【新教材】2026年秋人教版（PEP）五年级上册英语Revision New Year's party 教案（2课时）

Year'sparty教案(2课时)五年级学生已经完成本册前面单元的新知学习，掌握了描述人物能力、食物、活动安排、时间、物品方位等核心词汇与句型，具备基础的听说认读能力。学生能够运用简单句型表达个人能力、谈论食物，但是存在知识碎片化问题，难以把分散单元的语言知识整合到真实主题情境中综合输出。部分学生在口语表达时句型混用，容易出现语法小错误；对于综合复习课，学生容易觉得重复枯燥，于参与角色扮演、小组对话、情境模拟活动，具备小组合作完成简单任务的能力，但连贯语段输出能力较弱，需要教师搭建语言支架，本课是人教PEP版2026秋新教材五年级上册复习板块《Revision核心句型。教材文本包含派对场景主对话、派对活动词汇板块、阅读小语篇、配套看图完成对话、补全句子、情景交际练习。课文情境设定班级筹备新年派对，围绕派对筹备：讨论能做什么才艺表演、派对需要什么食物、派对活动安排、物品摆放位置展开，融合Unit1-Unit5核心语言点。教材以情境任务为载体，不再单独讲授新单词，重在复习巩固实现听、说、读的综合运用，为后续单元学习以及综合语言输出打好基础。教材编排遵循情境导入→词汇回顾→对话研读→语篇阅读→综合操练的逻辑，图片丰富，贴近小学生校园生活，适合开展课1.语言能力：能够听、说、认读本册复习板块核心词汇(才艺类、食物类、活动类);熟练掌握重点句型“Whatcanyoudofortheparty?能够读懂教材派对主题对话和小短文；可以在新年派对情境中进行2.文化意识：了解新年派对相关校园文化活动，感受中外新年庆祝活动的异同，乐于参与集体派对活动，懂得合作筹备班级活动，3.思维品质：在研读教材对话过程中观察、对比不同人物的派对想法，学会梳理、归纳本册学过的句型；能够根据情境选择合适4.学习能力：学会借助主题情境归类整理旧知识，掌握复习整理的简单方法；乐于参与小组对话、角色扮演课堂活动，敢于开口四、教学重难点教学重点：复习巩固才艺、食物、时间、方位相关词汇；熟练教学难点：将多个单元不同句型融合在同一个派对情境中综合输出；在模拟真实场景中自然连贯对话；区分不同问句的使用场景，避免五、教学过程(一)情境导入，揭示主题教师出示教材板块首页插图：教室里布置气球、彩带，同学们师(英文为主，适度中文辅助):Lookatthispicture.Boysandsentenceswehavelearnedbe是一节复习课，我们将围绕新年派对，回顾前面学过的单词和句子。师：Thinkaboutit.Ifwehavea级举办新年派对，我们需要什么?派对上我们可以做哪些活动?请教师根据学生回答，在黑板上分类板书两类词汇：Partyactivities(派对才艺活动)、Partyfood(派对食物)。【设计意图】直接使用教材主题插图导入，创设新年派对的课堂大情境，快速把学生带入复习主题，激活学生已有的词汇储备，为本课教材对话学习做好铺垫。(二)教材板块词汇回顾，分类梳理单词NewYear'sparty.请同学们翻开课本，看本课复习词汇框。派对才艺活动。教师带读：singEngl师：Nowthesecondpositions:clock,bottle,plant,photo。这些物品单词，可以用来描述派对物品摆放在哪里。wewilltalkaboutthreethings:whatwecando,whatfoodwewant,whereweputourpartythings.筹备新年派对，我们会聊三件事：我们能表演什么,想要什么食物，派对物品放在哪里。Categories分类Words词汇Partyactivities才艺singEn物salad,hamburger,icecream,tea,juice,sandwich品生：Ican...(学生结合表格词汇输出句子)生：It's..【设计意图】依托教材词汇框，对零散复习词汇进行归类，借助表格帮助学生建立结构化记忆，搭建语言支架，为学习课文对话降低难度，落实学习能力素养。(三)研读教材主对话文本liketodrink?仔细听录音，回答两个问题：张鹏能为派对做什么?Sarah想喝什么饮料?师(指着教材Amy台词):Amysays:“WewillhaveaNewYearWhatcanyoudofortheparty,ZhangPeng?”翻译：我们将要举办一场新年派对，张鹏，你能为派对做些什么?这里“Whatcanyoudoteatodrink.”师：继续往下读对话，WuYifantalksaboutwheretoputtheparty习方位句型Whereis….?回答用It's+方位介词短语。师：NowIwillreadeachsentence,youfollowme.教师领读完整教材对话，学生逐句跟读，重点纠正dokungfu,above等单词发音。thetextbookdialogue.学生两人一组朗读课本对话，教师巡视课堂，聆听学生朗读，提醒部分学生注意句子语调。师：Now,somegroupsshowyourreading.挑选2-3组学生展示朗读教材原文对话。生：Talkaboutwhattheycando.Talkabo师：Exactly!对话围绕三件事展开：能表演什么才艺、吃喝什么食【设计意图】完整依托教材主对话，先听录音获取信息，再逐句解析课文，讲解句型、语法点，落实课本文本学习，通过齐读、结对读、展示读，夯实学生朗读能力，落实语言能力素养。(四)教材基础练习巩固likeahamburger.带领学生一起分析课本连线题每一组问答，理清问师：Nowwedorole-playwitht简单角色扮演。一部分同学扮演提问者，一部分扮演回答者，复用(五)第1课时小结andthings.Welearnthemhowtoask“Whatcanyoudofortheeat?”,“Whereis…?”Nextclasswewillgoonle师：这一节课，我们复习了派对相关词汇，学习课本主对话，掌握询问才艺、食物、物品方位的重点句型。下一节课，我们继续学习师：Todaywewillreadasparty.今天我们学习课本的阅读小语篇，完成教材剩余练习，练习(二)学习教材阅读小语篇“WewillhaveourNewYear'spartyonFriday.Thepartyisinoclassroom.Manystudentscandothamburgersandjuice.Theclockisonthewallabovethephoto.Wewill出力。后面列举Lily和Tom会的才艺，再次复习ca(三)完成教材书面习题，辨析易错点第二大题，读句子，补全对话，这是围绕新年派对的补全对话练习。candance.想一想这里填哪个疑问词?师：Thirdblank.A:isthebottle?B:It'sbesidethe师：Verygood,where用来问地点方位。教师带着学生逐空分析课本补全对话，讲清每一处选择疑问词的理由，区分What和Where不子。图片展示派对场景：女孩会弹琵琶；桌子上有冰淇淋；钟表在教师引导学生看图，参照课本范例，书写对应句子，教师巡视，进行点拨，辨析疑问词what、where,巩(四)依托教材主题，小组创编简短对话照课本对话范例，小组合作创编简短新年派对对话。教师出示支架—Ican..—I'dlike...—It's...学生小组合作创编对话，教师走进各个小组，倾听学生表达，verywell.很好，大家很好地运习的词汇句型进行输出，实现从课本文本迁移到简单自主表达，综reviewalltheknowledgewelearnedinthesetwo师：这两节课我们围绕NewYear'sparty新年派对主题开展复习。第一课时，我们梳理了课本词汇框中派对才艺、食物、物品类单词；Ican…;What