2026年教职工师德师风全员轮训课件

2026/08/24躬耕教坛，铸魂育人——2026年教职工师德师风全员轮训培训导览01时代召唤2026年师德师风建设新形势与新要求02红线警示十大禁令与失范行为典型案例剖析03规范内化教师职业道德规范核心内容深度解读04心理护航师生心理健康与教师情绪管理能力提升05实践践行全员轮训要求与师德考核长效机制时代召唤012026年师德师风建设新形势师德师风建设进入史上最严监管周期2026年3月教育部《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，划定十条师德红线2026年多省联动河南、江苏等省启动"深入整治师德师风问题专项行动年"2026年中央国务院《弘扬教育家精神加强教师队伍建设的意见》，上升为国家战略2026年起制度层面"县管校聘"全面推行，师德问题纳入教师清退机制师德师风建设已从阶段性任务转变为常态化、长效化的核心工程，2026年迎来了政策最密集、监管最严格的执行周期教育家精神的时代内涵教育家精神是2026年师德师风建设的精神引领理想信念·道德情操·育人智慧心有大我、至诚报国将个人职业追求融入国家发展伟业言为士则、行为世范以高尚人格影响学生、引领社会风尚启智润心、因材施教尊重学生差异，发掘每个生命的潜能躬耕态度·仁爱之心·弘道追求勤学笃行、求是创新终身学习，在教育实践中探索突破乐教爱生、甘于奉献以温暖和关怀守护每一个学生成长胸怀天下、以文化人传承文化根脉，培养时代新人教育家精神不是遥不可及的口号，而是融入日常教学一言一行的价值引领师德师风建设的政策体系层级代表文件核心作用国家顶层设计《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》战略引领部委法规《基础教育规范管理负面清单（2026版）》红线划定省级部署各省师德师风问题专项整治工作方案属地执行学校落实各校2026年师德师风建设工作计划落地实施从国家到学校的四级政策框架长效制度框架教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》构建底线指引《新时代中小学教师职业行为十项准则》为教师行为提供明确全员覆盖多省教育厅发布专项通知，要求全员覆盖、不漏一人2026年与以往师德建设的关键差异从倡导性规范转向刚性约束约束性质以往："号召""提倡"等柔性倡导2026年：负面清单+终身追责

机制时间周期以往：暑期集中培训的短期任务2026年：全年累计

不低于12学时，每学期至少1次专题教育惩戒方式以往：单一处罚2026年：与绩效、职称、评优全面挂钩，一票否决治理范围以往：教师个体行为约束2026年："学、查、改"一体化系统治理，专项排查台账2026年的师德建设不再是选修课，而是每位教师的必修课和终身课师德师风建设的时代紧迫性师德失范侵蚀教育公信力失范行为刺痛公众神经体罚学生、有偿补课、收受礼品、漠视校园霸凌消耗全社会对教师群体的信任舆论风暴连锁冲击每一起事件曝光，都引发舆情震荡波及整个教育系统形象违规形态加速演变2026年教育部通报显示违规行为正从线下向线上蔓延，监管难度持续加大社会期待水涨船高家长对教育公平、学生安全的诉求持续提升师德标准随之攀升师德师风不是个人小节，而是关系到教育公信力和千家万户切身利益的大事红线警示02十大师德红线：全面解读十条红线，是教师不可触碰的

