作为任课教师，你如何分析与改进？答案参考答案要点如下。解析（1）数据诊断：逐题分析得分率，找出共性错误，区分是概念不清、方法不会还是计算失误。（2）试卷讲评：重点讲评高频错题，注重思路分析而非只对答案；请做对的学生分享解题思路。（3）个别辅导：对成绩明显下滑的学生进行谈话，了解学习困难，制定个性化补救计划。（4）调整教学：根据暴露的问题，适当降低教学起点、增加变式训练，安排阶段性回顾与巩固。（5）心理疏导：强调考试是诊断工具而非评价目的，帮助学生重建信心，设定合理目标。4.在物理实验课上，两个学生因争抢实验器材发生争执，课堂秩