【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 4 Fun activities Lesson 1 教案

本课包含对话、歌谣、匹配和游戏四类语篇。A部分是Xinxin和爸爸的对话，围绕天气展开问答，最终约定去划船；B部分呈现了goswimming、goboating、fgorunning、makeasnowman五个户外活动短语及对应插画，还有邀约对话示例；C部分是听音频匹配人物与活动场景的语篇；D部分是学生围绕天气和户外活动展开的互动游戏语篇。通过不同类型的语篇，让学生掌握询问天气的表达，了解不同天气适合的户外活动，A部分是生活化的亲子对话，用“HowisthD部分借助情景游戏巩固语言运用，语篇形式多样，符合小学生认知特点。1.在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇go,boating,fly,No./Yes.”;(学习理解)2.在教师的引导下，分角色表演对话，能结合图片用核心句型谈论天气并提议进行对应的户外活动；(应用实践)3.在小组合作中，结合实际天气情况，创编新的对话并进行展示，表达自己的户外活动意愿；(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】3.Let's...1.掌握询问天气的句型：Howistheweathertoday?;掌握询问天气冷热的句型：*Isithot?*及对应回答，掌握描述天气的形容词：fine,h能运用句型*Let's..*提议进行户外活动并作出回应。3.模仿语音语调朗读对话和chant,能清晰、准确地发音。【难点】1.能够结合天气情况，灵活运用所学句型和短语提议并讨论合适的户外活动。2.能在真实语境中自然运用*Howistheweathertoday?*询问天气，并用对应的在看、听、中，理解对话大意，掌握核心词汇fine,学会核心句型weather1.教师展示A部分的思想气泡图atthepicture.Whatdotheywan2.教师播放对话音频，学生边听边boating.T:Howisthe3.教师出示核心词汇卡片，带读词today?It's..card.It's"goboatiIsithot?S:goboating.依次教授goswimm习理解)。及fine。随后教师引导学生认读核心句型，进行齐读、分组读。1.教师观察学生对本阶段活动图片的观察和表达借助图片和情况，及时鼓励有音频，让学想法的学生，对表生从直观感达不准确的学生进知到听读理行纠正。解，逐步掌2.教师通过提问检握对话内测学生对对话大意容、核心词和细节的理解，根汇和句型。据学生回答情况调通过分层的确保大部分学生能帮助学生搭听懂对话。建语言学习3.教师通过抽查学的阶梯，为生认读词汇和句型后续的语言的情况，判断学生输出积累知对核心语言的掌握识基础。程度，针对发音错误的学生进行单独在教师的引色表演对话，能结合图片用核心句型谈论天气并提议进行对应的户外活动(应用实践)。1.教师与一名学生进行示范表演：T2.学生两人一组，分角色练习A部XinxinandDad.S:两人结对进行对话3.教师出示B部分的活动图片，引导学生用核心句型问答并提议活随后让学生分组针对不同图片进行问答练习。1.教师观察示范表演中学生的配合情况，及时纠正对话中的发音和语调问2.教师巡视小组练习，关注学生对对话的熟练度和句型的运用准确性，对有困难的小组进行3.教师通过抽查学生的图片问答展示，判断学生是否能将核心句型与户外活动建立关联，本阶段通过练习，让学境中运用所学语言，将静态的知识的语言技能，提升学生的口语表达能力和语言运用的熟在小组合作1.教师引导学生观察当天的天气，1.教师观察学生对本阶段活动中，结合实提问：T:Howistheweathertoday?S:实际天气的表达情将语言学习际天气情It's...随后启发学生思考适合的户外况，及时补充相关与实际生活况，创编新活动。天气词汇，帮助学结合，让学的对话并进2.学生以4人小组为单位，结合实生拓展语言。生在真实语行展示，表际天气创编对话，要求包含核心句达自己的户型和对应的户外活动。T:Now,make外活动意愿(迁移创outdooractivity.S:小组内讨论并创3.各小组推选代表上台展示对话，其他小组认真倾听。2.教师巡视小组创境中创编对编过程，关注小组话，培养学内的分工和讨论情生的语言运况，引导学生合理用能力和创运用核心语言，对新思维，同创意丰富的小组给时提升学生予肯定。的合作交流3.教师根据小组展能力和自信示的对话内容、语心。言准确性和表达流畅度进行评价，给予针对性的反馈和goboating去划船放风筝中文翻译去跑步堆雪人(天气)晴朗的1.课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读A部分Let’stalk的对话，尝试和家人分角色表演对话。2.结合B部分的图片和短语，大声朗读并记住：goswimming,goboating,flya课堂上通过图片导入、听读对话、分角色表演等活动，充分调动了学生的积极性，大部分学生都能参与到课堂互动中，较好地掌握了核心词汇和句型，尤其是分角色表演和图片问答环节，学生的口语表达得到了有效锻炼，课堂氛围活跃。在小组创编对话的环节，部分小组能结