高考考题中的反常现象示例解读与专训-高考语文复习

高考考题中的反常现象示例解读与专训

考点：

1.元好问《老树》一反常句

2.苏轼《海棠》与罗与之《看叶》——心理反常

3.陈坚《一封举报信》——暗示与反常

4.（宋）陈师道《示三子》—“反常之笔”

5.杜甫《羌村三首（其一）》与柳宗元《渔翁（节选）》一“反常”

【考点研究】

一、常见考点

1.反常句

2.心理反常

3.暗示与反常

4.“反常之笔”

5.“反常”

【考点示例】

一、元好问《老树》一一反常句

【考点解读】

1.反常句

2.景物的作用

文本老树

［金］元好问

老树高留叶，寒藤细作花。

沙平时泊雁，野迥已攒鸦。

旅食①秋看尽，行吟日又斜，

干戈正飘忽，不用苦思家。

【注释】①旅食：寄居外乡谋生。

问题有人说“不用苦思家”虽为反常句，但极尽其妙。请简要分析。

1

答案诗人客居异乡，流离失所，长期漂泊，行踪飘忽不定，思乡之情自是难以抑制，可

诗人嘴上确说“不用苦思家”实为反常；作者想借此表明，即使家园尚在，而自己

却无法改变长期漂泊之苦，思家又有何用，作者名说“不用苦思家”，实在是思家

之情太浓，此一句反常却尢理而妙。

解析从诗歌的最后两联“旅食秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦思家”看，作

者漂泊在外，又有战争，思家、伤感、向往和平是理所当然，可作者却说“不用苦

思家”，这是正话反说。作者并非不思家，而是因为“干戈正飘忽”，思家也无法

回家，那么“苦思家”又有什么用呢？只好不去思家；但需要刻意说出“不用苦思

家”，可见诗人已然再思家，随后才有思家无用、不用思家的感慨，反而体现出其

思家情绪之浓。故而说虽是反常句，却极尽其妙。

问题诗歌前两联写了哪些景物？有何作用？

2

答案描写了老树、寒藤、泊雁、栖鸦等景象，展现出一幅秋天郊外的景象，营造出一种

萧索、悲凉的意境。为后面的抒情奠定感情基调。

解析前两联写了高大的“老树”，开花的“寒藤”，沙上的“泊雁”，旷野的“攒鸦”，

“老树”“寒藤”“攒鸦”类似于“枯藤老树昏鸦”的意境，加上大雁，可看出是

典型的秋天之景，故而描写一幅荒凉萧索的秋景图。

诗歌中写景的作用，可从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、

结构上的作用。本题的景物描写在诗歌的前面，有渲染气第、为后面的抒情奠定感

情基调的作用。

译文瑟缩的老树高高地枝头留着残叶，耐寒的细细藤萝结着紫色的花。水边平坦的

沙滩上，时时都有停留歇息的大雁：莽苍辽阔的原野，已经聚集着暗归的乌鸦。寄

居他乡，孤寂的清秋眼看过尽，在漫步行进中歌吟的时候，太阳又已西斜。战争的

风云，正迅疾席卷大地，漂泊的人们，不必苦苦地思念故家。

赏析这首诗细致生动地描写了北国清峻的秋景，同时抒发了诗人迫于战乱，漂泊异

乡的感慨。末句“不用苦思家”一语，以否定语来表示肯定之意，收到了更为强烈

的艺术效果。

诗的前四句写秋景，后四句写感叹。时为深秋，山中古老的树木，黄叶己飘落

殆尽，只有高高的梢头尚有残留，在秋风中瑟瑟作响。有些细瘦的藤萝缠绕在古树

上，在寒风中开着小花，显示着顽强的生命力。水边的沙岸是那么平坦，不时有北

来的大雁在上面栖息，集聚力量，准备南飞。寒鸦也从广阔的原野上披着夕阳之色

飞归山中，聚集在古树上，叫声深沉而悲凄。老树、寒藤、平沙、泊雁、旷野、攒

鸦构成了一幅北国的秋景图，给人一种草木零落的悲秋之感.诗人选择这些景物作

为描写的对象，是因为避难山中的他此时的审美心理最能与这些容易引起悲感的物

象融合，悲秋之物和悲伤之怀一碰撞，便形成了这些特定的意象，构成了带有悲凄

色彩的图景。当时，诗人刚从老家迁居三乡，用这“旅食”两个字概括其生活遭遇

很恰当。“秋看尽”是对前四句描写的点破，直说与诗的时间是秋将尽、冬将来的

九、十月之交，正与诗人避兵女几山的行踪吻合。“日又斜”不仅仅是为了点明时

间，太阳落山时分，更重要的是一个“又”字，表明诗人在此战乱时起、人生多难

之时，在山中度日如年，无可奈何，只好一个人行吟山间，送走了一个黄昏又一个

黄昏。

诗人孤独的身影、艰难的步履，听到了那悲怆的吟唱、深沉的叹息。而这一切

都是因为“干戈正飘忽”造成的。这句诗概括了当时蒙古兵屡屡进逼、战火连年不

断的局势，也指当年蒙古兵和西夏兵联合攻下潼关，侵入汝、黑地区，直逼汴京的

突发事件。正因为这样，诗人在离开老家迁居河南三乡镇，又临时避兵女几山。家

乡沦陷，关山千里，干戈时起，战乱不息，诗人此时是国破家危，有家难回，因此

也就“不用苦思家”了。而究其实，诗人此时的心情正是苦苦思念家乡，不然还说

什么“不用”，这是用否定的语气表明肯定的意思，收到了更为强烈的艺术效果。

该诗抒发的是诗人迫于战乱，漂泊异乡的感慨，表现的是诗人羁旅生活的悲情

愁绪。该诗在艺术上的巧妙之处，是没有直接地说愁道悲，而是通过对自然景物的

描写，来抒发诗人的内心感受的。一是景寓情。首联：“老树高留叶，寒藤细作花。”

