2026秋新教材统编版九年级上册道德与法治第一课 百年大党风华正茂 教案

2026秋新教材统编版九年级上册道德与法治第一课百年大党风华正茂教案坚实的物质基础+更为主动的精神力量)这三层递进供给说不清；对”政治认同：把握党的百年奋斗四阶段的"四层递进供给",认同"站起来、富起来、强起来"是历史和人民的选择，坚定"没有中国共产党就没有四宪法→八二宪法→新时代宪法修正案),认识法治建设是”复兴供给”道德修养：体悟"浴血奋战、百折不挠""自力更生、发愤图强”"解放思想、锐意进取""自信自强、守正创新"四段精神气质，厚植家国情怀与奋斗精神。健全人格：在"精神由被动转为主动"的脉络中形成稳健的历史责任意识：认识到"恢宏史诗"是代代接力写成的，2035/本世纪中叶两节点正是学生这代人要接的笔，明确个人奋斗与党史延续的关系。教学重难点教学重点：掌握党史四阶段各自的历史方位、伟大成就，以及四段分别"为实现中华民族伟大复兴提供了什么"。政治前提和制度基础→活力体制+物质条件→更完善制度+更坚实物质+更主动精神"这一层层加厚的逻辑，而非平行罗列。教师板书两组对照："东亚病夫"帽摘不掉。富起、新时代强起，GDP从1952年679亿到2023年126万亿，脱贫人教师设问："两组时间长度差不多(109年vs103年),为何前一组一章递了什么。"教师引导学生回归教材第二、三段："新民主主义革命时期……为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件……中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了”;"社会主义革命和建设时期……为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础……只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。"两段合并讲的逻辑：新民主革命的"根本社会条件"=推翻三座大山、建立新中国(政权前提);社建时期的"根本政治前提和制度基础"=确立社会主义基本制度(制度前提)+建立独立完整的工业体系雏形(物权),还得"制度立住+工业起步"(社建)。案例呈现：新民主主义革命的具象："彝海结盟"+华北抗日根据地“豆选”。利过境，避免腹背受敌，这是"统一战线"在民族地区的早期典范；同站起来"不光是1949那声宣告，是1921—1949二十八年里"团结谁、依靠谁、让谁当家作主"一路试出来的。社建时期的具象："一五"156项+武汉长江大桥+红旗轿车。辆"解放"、1958年第一辆"红旗";武汉长江大桥1飞架南北，天堑变通途”;1964原子弹、1967氢弹、1970东方红一号卫星，"两弹一星"工程带动起一批工业科研院所。这一段西方封锁(巴黎统筹委员会禁运)、苏联1960年撤专家，中国靠"自力更生、发愤图"的硬账单：社会主义基本制度(人大、多党合作、民族区域自治、公有制主体)立住了，工业骨架(156项+两弹一星)也有了，后面改革新民主革命的供给：根本社会条件=①推翻三座大山②建立新中国③“站起来”宣告社建时期的供给：根本政治前提和制度基础=①社会主义基本制度确立②独立工业体系雏形③"只有社会主义才能救中国"宣告学生用自己话各举一例(如“推翻三座大山→解放战争三大战役”;”独立工业体系→一汽、武大桥、两弹一星")。工业骨架(社建),缺一段都"站不稳"。教师引导学生回归教材第四段："改革开放和社会主义现代化建设新时期……为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件……改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。"关键拆解：”充满新的活力的体制保证"=社会主义市场经济体制(十四大定调)+家庭联产承包、特区、民企、外资等一篮子新体制；"快速发展的物质条件"=GDP从1978年3679亿到201了约146倍，基建、制造、外贸全起飞。案例呈现："体制活力"的具象：1982年义乌"湖清门小乌县委谢高华拍板”允许农民进城摆摊",义乌稠城镇湖清门街上第一代小商品市场开市，当时被讥"投机倒把",但县委顶住压力发了"临时执照"。