职业生命线严禁体罚或变相体罚学生长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑等严禁言语侮辱、歧视学生当众辱骂、起侮辱性外号、刻意孤立严禁有偿补课线下私开补习班、线上收费答疑、介绍学生拿回扣严禁课上藏知识点逼学生课外补课将应授内容转为收费资源严禁收受家长财物红包、礼品、购物卡、宴请等任何形式严禁向学生推销教辅资料或培训机构利用职务之便谋取私利严禁利用教师身份侵害学生利益任何形式的利益输送严禁在课堂发表不当言论损害国家利益、违背公序良俗的言行严禁学术不端行为论文抄袭、成果造假严禁违规经商办企业或兼职取酬擅自在外有偿代课体罚与言语羞辱：第一条高压线事件经过2026年5月，学生争抢文具，教师抬脚踹人并当众辱骂，视频流出引发全网热议处理结果涉事教师调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效红线边界合法惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚则是发泄情绪，造成身心伤害合法教育惩戒与违法体罚对比区分维度合法教育惩戒违法体罚目的纠正错误行为发泄个人情绪方式适度、有据过度、随意后果学生认识错误学生身心受创底线不伤害人格尊严侮辱人格、造成伤害师德底线就是教师的职业生命线，守住底线，才能稳稳守住讲台有偿补课：终身追责的零容忍红线课堂授课是教师本职，将应教内容转为收费资源，就是把学生学业当成牟利工具典型案例：湖北多地有偿补课查处随州案例小学教师周末校外补课12名学生每人收费1500元，合计18000元查实后立刻停课、全额退费，给予记过处分孝感案例中学教师组织32名学生补课另一名教师招收43人补课叠加党内严重警告处分2026年新增：终身追责机制终身追责即使退休离岗，早年行为一经查实，仍需退还全部所得并扣除各项福利代价伴随职业生涯追责不随退休一笔勾销，违规成本无法逃避全面封禁线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏、介绍学生拿机构回扣，一律禁止VS师德失范的代价：处分与后果处分层级（由轻到重）01记过处分影响职称评定、评优评先，绩效工资扣减02调离教学岗位剥夺教学资格，两年内不得评优晋级03撤销教师资格终身不得从教，彻底终结职业生涯04开除解聘清除出教师队伍，并列入行业黑名单05党纪政纪处分对党员教师叠加党内严重警告等处分连锁后果（因果递进）师德考核不合格年度考核不合格不得晋升职务、岗位等级师德考核不合格取消评先评优资格绩效工资扣减情节严重、影响恶劣撤销教师资格终身无法从教违法犯罪行为立即解雇列入黑名单十条红线不是约束，而是双向保护——保护学生不受伤害，也保护教师不踩雷区师德失范问题根源剖析法纪意识淡薄和侥幸心理，是师德失范行为的两大主因主观因素法纪意识淡薄对十项准则学习不深入，红线意识模糊教育理念陈旧将体罚当作"严格管教"，把有偿补课视为"正常劳动"侥幸心理严重认为私下行为"没人知道"，忽视终身追责风险情绪管理失控采取暴力或羞辱方式，缺乏专业应对能力客观因素管理宽松软对苗头性问题未能及时发现和纠正教育流于形式警示教育缺乏针对性和实效性监督机制缺失投诉渠道不畅通，问题发现不及时心理支持不足工作压力大，负面情绪积累导致行为失控以案为鉴：警示教育核心启示师德底线不可触碰，侥幸心理不可有，小事小节不可轻视，依法执教是保护红线边界2026年十条红线已划出清晰边界，任何越界行为都将面临严厉处罚，没有"下不为例"终身追责终身追责机制意味着违规记录伴随整个职业生涯，退休后也不能免责防微杜渐许多重大失范事件都是从收受一份礼品、一次课外补课开始，防微杜渐是关键依法执教清晰的行为边界不是束缚，而是让教师远离纠纷、踏实从教的保障师德警示教育的目的不是恐吓，而是帮助每位教师守住职业生命线，远离不可挽回的深渊规范内化03爱国守法：教师职业的立身根基爱国守法是教师职业行为的首要准则爱国守法的五大实践维度融入国家发展将个人理想融入国家发展伟业，深刻理解国家教育方针政策内涵弘扬爱国主义在教育教学中旗帜鲜明地弘扬爱国主义精神，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观恪守法律