笔法一粗一细，景物一大一小，但无论粗细大小，都景中有情，隐约可见。这里的

高树老衰，残叶萧瑟；藤萝蔓伸，细花微结，无不是秋天的景物，构成一个萧瑟凄

清、使人情郁心沉、愁绪顿生的境界，而这些景物中正寄寓了诗人的主观感受。二

是情生景。次联：“沙平时泊雁，野迥已攒鸦。”一写泊雁，一写攒鸦，二者俱是

诗人眼中之景，是诗人思念故园渴望安定的情感的外化，是经过诗人主观情感过滤

择选的景。“雁”可“泊”，“鸦”能“攒”，而诗人却如无家“雁”，失群“鸦”，

四处飘零，无家可归，一种人不如鸟的情感油然而生。泊雁、攒鸦两种景物，就是

诗人这种情感映射的结晶。三是景情谐。该诗，前两联写景，后两联抒情。老树残

叶，寒藤细花，平沙泊雁，旷野攒鸦这些凄清萧瑟的景与诗人由遭逢战乱，漂泊无

依的生活所产生的那种凄苦暗淡、欲求依傍的情愫是十分相谐的。如果说景是“形”，

情是“神”的话，那么这首诗就是形神兼备，情与景妙合无垠的了。更何况，该诗

首联的景与三联的情相合，次联的景又与尾联的情互映，在景和情的融合上，也达

到了细意熨帖、针迹天成的境地。

二、苏轼《海棠》与罗与之《看叶》一，心理反常

【考点解读】

1.心理反常

2.对这两首诗的理解和赏析

文本海棠①

1苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

【注】①苏轼谪黄州，居定慧院之东，有海棠一株，人不知其贵，诗人视其为知己。

文本着叶

2罗与之②

红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。

看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。

【注】②罗与之：南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。

问题苏轼独怜海棠，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为罗与之这种心理反常

1吗？请结合《看叶》简要分析。

答案不反常。①春天己经逝去，惋惜无济于事；绿叶繁密错落，另有一番情趣。②罗与

之应举不第，倍感失意，无意赏花，而别有意味的绿叶更契合他的心境。如回答“历

尽荣华、回归平淡生活的老人的独特感受”亦可。③借景说理，写出了美丽如花的

事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长久的哲理。如“人不能只是留恋于人生的

繁华，平淡的生活也有真味”。

解析不反常。

(1)从《看叶》本诗的景物特点看，“红紫飘零草不芳”，作者写本诗时，蛇紫

嫣红的百花已经零落，再无先前的娇美姿态和容颜，可见此时正是暮春时节，花已

飘落，而叶“绿影扶疏”，正展现一派生机，另有一番情趣，故作者认为此时赏叶

比赏花要好。

(2)从知人论世角度看，注释中“曾应进士举不第”启发我们想到作者写诗时的

心态和情感，罗与之应举小第，倍感失意，尢奈归隐，此时作者尢意关注花的美好；

叶看起来平凡，没有花的热烈，却更有生命力，更低调，赏叶更契合作者的心境。

(3)从本诗蕴含的哲理看，本文花是绚丽事物的象征，但它美好却短暂；叶虽看

起来平凡，但绚烂的花期过后，却是叶长时间的繁茂时期，它生命力更强，生命更

长久，因而作者并不因为花落而伤感，更喜欢赏叶。这也是这首小诗中包含的作者

的哲理思考，那就是与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人生。

问题下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

2A.《海棠》开头两句正侧结合，调动多种感官，写出了海棠的高洁、柔美，把读

者带入一个优美朦胧的境界。

B.《海棠》中诗人点燃高烛，想让海棠振奋精神，一改衰颓状态。诗人运用拟人

等手法，重在表达爱花惜花之情。

C.《看叶》止值白花凋零芳草小香之际，诗人携杖出行，漫步池边，感慨春天逝

去，为下文“看叶”做铺垫。

D.《海棠》《看叶》都撤取自然界时序变化中的实景，借物喻人，写出诗人经历

人世风波的心境，典雅蕴藉。

答案B

解析B.“想让海棠振奋精神，一改衰颓状态”错，诗中的海棠为盛开状态，烧高烛是

为海棠驱除长夜的黑暗，表达的是对海棠的喜爱之情：“重在表达爱花惜花之情”

理解错误。“爱花惜花”不是作者“主要”之意，作者借物抒怀，借爱花惜花，主

要表达良辰易逝、盛时不再之感。

译文袅袅的东风吹拂暖意融融，春色更浓。花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮己经移

1过了院中的回廊。只担心夜晚天色太黑花儿都会睡去，特意点燃蜡烛来照亮海棠的

美丽姿容。

赏析这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。

1前两句写环境，后两句写爱花心事。题为“海棠”，而起笔却对海棠不做描绘，这

是一处曲笔。“东风袅袅”形容春风的吹拂之态，化用了《楚辞・九歌・湘夫人》

中的”袅袅兮秋风"之句。“崇光”是指正在增长的春光，着一“泛”字，活写出

春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香

在氤鱼的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”，月亮已转过回廊那边去了，照

不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐，当然你也可从中读出一层隐喻：处江湖之僻

远，不遇君王恩宠。

“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写

赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳

华如烂，怎忍心让她独自栖身于昏味幽暗之中呢？这蓄积了一季的努力而悄然盛放

的花儿，居然无人欣赏，岂不让她太伤心失望了吗？夜阑人静，孤寂满怀的我，自

然无法成眠；花儿孤寂、冷清得想睡去，那我如何独自打发这漫漫长夜？不成，能

够倾听花开的声音的，只有我；能够陪我永夜心灵散步的，只有这寂寞的海棠！一

个“恐”写出了我不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了我欲与

花共度良宵的执著。一个“只”字极化了爱花人的痴情，现在他满心里只有这花儿

璀璨的笑腐，其余的种种不快都可暂且一笔勾销了：这是一种“忘我”、“无我”

的超然境界.

末句更进一层，将爱花的感情提升到一个极点。“故”照应上文的“只恐”二

字，含有特意而为的意思，表现了诗人对海棠的情有独钟。此句运用唐玄宗以杨贵

妃醉貌为“海棠睡未足”的典故，转而以花喻人，点化入咏，浑然无迹。“烧高烛”

