2026秋新教材教科版六年级上册科学4.1《时间在流逝》教案_第1页
2026秋新教材教科版六年级上册科学4.1《时间在流逝》教案_第2页
2026秋新教材教科版六年级上册科学4.1《时间在流逝》教案_第3页
2026秋新教材教科版六年级上册科学4.1《时间在流逝》教案_第4页
2026秋新教材教科版六年级上册科学4.1《时间在流逝》教案_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

展四大板块：以生活场景引出核心问题“古人无钟表如何计时”;依托日月自然二、学情分析炷香、日上三竿”等计时俗语，但不了解背后计时原理。学生具备基础动手实验能力，喜欢动手操作燃香、观察光影，但容易忽略环境(风、温度)对燃香燃2.古人依靠日月星辰自然现象、光影、燃烧物质制作简易计时工具，不同2.完成燃香分段计时实验，规范记录燃烧时长数据，分析燃烧不均匀带来3.自主思考蜡烛稳定燃烧的改良方案，提升实验优化设计能力。2.通过实验感知时间均匀流逝的特点，掌握简单定量计时实验操作。2.抽象理解“时间流逝速度始终不变，不受外界干扰”这一核心特征。一、导入新课(5分钟)二、讲授新课(一)聚焦板块(5分钟)么判断时间、安排劳作?板书核心疑问。(二)探索板块(20分钟)1.探索1:依靠自然现象判断时间讲解远古人类依靠太阳昼夜更替划分“日”这个时间单位，讲解“日上三竿”是通过太阳高度判断上午时段。提问：阴天2.探索2:日晷——利用太阳影子计时段。提问：夜晚、多云天日晷还能用吗?3.探索3:燃香计时分组实验教师活动：播放燃香实验操作示范视频，讲解实验步骤：取20厘米细香平三的时间，填写记录单，最后推测完整一炷香燃烧总时长。提醒学生注意防风、4.探索4:感受一分钟时长学生活动：安静感受一分钟，举手分享一分钟能问题1:古人用过哪些计时方法?有什么优缺点?教师引导梳理：自然天象、日晷、燃香；日晷仅白天晴天可用；燃香怕风、问题2:燃香上段和下段燃烧时间相同吗?会带来什么问题?问题3:时间流逝有什么特点?(四)拓展板块(5分钟)什么缺点?怎样让蜡烛燃烧更稳定?播放防风蜡烛对比短片，讲解防风罩、粗细三、课堂练习(一)选择题1.下列只能在晴天白天使用的计时工具是()2.时间流逝的速度是()A.开心时变快B.固定均匀不变C.无聊时变慢3.阴天无法使用太阳计时，是因为缺少()A.影子B.风C.光源(二)判断题1.一炷香上下两段燃烧所用时间完全一样。(×)2.远古人类依靠太阳昼夜交替，创造了时间单位“日”。(√)3.蜡烛燃烧计时不受风力影响。(×)(三)情境题时方法?说一说它的缺点。这节课我们学习了《时间在流逝》,知道现代依靠钟表精准计时，古人最早①自然天象：日出日落(粗略，阴雨天不可用)②日晷：利用日影→仅晴天白天使用③燃烧计时：香、蜡烛→受风影响，误差大2.实验：一炷香计时→燃烧速度不均匀3.时间特点：均匀、持续匀速流逝1.多段延时、动画视频直观降低抽象知识难度，学生能快速理解日晷、日2.分组燃香实验全员参与，学生通过实测数据自主发现燃烧不均匀问题，3.四大板块逻辑清晰，从观察自然→人造工具→动手实验→归纳总结，层2.对“时间均匀流逝”抽象概念举例较少，少数学生仍认为开心时时间3.拓展蜡烛改良环节学生思考时间不足，创新方案比较单2.

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论