法规严格遵守国家法律法规及教育行政部门规章制度，依法履行教师职责权利抵制危害言行对危害国家安全、损害国家利益或违背公序良俗的言行保持高度警惕并坚决抵制坚守法律底线在资源使用、师生关系、社会活动各方面做到知法、懂法、守法爱国守法不是抽象的口号，而是贯穿教育教学全过程的行为准则爱岗敬业：教育使命的核心体现教书育人是终身追求的事业，而非谋生的职业事业心责任感教学精进钻研教材，精心设计，探索规律，提升课堂质量学生为本一视同仁，关注成长，不敷衍塞责，不推诿懈怠担当作为承担班级管理、课外活动、家校沟通等各项任务改革创新投身教育改革，参与教学研究与实践创新教师的爱岗敬业，体现在每一堂精心准备的课、每一次耐心的辅导、每一个温暖的回应中关爱学生：师生关系的情感纽带关爱学生是师德灵魂人格尊重尊重学生人格，维护合法权益，促进全面发展成长关怀了解生理心理特点，关注情感体验与精神世界正面教育坚持鼓励引导为主，尊重个体差异困难帮扶特别关注困难学生，给予关心、帮助和疏导隐私保护保护个人隐私，妥善处理信息，营造安全信任环境关系构建建立平等民主、尊重信任的新型师生关系真心实意地关爱每一位学生，是教师职业幸福感的源泉，也是教育最温暖的力量教书育人：教育工作的根本任务教书：严谨治学，保证质量保证知识传授的准确性和科学性注重培养学生的学习兴趣、学习能力和创新思维超越传统知识灌输引导学生主动探究、积极思考，培养分析和解决问题的能力育人：立德树人，塑造品格将立德树人贯穿教育教学全过程深入挖掘学科知识中的德育元素将社会主义核心价值观融入课堂教学培养学生良好的道德品质和行为习惯促进学生德智体美劳全面发展为学生的终身发展奠定基础教书与育人不可分割，只教书不育人，是教育的失职；只育人不教书，是教育的空谈为人师表：教师形象的自我塑造教师的一言一行都是学生模仿的对象，网上网下一致、八小时内外一致形象管理谈吐文雅、服装整洁、举止端庄自觉抵制不良风气，不看黄色书刊，不赌博，不酗酒，不参与封建迷信活动言行自律严于律己，工作时间内专心从教不做与教学无关的个人私事以身作则要求学生做到的，自己首先做到禁止学生做的，自己坚决不做教师是学生成长路上的镜子，映照出什么样的形象，就会影响学生成为什么样的人廉洁从教与公平诚信廉洁是教师职业的底线，公平是教育公正的基石坚守廉洁从教坚守崇高情操，发扬奉献精神拒绝利用职务之便谋取私利不得向学生家长索取利益不收取礼品、礼金不向学生推销商品、教辅资料或培训机构不从中获取利益不私自开展有偿补课或变相有偿补课秉持公平诚信教育评价、评优评先、班干部选拔中坚持公平公正不以成绩、家境、外貌等任何因素区别对待学生学术研究、职称评定中坚持诚信杜绝抄袭造假维护同事威信，不贬低他人不传播不实信息规范家校沟通：构建育人共同体教师是家长育人的合伙人，规范家校沟通是构建和谐育人环境的关键定期沟通，建立信任每学期组织家长会，认真听取意见和建议在家校沟通群中保持专业态度，信息准确及时家访协作，共定方案做好家访工作，了解学生家庭情况与家长共同制定教育方案专业发声，冷静处事宣传科学教育思想，不训斥指责家长妥善处理矛盾，冷静沟通寻求共识教师不是家长的教育者，而是合作伙伴。用尊重和专业赢得信任，用沟通和协作达成共识终身学习：教师专业成长的内驱力终身学习是教师适应教育变革、保持专业活力的根本途径知识更新紧跟学科前沿，提升专业素养学风建设研习教育理论，深耕教研进修专著研读每学期精读一本，撰写读书笔记教学改革探索育人规律，改进教学方法技术提升主动学习新工具，增强信息化能力教师的知识储备决定了课堂的深度，教师的学习态度影响学生的求知精神心理护航042026年师德培训新增：心理健康板块2026年暑期师德专题培训明确将"心理健康护航"列为五大核心板块之一政策依据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》理念升级践行"健康第一"教育理念，将心理健康教育融入师德师风建设制度创新实施全员育心制度，每位教师应具备基本心理健康教育意识和能力一个心理不健康的教师，难以培养出心理健康的学生。