遥承上文的“月转廊”，这是一处精彩的对比，月光似乎也太嫉妒于这怒放的海棠

的明艳了，那般刻薄寡恩，不肯给她一方展现姿色的舞台；那就让我用高烧的红烛，

为她驱除这长夜的黑暗吧！此处隐约可见诗人的侠义与厚道。“照红妆”呼应前句

的“花睡去”三字，极写海棠的娇艳妩媚。“烧”“照”两字表面上都写我对花的

喜爱与呵护，其实也不禁流露出些许贬居生活的郁郁寡欢。他想在“玩物”（赏花）

中获得对痛苦的超脱，哪怕这只是片刻的超脱也好。虽然花儿盛开了，就向衰败迈

进了一步，尽管高蹈的精神之花毕竟远离了现实的士壤，但他想过这种我行我素、

自得其乐的生活的积极心态，又有谁可以阻挠呢？

全诗语言浅近而情意深永.清代诗人查慎行说：“此诗极为俗□所赏，然非先

生老境。”写此诗时，诗人虽已过不惑之年，但此诗却没有给人以颓唐、萎靡之气，

从“东风”“崇光”“香客”“高烛”“红妆”这些明丽的意象中我们分明可以

感触到诗人的达观、潇洒的胸襟。

译文百花凋零、芳草枯萎，呈娇斗艳的春天已经逝去，此刻，眼前已无缤纷的美景

2可供观赏，最适宜的去处，则是俯视池塘中的落影。携杖行走，年岁已高，青春风

华旋成往事。时令已无繁华，人生已入老境。眼前别有一种境界，胸中别有一番滋

味。枝叶纷披，茂盛而疏密有致、意味深长。

赏析罗与之的这首《看叶》，是饱经沧桑之作，别有一番人生况味。把叶作为

2审美对象，历来不乏佳作。不过，“霜叶红于二月花”，在秋叶中幻出春红，叶子

是被作为花朵来欣赏的。“霜风弄巧，把秋林，一夜吹成春苑”.所以，在诗人笔

下，被欣赏的叶，多是经霜后的红叶，装扮出来的是另一番春色。

罗与之的这首《看叶》，则与上述审美趣味不同。他欣赏的叶，是扶疏的绿影，

是绿叶生命的活力，是叶的本质美。“红紫飘零草不芳”，红紫，指万紫千红的百

花。百花凋零、芳草枯萎，呈娇斗艳的春天已经逝去。“始宜携杖向池塘”，此刻，

眼前已无缤纷的美景可供观赏，最适宜的去处，则是偏视池塘中的落影。携杖行走，

表明年岁已高，青春风华旋成往事。时令已无繁华，人生已入老境。眼前别有一种

境界，胸中别有一番滋味。“看花应不如看叶，绿影扶疏意味长”。扶疏，枝叶纷

披，茂盛而疏密有致。这两句诗充满了禅机哲理，言近旨远，意味深长。“看花”，

万紫千红易凋，花虽烂漫，但繁华匆匆，转瞬即逝：“看叶”，绿叶扶疏永茂，叶

虽平淡，却活力长存，生生不息。这是时序变化中的实景，也是历尽人世风波后的

心境。“看花应不如看叶”，平淡方始永恒。“梅花一时艳，竹叶千年色”o这是

一种历尽荣华，渐趋淡泊的人生感悟。

美丽如花的事物却易于凋零，而平凡如叶的生命似更为长久。诗人在大自然中

捕捉一个极为普通的意象“绿叶”，表现出一位回归于平淡生活的老人独特的感

受。人生不必因追求春花璀璨而短暂，应如绿叶的生命顽强而长远。更何况，花

儿虽好，还得绿叶扶持。绿叶甘当底色，甘作陪衬。,不汲汲于荣名，不戚戚于卑

