中图版(2019)选择性必修1自然地理基础第一节地球的自转和公转教案设计

中图版(2019)选择性必修1自然地理基础第一节地球的自转和公转教案设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：中图版(2019)选择性必修1自然地理基础第一节地球的自转和公转。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾地球运动的基本概念，如地球自转和公转的方向、周期、速度等，并与学生已掌握的地球形状、地球表面特征等知识相结合，帮助学生建立完整的地球运动体系。核心素养目标培养学生地理科学思维，通过分析地球自转和公转的现象，提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。增强学生地理实践能力，通过观察、实验等方式，让学生体验地球运动对地表的影响。同时，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生对地球科学学习的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的基本现象和规律。

解决方法：通过制作地球仪，演示地球自转和公转，引导学生观察并总结出自转和公转的方向、周期、速度等基本规律。

难点：

1.地球自转和公转对地理现象的影响理解。

解决方法：结合实例分析，如昼夜更替、四季变化、正午太阳高度角变化等，帮助学生理解地球自转和公转的地理意义。通过小组讨论和案例分析，突破难点，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、相关地理现象的图片集

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课——《地球的自转和公转》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己站在地球表面，随着地球的自转和公转，我们会看到什么样的景象？

（学生）...

（教师）非常好，接下来我们就通过这节课的学习，一起来探索地球自转和公转的奥秘。

二、自主学习

（教师）首先，请大家阅读课本的第一节，了解地球自转和公转的基本概念。阅读过程中，注意以下要点：

1.地球自转的定义、方向、周期和速度；

2.地球公转的定义、方向、周期和速度；

3.地球自转和公转产生的地理现象。

（学生）...

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们已经阅读了课本内容，请你们以小组为单位，讨论以下问题：

1.地球自转和公转有什么区别？

2.地球自转和公转对我们生活有什么影响？

3.如何利用地球自转和公转的知识解释生活中的现象？

（学生）...

四、展示交流

（教师）各小组请派代表展示你们的讨论成果。

（学生）...

（教师）非常棒！通过大家的讨论，我们了解到地球自转和公转的基本概念及其对我们生活的影响。接下来，我们将通过实验和演示来进一步理解这些知识。

五、实验演示

（教师）现在，请大家跟随我的操作，进行地球自转和公转的模拟实验。

1.准备工作：将地球仪放置在桌面中央，调整好光源，确保能够清晰观察到地球仪上的运动。

2.实验操作：

a.地球自转：手持地球仪，按照地球自转的方向旋转，观察地球仪上的太阳光如何产生昼夜更替的现象。

b.地球公转：固定地球仪，模拟地球围绕太阳公转的过程，观察地球仪上太阳光照射角度的变化，从而了解四季变化的原因。

（学生）...

六、课堂总结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了地球自转和公转的基本概念、方向、周期和速度，以及它们产生的地理现象。这些知识对我们认识地球、了解自然环境具有重要意义。

（学生）...

七、作业布置

1.请同学们课后完成课本中的练习题，巩固所学知识；

2.思考：地球自转和公转对我们生活有哪些实际影响？请举例说明。

（学生）...

八、课堂反思

（教师）同学们，今天我们学习了《地球的自转和公转》这节课，希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的地理科学素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

（学生）...

九、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果：

1.学生对地球自转和公转的基本概念有了深刻的理解。通过课堂讲解、小组讨论和实验演示，学生能够准确地描述地球自转和公转的方向、周期、速度等基本知识。

2.学生的地理科学思维得到提升。通过分析地球自转和公转对地理现象的影响，学生能够运用地理知识和方法解决实际问题，例如解释昼夜更替、四季变化等现象。

3.学生的观察和实验能力得到加强。通过制作地球仪、模拟地球自转和公转的实验，学生能够亲身体验地球运动的规律，提高观察和实验操作能力。

4.学生的地理实践能力得到锻炼。学生能够将所学知识应用于实际生活，例如解释生活中与地球自转和公转相关的现象，如日出日落、昼夜长短的变化等。

5.学生的信息获取和整理能力得到提高。通过查阅课本、查找相关资料，学生能够收集和整理地球自转和公转的相关信息，提高自主学习能力。

6.学生的合作与交流能力得到培养。在小组讨论和合作完成实验的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分享观点，提高团队协作能力。