40多年后，义乌国际商贸城经营面积640万m²、商位7.5万个，2024年义乌进出口总值超7000亿元，市场采购贸易方式推广到全国(农村)、特区(沿海)、义乌(内贸)是同一条逻辑链：敢改体制，就出活力。“物质条件”的具象：1990年浦东开发开放。1984年14个沿海开放城市、1980年4个经济特区之后，1990年中央定"开发浦东",陆家嘴从一片棚户江滩变成全球最大金融集聚区之一，2024年陆家嘴持牌金融机构超900家，浦东GDP从1990年60亿涨到2024年1.7万亿。浦东"关键一招"的对照：1978vs2012的中外GDP排位。1978年中国GDP全球第11,在前十之外(美、日、德、法、英、意、加、巴西、苏联、印度都在前),人均GDP排全球134位；2012年中国GDP全球第二，仅次于美国，制造业产值超美成全球第一。"大踏步赶上"六个字，位从11→2、人均从134→80左右(2012年)爬出来的。课堂活动："假如不改革开放"推演。设问：若19划经济+闭关",今天会怎样?学生可能答"还穷”"改(或改错了),塌了；我们改对了(社会主义市场经济),富起来。"关键一招"四字重在这里：不是"要不要改"的问题，是"改不改得对"的问题。们"敢跑",物质那层让我们"能跑",两段叠加才叫”富起来教师引导学生回归教材第五段："中国特色社会主义新时代……创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量……中华民族迎来了从站起来、富起来到中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。"三层供给拆解：党的指导思想、宪法修正案写入"中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"、全面深化改革440多项举措、国家治理体系和治理能力现代化框架搭起；→2023年126万亿，11年翻1.3倍有余);高铁4.5万公里全球占比超2/3;新能源汽车产销量连续9年全球第一；脱贫9899万人；案例呈现："更完善制度"的具象：福建宁德下党乡的"弱鸟先飞"样本。1988年习近平同志在宁德任地委书记时，下党乡是"九岭三进下党调研，留下"弱鸟先飞、滴水穿石"的闽东精神。2024年下党乡人均收入突破2.8万元，全乡搞"红色旅游+白茶+光伏”,"下党故事"被写进《习近平谈治国理政》英文版。从1988"三进下党"到2024"下度：脱贫攻坚责任制、五级书记抓扶贫、定点帮扶、闽宁协作这套制度筐，是从宁德萌芽、到十八大后全国铺开的。"更坚实物质”的具象：拉林铁路(拉萨一林芝)2021通车+"复兴号"动车组上高原。拉林铁路是川藏铁路的先行段，全长435公里，桥隧比75%,2021年6月通车后拉萨到林芝从8小时缩到3.5小时，沿线贡嘎、扎囊、朗县、米林的农产品3小时进拉萨、12小时到成都。这解放时靠牦牛驮，现在复兴号上高原，物质基础厚度可见一斑。2023年天宫空间站完成T字构型后进入常态化运营，神舟十七、十八、十九号连续驻留，2024年还迎来巴基斯坦航向外国开放航天员选拔培训)。1992年"921工程”立项时目标是"建自术买不来”。2024年我们不但自己有了，还向"全球南方”开放合作。"更为主动的精神力量"就在这：从"被拒国际空间站门外"到"我邀你来",30年转身，精神从"被动追赶"变成"主动邀约个"站起来/富起来/强起来"的家庭记忆小片段一汽当工人"=社建；爸爸说"92年下海做生意"=改革开放；自己说"坐复兴号去拉萨/看天宫直播"=新时代),课上挑3名学生分享。教师点评：史诗不是书上的字，是每家每户饭桌上的话小结：新时代三层供给(更完善制度+更坚实物质+更主动精神)比前+物质)铺好了，这一段才能在"强"上三箭齐发，且"不可逆转"四字底气来自这三层的叠加。课后练习单选题1:下列关于党史四段"供给"的表述，对应正确的是()C.改革开放→充满新的活力的体制保证和解析：A应为“根本社会条件”;B应为"根本政治新时代是"更完善制度+更坚实物质+更主动精神"三层。故选C。多选题：下列能体现"新时代为实现中华民族伟大复兴提供了更为主动的精神力量”的有()A.