位“。这是约定俗成的叶的品格。罗与之的《看叶》，则进一步提出了人生的思考，

不慕繁华、自甘淡泊，这是成熟的人生思考。清人富寿《广化寺红叶歌》的诗意，

正和《看叶》同调，诗云：“春花虽好只红白，未若秋光备五色。少年文字纵峥嵯，

绚烂终需老境得。”这是丰厚阅历带来的人生体验。

【考题对接】

一、陈坚《一封举报信》——暗示与反常

阅读卞面的文字，完成示面小题。

一封举报信

陈坚

①张栋是市第二实验学校六年级二班的班主任。这是一所九年一贯制重点学校，张栋

算是这里的资深班主任了。

②这是“双减”政策颁布后的第一个学期，张栋特地制定了全新的管理班级的方法，

创建了一个微信群，以便及时跟学生和家长沟通、交流。

③九月眨眼间就过半了，这天，张栋刚下课回到办公室，所有人都盯着他。一个老师

对他说：“不好了，张老师，有人在市教育论坛里发了举报信，举报你们班学习工作违背

政策……”

④张栋连忙登录论坛，一封举报信闯入眼帘。这帖子已经被置顶，回复和点击数量巨

大。帖子里写道：“市教育局领导，你们好！我怀着愤怒的心情写下这封举报信，我是一

名六年级学生家长，我要举报第二实验学校六二班。该班在'双减政策下，老师依然给学

生布置超量任务，在如此重压下，如何保证学生的睡眠时间，如何实现新政策要求……”

⑤举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精确到第几条

第几款。文章的最后还附上了张栋班级微信群里三个学生的作业截图，他们上传作业的时

间都是凌晨……

⑥张栋看完，浑身冰凉。虽然截图确实是出自他们班级群，但是发帖人的举报信完全

是断章取义、歪曲事实。

⑦这时，张栋接到校长打来的电话，让他过去一趟。

⑧校长见到张栋，说：“张老师，网上的帖子，你应该已经知道了。你放心，如果有

人造谣，我们将追究到底，为你做主。不过你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有

什么疏忽？毕竟新政策刚下来，大家都需要一个适应的过程……”

⑨张栋解释道：“校长，事实并不是举报信里说的那样！”

⑩其实，那三个学生上传作业的第二天，张栋就找他们谈了话，问他们是不是新学期

作业太难，不然怎么会做到凌晨呢？

⑪一个学生着急地解释，作业不难，他们放学前就写完了，只不过那大他过生巳，邀

请了另外两个同学放学后陪他去打电动，谁知一不小心玩到了半夜。等回家后，三个人才

想起来作业还没上传，所以才在凌晨上传作业的……

⑫校长听了解释，摆了摆手，说：“我知道里面有误会，这事最终处置之前，还得麻

烦你去调查清楚这个举报人是谁，好吗？张老师，你知道的，六年级有不少优等生，我们

总是希望他们能全都进自己学校的初中部，所以得稳住，不要造成优质生源流失。不管你

们班是否存在问题，今天网络上出现了负面消息，这己经对学校产生了严重的影响！”

