小学语文新部编版六年级上册第七单元21 表里的生物第1课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

121表里的生物第1课时【教材分析】本文是回忆性散文，讲述了童年“我”对怀表里“生物”的【学情分析】学生有童年好奇探索的相似经历，容易共情，但对【教学目标】【教学重点】【教学难点】理解“表里的生物”象征的探索精神，感悟好奇心、观【教学准备】【教学课时】2课时(本课时为第1课时)【教学过程】教师活动：出示老式怀表图片，提问：“怀表会发出滴怎么来的吗?小时候的作者却认为怀表里藏着活的生物，这是为什么呢?”板书课题。教师活动：提问：“课文主要讲了一件什么事?”学生活动：概括主要内容。预设答案：童年“我”教师活动：发布任务：“默读课文，找出‘我’对怀表产生好奇、探究、证实的心化语句，完成脉络图。”教师活动：组织交流，板书关键词(好奇→猜测→证实→坚信)。2教师活动：追问：“哪些语句体现了‘我’的好奇心?”学生活动：找出相关语句朗读。预设答案：“我吓了一跳……”“为什么还蒙着一层玻璃呢?”等。教师活动：提问：“这句话写出了‘我’怎样的心理?”教师活动：总结本节课学习内容(字词、脉络、童真语言)。教师活动：预告下节课内容(深入探究科学精神)。教师活动：提问：“你小时候有过类似的好奇和探究经历吗?”【板书设计】心理变化：好奇→猜测→证实→坚信科学精神：好奇心是探索的起点【课堂练习】3【课后作业】按要求改写句子：将“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?”课内片段阅读：阅读“父亲取出一把小刀……父亲的表里边真是片段小练笔：仿照课文中的心理描写，写一段自理活动(150字左右)。预设答案：1.因为“我”的生活经验中，能发出声音的都出清脆的声音，且父亲不让“我”动，更增加了神秘感；2.没有死的能自动地发出和谐的声音；3.略；4.略(符合

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