中国空间站向巴基斯坦开放航天员选拔B.1982年义乌县委允许农民进城摆摊，湖清门小商品C."弱鸟先飞、滴水穿石"的闽东精神从宁德下党D.1956年长春一汽第一辆“解放”牌卡车下线解析：B属改革开放段(体制活力),D属社建段(工业骨架),均与”新时代精神力量”不符，排除。件→站起来)→社建(根本政治前提和制度基础→只有社会主义才能救中国)→改革开放(活力体制+物质条件→富起来、关键一招)→新时代(更完善制度+更坚实物质+更主动精神→强起来不可逆转)。四段不是平行罗列，是"条件→基础→条件加码→三层叠加"的递进，每一段都为下段递梯子。来的；1949年那笔’站起来’,是数百万烈士用命换的；1978年那笔’是4.5万公里高铁、是天宫空间站一起写上去的。你们这代人要接的不懂为何称之为“精神之源”;二是能背出“坚持真理、坚守理想”政治认同：理解伟大建党精神是中国共产党的方面内涵，认同“精神力量是党历经百年风华正茂的密码”,坚定对中国特色社会主义道路的信念。道德修养：传承伟大建党精神中的理想品格与斗争意志，摒弃“躺平”法治观念：理解建党精神中“践行初心、不负人民”与党的根本宗旨、健全人格：理性看待成长中的困难，形成“不怕牺牲、英勇斗争”的责任意识：认识到自己是建党精神的“传承者”,主动把个人选择与家教学重难点重点：把握伟大建党精神四个方面内涵的具体指向，理解其作为“精神之源”的定位。难点：打通建党精神与当代生活的关联，理解“百年大党生生不息”教师开场呼应上一课：“同学们，上节课我们顺着时间轴看了党带领先想个问题：这100年里党遇到过多少次绝境?长征时几乎山穷水建国初一穷二白，2020年武汉突然疫情暴发，我们都挺过来了。就像的那股‘根’,就是100年前建党时，先辈们定下的伟大建党精神。”阀要我死，我要让他们看看，我死不了，中国人民也死不了”,李大钊攥着拳头接话“咱们说好了，建党，我给你当先锋教师提问：“那群人里，李大钊是北大教授，月薪120块大洋够普通人家过一年；陈延年、陈乔年是陈独秀的儿子，本来可以出国留学过安稳日子。他们为啥要冒着杀头的风险建党?身上那股劲儿，就是伟大建党精神的源头。今天我们就来拆透这份‘精神源代码’。”教师引导学生回归教材表述：坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追案例呈现：教师讲两个跨百年的“真理故事”:第一个是1920年的陈望道：他躲在家乡浙江义乌的柴房里翻译《共产党宣言》,母亲给他送了粽子，配了红糖，墨汁当成红糖蘸了。他说“真理的味道非常甜”,那时候他才29岁，翻译的《共产党宣言》成了后来建党的重要理论准备。第二个是现在的复旦大学“星火”党员志愿服务队：队员全是90后、00后的学生，常年待在《共产党宣言》展示馆，给参观者讲陈望道的故事、讲《共产党宣言》里的道理。有队员说“我们讲的是100多年富裕的路，答案还在《共产党宣言》里”。为啥愿意啃冷馒头译书?现在的年轻学生为啥愿意花时间讲这些“老道理”?“坚持真理”到底是坚持什么?课堂活动：教师让学生“找一找身边的‘真理坚守者’”:可以是历史人物，也可以是身边的人。比如有学生说“我爸是工程师，搞了10年新能源电池，说要让国产电池不卡脖子，这就是坚守‘科技自立’的理”;有学生说“我们语文老师扎根乡村教书20年，说‘每个孩子都该有学上’,这就是坚守‘教育公平’的理”。教师点评：坚持真理从来不小结：坚持真理、坚守理想是伟大建党精神的“魂”,决定了中国共产党人“信什么、往哪走”,100年来从未动教师引导学生回归教材表述：践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。案例呈现：教师讲“100年前的初心承诺”和“现在的初心兑现”:100年前党刚成立时就定下的“初心清单”。2021年国家医保局谈判现场的“灵魂砍价”视频很多同学刷到过：谈判代表和罕见病药企代表来回磨，把一款治疗脊髓性肌萎缩症的药从每瓶5万3砍到3万3,最后纳入医保，原本在患者自付只要几万。谈判代表说“每一个小群体都不该被放弃”。这就是100年前“为中国人民谋幸福”的初心，在今天的样子。教师引导思考：100年前党连自己的生存都难保，为啥先把“改善工农生活”写进纲领?现在的医保砍价、乡村振兴、双减政策，是不是和100年前的初心清单对得上?