⑬校长的话击中了张栋的心.虽然已经澄清了举报信里截图的误会，但那些文字依然

像一把利剑，狠狠地向张栋就来。他必须还自己一个公道，还学校一个真相。

⑭回到办公室，张株仔细研究起这个发帖人来。

⑮发帖人昵称叫“忧郁的肉宝”，张栋想，难道这家长比较胖？他回想着开学时来参

加家长会的家长，又翻出当天和家长们拍的合影，拿出学生信息表，对照起家长的外貌特

征。看了一圈，张栋锁定一名学生家长，他胖乎乎的，孩子在校表现一直不好，张栋已经

联系家长好几次了，会不会是他在打击报复？张栋把那个学生的资料拿出来，上面有家长

填的个人信息，字迹歪歪斜斜，还有几个错别字。张栋立马否定了之前的假设，因为举报

信的文字功底十分了得，有理有据、绘声绘色，可见写信人的文化素养应该很高。

硼栋立刻展开新的调杳。他在论坛里搜索“忧郁的肉宝”，只跳出来之前那一个帖

子。张栋想了想，又试着搜索“忧郁的肉宝”的论坛ID。谁知这样一来，又跳出来另一个

帖子一去年这个时候，这个ID使用别的昵称也发了一封举报信。再仔细一看，张栋大吃

一惊，去年那个帖子举报的也是他们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给学生

造成了非常严重的精神压力。

鳏栋仔细回忆了一下，好像是听说过这么一件事，当时还有教育督导来调查，但结

果显示，事实并不像举报信里说的那样，举报信息过于添油加醋了。不过即便如此，当时

这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优秀学生后来都因为这件事去了别的中

学……

⑱®到这，张栋突然一个激灵，他像是意识到了什么。

瞬栋连忙打开了班级微信群，点开成员名单，配合近两周的聊天记录，仔细搜寻可

疑人物。一个群昵称叫“然然奶奶”的人引起了张栋的注意，他们班里并没有叫“然然”

的学生。张栋又一看，这个用户的微信名叫“肉丸”，是于洋妈妈拉进来的。于洋是班里

的学霸，可光看名字，他跟“然然”也没啥关系啊……

⑳为了搞清楚，张栋拨通了于洋妈妈的电话，开门见山地问道：“于洋的小名叫'然

然吗？'然然奶奶是谁？”

㉑于洋妈妈一头雾水，随后否认道：“'我不认识'然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。

这人是谁？'

㉒张栋乂问于洋妈妈是否认识一个微信名叫“肉丸”的人。十洋妈妈查了一下，说的

确有一个微信好友叫“肉丸”。

㉓张栋又问：“他是做什么的？”

㉔于洋妈妈说：“他是一所中学的教务处主任，你怎么知道他的？”

㉕张栋如实相告：“我看见你把他拉进我们班级群了。”

㉖于洋妈妈否认道：“我没有啊，不是我操作的！”

㉗张栋补充道：“你是9月6日把他拉进来的，还记得吗？”

㉘于洋妈妈沉默了一会儿，说，“张老师.有件事我要向你坦白，其实9月6R那天.

有一所中学把我们学校几个六年级优等生的家长聚到了一起，给了很多优惠条件，希望我

们到时候把孩子送到他们中学。不过你放心，于洋肯定不会去的，你们对于洋的栽培我是

知道的。虽然是这样，但当时我也没好意思直接拒绝……那个肉丸就是那所学校的教务处

主任，微信就是那天加的……我想起来了，加微信时，是他把我手机拿过去操作的，看来

是他把自己拉进了我们的班级群！”

㉙过了几天，市教育论坛里又多了一封举报信，举报张栋他们学校多位教师违规补课。

张栋看了，竟然露出了一丝笑意。

㉚原来，这是张栋设的一场局。那天，他跟于洋妈妈打完电话，就全都明白了：“肉

丸”应该就是“忧郁的肉宝”，他作为另一所中学的教务处主任，为了自己学校的优质生

源，想方设法打入“敌人内部”，伺机潜入家长群，甚至不惜发帖诽谤造谣，恶性竞争。

㉛于是，张栋请于洋妈妈帮忙，以咨询详细的转校优惠条件为借口，故意向“肉丸”

