（2026秋新版）教科版五年级科学上册4.3《地震对地表的作用》教案

《地震对地表的作用》是单元的第3课，指向课标学习内容要求10.4.4:知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。本课从地震发生时的图片和文字资料引入，带领学生感受地震发生后对地表建筑的巨大破坏和对地资料等方法探究地震的成因以及地震对地形地貌的影响，让学生直观感受地球内3.在交流研讨中能基于证据大胆表达自己的见解，认真倾听他人意见，激发【教学重难点】学生：各色彩泥、一次性木筷(或泡沫塑料)、记录表。一、聚焦问题，激发兴趣(预设5分钟)1.播放视频《唐山大地震》,边看边思考：看了这个视频，你产生了哪些问题?(地震是怎样形成的?地震会给地表带来哪些改变?怎样预防地震?地震时怎样逃生?地震前有哪些预兆?……)。2.谈话：地震会造成严重的灾害，会给地表带来巨大来研究地震。(板书课题)【设计意图】地震现象大部分学生都没有亲身经历，对地震的了解大多停留在图片或文字，没有直观的感受和印象，因此，视频资料能丰富学生对地震现象的认识，同时，产生地震是怎么产生的等问题的思考。二、探索地震的成因(预设20分钟)(一)地震对地表的改变1.课件出示唐山地震后的图片和文字，问：从图中你看到了什么?(地面出现裂缝、塌陷、铁轨扭曲)2.猜想：(1)地震发生时的情景是怎样的?(2)造成地表改变的力量来自于哪里?(地球内部)3.课件出示汶川地震后的图片，问：从图片中你看到了什么?(楼房倒塌、山体滑坡阻塞河道)4.问：你觉得地震时让大地震动的力量怎么样?这个力量是怎么形成的?(二)探究地震的成因材料准备：各色彩泥、一次性木筷(或泡沫塑料)、记录表。板块的运动，形成了今天地球上多种多样的地形。接2.小组讨论：联系火山成因知识，说说地震是怎样形成的?(大陆板块之间相互碰撞、挤压、拉伸，岩层断裂，形成地震。)(1)出示彩色陶泥,问:彩色陶泥模拟什么?彩色陶泥一层层叠放在一起表示什么?我们可以对陶泥做怎样的运动?(2)出示一次性木筷,问:我们可以对木筷做什么?我们用弯折木筷模拟模拟实验一:模拟岩层的挤压与拉伸板块挤压碰撞：板块拉开分离：2.哪些现象说明板块运动使地表发生了变化?用文字或图画的方法记录下来。由木筷断裂时你的感受，请你推测岩层断裂时会怎样?根据以上两个实验，请你们推测地震是怎样形成的?5.学生实验观察、记录，小组内交流。【设计意图】观察地震对地表改变的图片,是让学生充分感知地震发生时瞬间爆发出来的力量是非常巨大的,这个力量来源于地球的内部大陆板块的相互挤压、碰撞和拉伸。通过模拟实验进一步让学生直观看到和体验到岩层受到挤压时会发生弯曲、褶皱和断裂,当“木筷岩层”发生断裂时,不仅能听到“啪”的断裂声，而且手会感到震动和一些疼痛，从而推想地壳中的岩层断裂造成大地震动，致使建筑物、山体垮塌，地表形态改变。三、交流研讨模拟实验中的发现(预设12分钟)1.各组投影展示记录单，说说我们在实验中2.PPT出示岩层弯曲、断裂错动的图片，说说：这些岩层曾经经历了什么?为什么会产生这样的现象?岩层的这些变化会造成什么?3.说一说：地震是怎样发生的?能给地表带来哪些改变?【设计意图】交流研讨是学生活动后的信息加工处理，是一个共享与分析、整理主要活动中获得的信息，包括整理各种发现、想法、问题的过程。从某种意义上说，前面的主要活动是为交流研讨做准备的。因此，教师要促成全班每一组的交流研讨汇报，哪怕学生讲不完整、讲不清楚和明白，教师也要给学生一个表达交流的机会，让学生在交流研讨中相互取长补短，形成共识。四、拓展认识更多的地震成因(预设3分钟)课件出示构造地震、火山地震、陷落地震、诱发地震震产生的多样性，同时建议学生课后通过视频进一【设计意图】激发学生进一步研究和认识地震的兴趣，同时增发防震、抗震3.地震对地表的作用1.地震发生时如何逃生?寻找安全位置：地震发生时，立即寻找坚固的家具(如桌子、床)下方躲避，保持蹲姿，双手保护头部和颈部，以防止掉落物体的伤害。如果没有可供躲避的家具，可以选择墙角或夹角处，形成“救命三角”以增加生存空间。保持冷静：在地震发生时，尽量保持镇静，避免慌乱。迅速评估周围环境，选择最安全的逃生路径。切勿盲目奔跑，以免造成更大的危险。避免危险区域：远离窗户、阳台和高大建筑物，避免被玻璃、广告密闭空间的应对：如果在电影院或剧院等密闭空间，感受到剧烈摇晃时，应立即蹲下，低头并用手或包保护头部，听从工作人员的指挥，等待安全时机再撤自救方法：如果被困在废墟下，保持冷静，保护好头部和呼吸道，尽量用手清理周围的障碍物，等待救援。2.全球每年发生多少地震?地球上每年约发生500多万次地震，也就是说，每天要发生上万次地震