课堂活动：教师搞“初心连连看”:把早期党的政策主张和现在的对应民生举措配对：中共二大“改善工人农民生活”→现在的最低工资标准、乡村振兴中共七大“解放全国人民，建立新民主主义中国”→现在的全面小康、共同富裕建国初“扫盲运动”→现在的九年义务教育巩固率95%以上一代人都接着干同一件事。小结：践行初心、担当使命是伟大建党精神的“根”,决定了中国共产党人“为了谁、要干啥”,100年来从未偏教师引导学生回归教材表述：不怕牺牲、英勇争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚案例呈现：教师讲两个跨时空的“斗争故事”:子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧”,现在刻在合肥的第二个是2020年中印边境冲突里的陈祥榕：他是福建宁德人，牺牲时才19岁，和战友们一起把来犯的外军赶出去，他牺牲时还保持着护着营长的姿势，日记里写“清澈的爱，只为中国”。还有2022年重庆山火时，一群摩托车手背着物资往山上冲，里面很多是00后的小伙子，说“山城起火了，我们不能坐着看”。教师引导思考：陈延年那时候不知道自己会死，陈祥榕也不知道自己会上前线，他们怕不怕?为啥还能冲上去?“不怕牺牲”是不是就意味着“送死”?课堂活动：教师让学生“聊一聊你见过的‘斗争时刻’可以是身边的。有学生说“我爸是社区的，疫情期间封了两个月门，天天给居民送菜，这也是斗争”;有学生说“我姐是医学生，主动报名去西部支医，要待两年，也是斗争”。教师点评：“不怕牺牲、英小结：不怕牺牲、英勇斗争是伟大建党精神的“骨”,决定了中国共产党人“敢不敢、能不能成”,100年来从未褪教师引导学生回归教材表述：对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。案例呈现：教师讲两个“忠诚与人民”的故事：蒋介石许他“武汉卫戍司令”的高官，让他反共，他直接把队伍拉出跟着共产党要吃苦要掉脑袋，但他认这个理：只百姓办事。第二个是“时代楷模”黄文秀：北师大硕士毕业，本来可以留在北京找月薪几万的工作，她偏回了广西百色的偏远山村当驻村第一书帮村里种砂糖橘、修路，2021年山洪暴发，她回村赶路的路上牺才30岁。她的日记里写“只有把个人的追求融入党的理想之中，才是件都是为村里老百姓干的，这就是“不负人民”。教师引导思考：贺龙放弃高官厚禄跟党走，黄文秀放弃北京的机会回山村，图啥?“对党忠诚”是不是就是“听话”?“不负人民”是不是只有干大事才算?课堂活动：教师搞“情景小选择”:假设你大学毕业，两个offer摆在面前：A是上海互联网大厂，月薪3万，加班多；B是老家县的乡村振兴办，月薪5千，要跑村入户。你会怎么选?不是逼大家选B,而是让学生思考：“对党忠诚、不负人民”在今天不是要你牺牲生命，是你可以把个人诚于“科技自立”的党的政策；你去乡村振兴办帮老乡卖货，也是不小结：对党忠诚、不负人民是伟大建党精神的“本”,决定了中国共产党人“靠什么、为了谁”,100年来从未改教师引导学生回归教材表述：历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全一代代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。案例呈现：教师拿两种后人熟悉的精神“寻根”:第一种是脱贫攻坚精神：“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创“攻坚克难”对应“不怕牺牲、英勇斗争”,“不负人民”直接就是建党精神的第四点，“精准务实”对应“践行初心”,几乎每一句都能在建党精神里找到根。第二种是抗疫精神：“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、“对党忠诚、不负人民”,“生命至上”就是“践行初心”。教师引导思考：为啥100年前建党的那点精神，能管到现在?因为不管时代怎么变，“信真理、为人民、敢斗争、忠于党”这几条永远不课堂活动：教师给每组发3张精神卡片：井冈山精神、两弹一星精神、冬奥精神、探月精神任选3种，让学生找每张卡片里“藏着的建“两弹一星精神”