抱怨张栋他们学校有新的违规操作，还提供了假的图片证据。“肉丸”信以为真，又追加

了一封举报信，彻底暴露了自己……

㉒张栋把事情经过整理好，提交给校长，在班级群和论坛上详细澄清了事件经过，并

展示了调查证据。他做这一场，只希望在激烈的竞争下，还教育一片净土，让学生享受最

纯粹、最公平的教育环境……

（选自故事者网站2022-04-05）

1.“事出反常必有妖”，举报信的蹊跷，其实文中多有暗示，请指出两处加以说明。

2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）

A.小说以一封举报信开头，中间和结尾还各提到一封，可见举报信是全文的叙事线索。

B.小说内容反映出部分中小学校之间优质生源争夺战白热化到了不择手段的残酷地步。

C.小说从正面刻画了“肉丸”这个亲自出马、赤膊上阵且心术不正的负面领导形象。

D.小说结局张栋与于洋妈妈配合请得“肉丸”入瓮，表现了张栋善于将计就计的智慧。

3.小说结尾的画线句子有丰富意蕴.请结合文本简要分析.

一、陈坚《一封举报信》【答案】

1.（1）第⑤段“举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精

确到笫几条第几款“，详知教育法规，暗示是行内人士，一般学生家长怎知？（2）笫卷段

“举报信的文字功底十分了得，有理有据、绘声绘色，可见写信人的文化素养应该很高”，

文字功底了得，文化素养很高，岂是常人能写？（3）第⑯段“去年那个帖子举报的也是他

们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给学生造成了非常严重的精神压力”，第

⑰段“这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优秀学生后来都因为这件事去了别的

中学……”已有前科，且有成果，尝到过甜头，何不继续扩大战果？

【解析】由原文“举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精

确到第几条第几款。文章的最后还附上了张栋班级微信群里三个学生的作业截图，他们上

传作业的时间都是凌晨……”可知，这封举报信中包括这些年来颁布的各项教育法规，精

确到第几条第几款，可见举报人熟悉教育法规，暗示是行内人士，应该不是一般家长。

由原文“张栋立马否定了之前的假设，因为举报信的文字功底十分了得，有理有据、绘声

绘色，可见写信人的文化素养应该很高”可知，举报信的文字功底十分了得，并且有理有

据、绘声绘色，可见举报人文化素养很高，应该不是一般人能写的。

由原文“张栋想了想，又试着搜索'忧郁的肉宝'的论坛ID。谁知这样一来，又跳出来另

一个帖子——去年这个时候，这个ID使用别的昵称也发了一封举报信。再仔细一看，张栋

大吃一惊，去年那个帖子举报的也是他们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给

学生造成了非常严重的精神压力”“当时这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优

秀学生后来都因为这件事去了别的中学……”可知，这个人去年就举报了市第二实验学校,

并且使得一些学生因为所举报的事去了别的学校，说明这个人已有前科，并且也有成果，

尝到了甜头,暗示出今年的举报仍然是出干同一目的.为了扩大成果。

2.C【解析】C.“正面刻面”错误。本文对“肉丸”的描写都通过于洋妈妈和张株的叙

述表现出来的，属于侧面描写。

3.①这是点题之句。长期以来，社会浮躁，教育也未独善其身。“肉丸”们赶潮流，玩花

样，短视、功利，迷失了方向，故作者呼吁回归纯粹、简单、公平的教育。②“在激烈的

竞争下，还教育一片净土”，说明改变教育行业在招生、收费等方面的种种乱象，落实“双

减”政策势在必行。③“最纯粹、最公平的教育环境”，说明教育不能功利化，需要纯粹

的精神气质，以塑造理想人格、促进学生幸福成长。教育者也应当守护自身的尊严与美好

形象。

【解析】本文所写的故事是以“双减”政策颁布为背景，“双减”的目的是为了教育能回

归纯粹、简单。而本文中“肉丸”为了拉拢更多的优质生源，不惜虚假举报，从而可以看

出教育这片净土也出现了浮躁、功利的特点，所以作者呼吁回归纯粹、简单、公平的教育。

这句话是文章的点睛之笔。

本文的背景是“双减”政策布的第一个学期，但是在这样的背景下，“肉丸”们为了本

学校能招到更多的优质生源从而进行恶性竞争，所以要改变教育行业在招生、收费等方面

的种种乱象，落实“双减”政策势在必行。

“让学生享受最纯粹、最公平的教育环境”，说明教育应该体现纯粹、公平的特点，而不

应该是短视的、功利的，正是这种教育的纯粹、公平才能塑造理想人格、促进学生幸福成

长。“张栋把事情经过整理好，提交给校长，在班级群和论坛上详细澄清了事件经过，并

展示了调查证据”可以体现出教育的纯粹和公平，即教育者应当守护自身的尊严与美好形

象。

二、（宋）陈师道《示三子》——“反常之笔”