7.学生的学习兴趣得到激发。通过丰富的教学手段和实际案例，学生对地球自转和公转产生了浓厚的兴趣，为今后的地理学习奠定了良好的基础。

8.学生的地理知识体系得到完善。通过本节课的学习，学生将地球自转和公转的知识与已有的地球形状、地球表面特征等知识相结合，形成了完整的地球运动体系。

9.学生的科学素养得到提高。学生通过学习地球自转和公转的知识，对自然现象有了更深入的认识，培养了科学探究和解决问题的能力。

10.学生的创新思维能力得到培养。在课堂上，学生通过讨论、分析和解决问题，激发了自己的创新思维，为未来的学习和生活打下基础。内容逻辑关系①地球自转的基本概念：

-地球自转的定义：地球绕地轴自西向东旋转的运动。

-地球自转的方向：自西向东。

-地球自转的周期：24小时（一天）。

-地球自转的速度：赤道处约1670公里/小时。

②地球公转的基本概念：

-地球公转的定义：地球绕太阳做椭圆形轨道运动。

-地球公转的方向：自西向东。

-地球公转的周期：365.24天（一年）。

-地球公转的速度：在近日点约30.29公里/秒，在远日点约29.29公里/秒。

③地球自转和公转产生的地理现象：

-昼夜更替：地球自转导致地球表面接受太阳光的部分和背光的部分交替出现。

-四季变化：地球公转导致地球接收太阳辐射的角度变化，进而影响气候。

-正午太阳高度角变化：地球公转导致太阳在天空中的高度角随季节变化。

-潮汐现象：地球自转和月球的引力共同作用，产生潮汐现象。

-时差产生：地球自转导致不同经度的地方存在时间差异。课后作业1.作业题目：如果地球停止自转，地球上的哪些现象将会发生改变？请列举至少三个现象并简述原因。

答案：如果地球停止自转，将发生以下现象：

-昼夜更替消失，全球将一直处于白天或黑夜状态。

-时差现象消失，全球所有地区的时间将保持一致。

-地球上的风力、洋流等大气运动将受到严重影响，可能导致极端天气现象。

2.作业题目：请根据地球公转的原理，解释为什么北半球和南半球的夏季和冬季相反。

答案：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动。当太阳直射点位于北半球时，北半球接收到的太阳辐射量较多，因此北半球为夏季；反之，南半球接收到的太阳辐射量较少，为冬季。同理，当太阳直射点位于南半球时，南半球为夏季，北半球为冬季。

3.作业题目：假设地球公转轨道变为圆形，地球的四季变化将会有哪些影响？

答案：如果地球公转轨道变为圆形，地球的四季变化将大大减弱，甚至消失。因为地球公转轨道为椭圆形，使得不同季节地球到太阳的距离发生变化，进而影响太阳辐射量的分配。圆形轨道将导致地球到太阳的距离始终不变，太阳辐射量分布均匀，四季变化将不复存在。

4.作业题目：地球自转产生的科里奥利力对地球上的哪些地理现象产生影响？

答案：科里奥利力主要影响以下地理现象：

-洋流：科里奥利力使得洋流在赤道以外的海域发生弯曲，形成东西流向的洋流。

-风力：科里奥利力使得风在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，形成风带和气旋系统。

-大气环流：科里奥利力影响着全球大气环流的分布和强度。

5.作业题目：请解释地球自转对地球自转轴的倾斜角度的影响。

答案：地球自转轴的倾斜角度主要由地球在形成过程中的碰撞和引力作用所决定。地球自转对自转轴倾斜角度的影响较小，但长期的自转运动会使得自转轴在地球表面缓慢地摆动，这种现象称为“章动”。章动会导致地球自转轴的倾斜角度发生微小变化，进而影响地球的四季变化。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对地球自转和公转概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识解释相关地理现象。

-观察：观察学生在课堂讨论和实验中的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计简短的小测验，评估学生对地球自转和公转基本知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括练习题、思考题和实验报告。

-点评：在作业批改过程中，不仅给出正确答案，还要对学生的解题思路、逻辑思维和创新能力进行点评。

-反馈：及时将批改结果和评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，提高学生的自我监控能力。

-小组互评：通过小组合作学习，学生之间互相评价，培养团队合作精神和批判性思维。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价的结果，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价：

-定期测试：通过定期的单元测试或期中考试，全面评估学生对地球自转和公转知识的掌握程度。

-学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生的学习过程和进步，为学生的未来发展提供参考。教学反思这节课我们学习了地球的自转和公转，感觉整体上学生的参与度很高，大家对于地球运动的基本概念掌握得也比较好。不过，在课堂上我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在讲解地球自转和公转的周期和速度时，我发现有些学生对于这些数字的理解还不够深入。我打算在下一节课中，通过一些实际的例子来帮助他们更好地理解这些概念，比如用地球仪演示自转和公转的速度差异，或者用生活中的现象来类比。

另外，实验环节我觉得挺有效的，学生们通过动手操作，对地球自