2026秋小学科学教科版四年级上册（新教材）教学计划附进度表

一、指导思想二、学情分析教科版(2025版新教材)小学科学四年级上册。总课时42课时(含复习测评):第一单元《空气》:围绕空气的基本性质展开，依次探究空气的存在、占据第二单元《呼吸与消化》:围绕人体生命活动中的呼吸与消化功能展开，认第三单元《声音》:围绕声音的产生、特性、传播及保护展开，探究声音产教学重点教学难点空气空气的基本性质：占据空间、可被压空气的弹性原理呼吸与消化吸变化规律，养成健康习惯声音声音产生的原理，声音强弱、高低的理解物体振动频率与音高的关系，设四、核心素养分单元落实清单空气物质，具有占据空间、能通过对比实验于实验现象推理解释结论能独立设计简单实的重要性，养成严谨的实验记录习惯呼吸与消化知道呼吸、消化器官的结构与功能，了解呼吸与消化是人体重要的生命活动能基于体验和数据分析呼吸变化的规律，梳理食物旅行的路径学会正确测量肺活比分析不同人的呼吸功能差异建立健康生活的意识，主动养成爱护呼吸消化器官的行为习惯声音知道声音由物体振动产生，声音的传播需要介质，音高音量由振动特性决定能通过控制变量探究音高变化的影响因素，归纳总结变化规律能设计制作简易乐器，并根据探究结认识到保护听力的重要性，养成噪声环境下保护听力的行为习惯(1)掌握空气的基本性质，能说出空气占据空间、可压缩、有质量、能流(2)认识人体呼吸器官和消化器官的结构与功能，知道呼吸、消化的基本(3)理解声音产生和传播的原理，能区分声音的强弱与高低，知道保护听(1)能基于提出的问题设计简单的对比探究实验，学会控制实验变量，规(2)能基于实验现象进行分析推理，归纳总结科学规律，提升逻辑思维能(3)能小组合作完成制作类探究任务，学会根据测试结果调整优化作品，(1)保持对科学探究的好奇心和求知欲，愿意主动参与实验探究和小组合(2)体会科学与生活的紧密联系，形成爱护自身器官、保护环境的健康生(3)养成尊重事实、严谨细致的探究习惯，能接纳不同的观点，分享自己(1)空气的基本性质探究；(2)人体呼吸、消化器官的功能与健康生活；(3)声音的产生、特性与传播规律。(1)通过实验验证空气有质量，理解压缩空气的弹性；(2)理解物体振动频率与音高的关系，设计制作简易乐器；(3)控制变量实验的规范设计与结论推导。七、学具教具使用清单教具(教师演示)学具(学生分组)气打气筒、气压演示器、托盘天平、热透明塑料袋、注射器、水杯、纸团、打气针、气球、简易天平吸与消化系统动态演示图第三单元声音教学，围绕真实问题引导学生经历提出问题、作出假设、设计实验、收集证对抽象难懂的概念，采用直观演示+分步探究的方式，把大问题拆解为多个梯度小问题，逐步引导学生建构认知；对操作类难点，采用教师示范+分组试做+互评修正的方式，规范操作流程；通过多次重复探究，对比不同实验结果，帮培优拓展拓展性探究问题，指导完成项目式制作任务，提升科学探究与创新设计能力成立科学兴趣小组，每周开展一次拓展探究活动，指导参与科普实践项目补差学习习惯较差、生操作习惯，培养课堂参与意识，提升基础探究能力指导，协助完成基础探究任务周日期课备注(节假日/考试安排)次1空气2.空气能占据空间吗29月1日开学，9月10日教师节放假1天(调休计入周末)23.空气占据的空间会改变吗4.空气有质量吗235.空气流动有力量6.我们来做“热气球”247.风的成因25第一单元整理复习2国庆节假期：10.1-10.7放假，不上课6第二单元1.我们的呼吸与消化2秋假：10月8日-10月10日放假，不72.认识呼吸器官3.呼吸的变化2829化7.食物在身体里的28.呵护我们的器官第二单元整理复习22是怎样产生的2.声音的强弱23.声音的高低25.设计我们的乐器27.声音的传播8.保护听力2第三单元整理复习2第一单元总复习2第二单元总复习2第三单元总复习2全册综合模拟练习2期末考试(1月15日-1月17日进行)期末讲评、学期总结21月25日放寒假，全部教学任务在1月27日前完成1.过程性评价(占比60%)2.终结性评价(占比40%)对象：班级中探究能力突出、对