阅读下面诗歌，完成各题。

示三子

（宋）陈师道

去远即相忘，归近不可忍。

儿女已在眼，眉目略小省。

喜极不得语，泪尽方一哂。

了知不是梦，忽忽心未稳。

（注）陈师道家贫，妻儿们随岳父西行成都，陈因母老不能同行。此诗作于分别近四年时。

1.以首联为例;赏析本言刻画人物心理正反鬲乏皆「

2.下列对标题的解释正确的一项是（）

A.作诗赠予儿女们。B.写诗送给三个儿子。

C.写诗给儿女们看。D.展示儿子写的诗作。

3.下列诗句与尾联语意不相似的一项是（）

A.今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。（晏几道）

B.乍见翻疑梦，相悲各问年。（司空曙）

C.仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。（李清照）

D.夜阑更秉烛，相对如梦寐。（杜甫）

二、（宋）陈师道《示三子》【答案】

1.妻儿远离后，“即相忘”似乎不合常情，实则相见无望，无奈且自欺；当归期临近，会

面有望却说“不可忍”，以反常之笔细腻真切地刻画出诗人一直压抑心底的思念喷涌难抑。

【解析】首联以反常之笔写深情。“去远即相忘，归近不可忍”，妻儿们去远了，相见无

期，也就不那么惦记了；而当归期将近，会面有望，则反而控制不住自己的感情。“去远”

句固然是记录了诗人的实情，然而也深刻地表现了他无可奈何的失望和悲伤，诗人决非真

的忘情于妻儿，而是陷于一种极度的绝望之中。“即相忘”似乎不合常情，只是无奈而已,

其实并不曾忘却；

“归近”一句正说明了他对亲人不可抑捺的情愫。不然何以家人团聚的日子近了却又兴奋

难抑呢？“不可忍”正说明诗人对亲人怀着一腔不可抑制的思念。以反常之笔细腻真切地

刻画出诗人一直压抑心底的思念喷涌难抑。

2.C【解析】示：给……看。再结合诗句“儿女己在眼”可知是写诗给儿女们看。

3.C【解析】“了知不是梦，忽忽心未稳”，虽然明知不是在梦中相见，但还是害怕眼前

的会面只是梦境，心中仍然恍恍惚惚，不能安定。这是写与亲人会面时的心理，不是梦境。

C.句意是：梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话；他热情而又有诚意地问我要到哪里去？

这是写真的梦境。

三、杜甫《羌村三首（其一）》与柳宗元《渔翁（节选）》一一“反常”

阅澳示面丽首唐啬:赖而不题o

羌村三首（其一）（节选）①

杜甫

柴门鸟雀噪，归客千里至。

妻孥怪我在，惊定还拭泪。

世乱遭飘荡，生还偶然遂！

渔翁（节选）

柳宗元

渔循夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，敦乃②一声山水绿。

【注释】①本诗写于安史之乱中，诗人历尽艰险，终于返家之时。②败乃：象声词，一说

指桨声，一说是人长呼之声。

1.苏东坡说：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。”柳诗中“烟销日出不见人，姚乃一声山

水绿”与杜诗中“妻孥怪我在，惊定还拭泪”都体现了“反常”，请比较赏析一者的“反

常”之处。

2.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)