关注教师心理健康，就是关注教育质量学生心理问题的识别与早期干预提升教师育心能力，是预防学生心理危机的第一道防线识别信号情绪信号持续低落、焦虑剧烈、易怒或冷漠行为信号成绩骤降、拒学、社交退缩、自伤、沉迷网络生理信号失眠嗜睡、食欲骤变、不明原因躯体不适关系信号人际冲突、孤立他人或被孤立、师生关系紧张干预策略01一对一沟通以关心而非指责的态度主动约谈02专业转介及时向心理老师报告，启动评估干预03家校协同与家长保持沟通，了解家庭表现形成合力04持续关注日常教学中给予更多关注鼓励，重建自信教师自身心理健康与情绪管理"照顾好自己的心灵，才能更好地守护学生的成长。教师的心理健康不是奢侈品，而是必需品"常见压力来源教学与班级管理负荷教学任务繁重、学生管理难度大、家长期望高职业发展压力职称评定、绩效考核等职业发展压力工作生活失衡工作与家庭平衡困难，缺乏有效的心理支持系统情绪管理与压力调适01觉察情绪识别自身情绪状态，在失控前主动暂停02合理宣泄通过运动、倾诉、书写释放压力，避免向学生转嫁负面情绪03寻求支持主动与同事交流、利用学校心理辅导资源，不必独自承受04调整认知接纳教育的不完美，设定合理期望，避免过度自我苛责05保持平衡保证充足休息与睡眠，维系兴趣爱好，让生活不只有工作构建和谐育人的班级心理环境和谐的心理环境是学生健康成长的土壤建立安全感让每个学生感受到被接纳、被尊重，不因成绩、家庭背景等因素被区别对待培养归属感通过班级活动、团队合作增强学生之间的连接，让每个学生都有存在感激发价值感发现每个学生的闪光点，给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值发展抗逆力引导学生正确面对挫折和失败，培养积极乐观的心态和解决问题的能力教师的一句话可能成就一个学生，也可能伤害一个学生。营造温暖、包容的班级心理环境，是最好的德育实践践行05全员轮训要求：内容与学时标准每学期集中开展1次师德师风专题教育，确保全员覆盖、不漏一人12学时全年师德教育累计硬性指标1次/年师德专题教育1次/年师德教育实践1次/年师德警示教育2026年师德师风培训五大核心模块模块核心内容学习要求政治理论学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述每年至少1次规章制度学习十项准则、师德失范行为处理办法等制度文件每年至少1次教育家精神学习教育家精神内涵、先进典型事迹每年至少1次实践教育红色教育基地研学、师德涵养基地体验每年至少1次警示教育师德失范典型案例剖析、以案明纪每年至少1次创新培训形式：从被动听讲到主动参与以教师为主体·以问题为导向·以实践为根本专题授课思政理论与教育家精神学习案例研讨以案说纪、以案说法、以案说德宣讲分享师德标兵巡回宣讲育人故事情景体验基地现场教学，实地体悟初心实践浸润教育帮扶、社会考察涵养师德反思撰写对照标准查问题、找不足培训不是灌输，而是唤醒。让教师在参与中感悟，在体验中成长，在反思中升华师德考核：一票否决与刚性约束考核权重与方式20%师德考核权重计入教师绩效考核考核主体考核形式学校考核小组综合考核评分学生测评家长测评教职工互评教师本人自评优秀合格基本合格不合格不合格——一票否决年度考核、绩效考核直接定为不合格当年不得晋升职务、岗位等级不得评先评优按有关规定扣发绩效工资，必要时调整工作岗位情节严重、影响恶劣的，给予党纪政纪处分，撤销教师资格，直至解聘优秀——优先激励职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励同等条件下优先考虑专项排查：建立师德师风问题台账建账列明