A.“柴门鸟雀噪”中鸟儿喧宾夺主的声浪，反衬了乡村环境的恬静幽美、惬意宜人，有田

园诗的雅致之美。

B.杜诗“世乱遭飘荡，生还偶然遂！”这两句是上两句的说明，"偶然”二字含有极丰富

的内容和无限的感慨。

C.柳诗的一二句描写了从夜到拂晓的景象。渔翁是这两句中最引人注目的形象,他夜宿山

边，晨起汲水燃竹。

D.柳诗就像一幅飘逸的风情画，诗人以淡逸清和的笔墨构画出一幅令人迷醉的山水景色，

境界奇妙动人。

三、杜甫《羌村三首（其一）》与柳宗元《渔翁（节选）》【答案】

1.杜诗中，家人远隔千里，信息不通，飘零离散，朝不保夕，以至于初见时“怪我在”“惊”，

不敢信，不敢认。反常的情态，曲折反映出那个非常时代的影子。

柳诗，写“烟销日出”，却“不见人”了，表现其反常，忽然“欺乃一声”人在远方“青

山绿水中”。这种奇趣的造语，勾勒出了悦耳怡情的神秘境界，从而可以透视诗人宦途坎

坷的孤寂心境。

【解析】“归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪”初见家人、邻里时悲喜交集之状。这

里没有任何繁绸沉闷的叙述，而简洁地用了三个画面来再现。画面一是与妻孥见面的情景。

乍见时似该喜悦而不当惊怪。然而，在那兵荒马乱的年月，人命危浅，朝不保夕，亲人忽

然出现，真叫妻孥不敢信，不敢认，乃至发愣（“怪我在”），直到“惊定”，才“喜心

翻倒极，呜咽泪沾巾”。这反常的情态，曲折反映出那个非常时代的影子。

"烟销日出不见人，歙乃一声山水绿。”这是最见诗人功力的妙句，也是全诗的精华所在,

这两句描写的是以下情景：一方面是自然景色：烟销日出，山水顿绿；一方面是渔翁的行

踪：渔船离岸而行，空间传来一声橹响。然而，诗人没有遵循这样的生活逻辑来组织诗句,

却从自我感受出发，交错展现两种景象，更清晰地表现了发生于自然界的微妙变异。前一

句中“烟销日出”和“不见人”，一是清晨常见之景，一是不知渔船何时悄然离去的反常

情态。写“烟销日出”，却“不见人”了，表现其反常，忽然“款乃一声”人在远方“青

山绿水中”。

2.A【解析】A项，“反衬了乡村环境的恬静幽美、惬意宜人，有田园诗的雅致之美”，夕

阳急于躲到地平线下休息，柴门前的树梢上有几只鸟儿鸣叫不停，这喧宾夺主的声浪反衬

出那个特殊岁月乡村生活的萧索荒凉。

【译文1】

经过千里跋涉到了家门，目睹萧瑟的柴门和鸟雀的聒噪，好生萧条啊！妻子和孩子们

没想到我还活着，愣了好一会儿才喜极而泣。在这兵荒马乱的时候，能够活着回来，确实

有些偶然。

【赏析1】

第一首着重写诗人刚到家时合家欢聚惊喜的情景，以及人物在战乱时期出现的特有心

理。

“峥煤赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。”诗人千里跋涉，终于在薄

暮时分风尘仆仆地回到了羌村。天边的夕阳也急于躲到地平线下休息，柴门前的树梢上有

几只鸟儿鸣叫不停,这喧宾夺主的声浪反衬出那个特殊岁月乡村牛活的萧索荒凉。即便加

此，鸟雀的鸣叫声，也增添了“归客千里至”的喜悦气氛，带有喜迎归者之意。诗人的归

来连鸟雀都为之欢欣，更何况诗人的妻子和儿女。这首诗开篇四句措词平实，但蕴意深厚,

为下文的叙事抒情渲染了气氛。

“妻孥怪我在，惊定还拭泪。”此二句诗人逼真地将战乱时期亲人突然相逢时产生的

复杂情感传达了出来。诗人多年来只身一人在外颠沛流离，又加上兵连祸结，战乱不休，

其生死安危家人无从知晓，常年不归，加之音讯全无，家人早己抱着凶多吉少的心理，未

敢奢望诗人平安归来。今日亲人杜甫骤然而归，实出家人意料，所以会产生“怪我在”的

心理。“惊定还拭泪”，妻子在惊讶、惊奇、惊喜之后，眼中蓄满了泪水，泪水中有太多

复杂的情感因素：辛酸、惊喜、埋怨、感伤等等。这次重逢来得太珍贵了，它是用长久别

离和九死一生的痛苦换来的，在那个烽火不息，哀鸿遍野，白骨随处可见的年代，很少有

人能像杜甫一样幸运地生还。于是，诗人发出深沉悲切的感慨：“世乱遭飘荡，生还偶然

遂。”从诗人幸存的“偶然”，读者可以体会到悲哀的“必然”。杜诗之所以千百年来一

直能使读者在读后惊心动魄，其秘密就在于它绝不只是反映诗人自己的生活经历，而是对

现实生活的高度集中的概括。

【译文2】

渔翁晚上停船靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。旭日初升，云

雾散尽四周悄然无声，渔翁摇槽的声音从碧绿的山水中传出。回身一看，他己驾舟行至天

际中流，山岩顶上，只有无心白云相互追逐。

【赏析2】

此篇作于永州（治今湖南永州）。作者所写的著名散文《永州八记》。于寄情山水的

同时，略寓政治失意的孤愤。同样的意味，在他的山水小诗中也是存在的。而在艺术上，

此诗尤为后人注目。宋苏东坡赞叹说：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。熟味此诗有奇趣。”

“奇趣”二字，的确抓住了此诗的艺术特色。此篇入选于《唐诗三百首》。

“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”开头两句是说，渔翁晚上靠着西山歇宿，早

上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。首句就题从“夜”写起。首句的“西岩”即指《始

得西山宴游记》的西山。首句还很平常；可第二句写到拂晓时就奇了。本来早起打水生火,

也是再普通不过的寻常事。但“汲清湘”而“燃楚竹”，造诘新奇，为读者所未闻。事实

不过汲湘江之水