1-春-第三课时-课件人教部编版语文七年级上册

这一段的写景顺序怎样?传达怎样的气氛?

动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。第三课时6.迎春图为什么要引用"一年之计在于春〞这个俗语?引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作，发奋向上。

由景及人;春到人欢，与开头照应。

文章安什么顺序描写"迎春图〞?末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用?

运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的"新〞"美〞"力〞；

运用排比，增强语势，同时形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束。

这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从"娃娃〞到"小姑娘〞到"青年〞，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，那么层次不明显，表达效果没有这样强烈。

思考探究1.本文是如何生动形象地描绘景物的?请结合文章内容简要谈谈。

深入探究

正面描写和侧面描写相结合。如："小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。〞这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。"坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。〞这两句通过描写人的活动从侧面衬托出春草勃发的特点。

虚实结合。如："桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。〞这几句是写眼前实景。"闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。〞这句是写联想、想象的虚景，借以突出花的香味浓郁。

2.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点?

除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文;情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情;理，说明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句;哲理那么贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。

如何写景1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等;2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、

触觉等;3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等;

4.虚实结合,动静结合。

学习写法春盼春〔总领全篇,开启下文〕绘春总体轮廓局部描绘一切……欣欣然张开了眼山〔朗润〕、水〔涨〕、太阳〔红〕赞春春草图〔草报春〕春花图〔花争春〕春风图〔风唱春〕春雨图〔雨润春〕迎春图〔人迎春〕赞美春天热爱生活结构梳理娃娃〔新〕姑娘〔美〕青年〔力〕?春?是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。

课堂小结有关春天的诗词名句拓展延伸初

春天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈?早春呈水部张十八员外?〔其一〕几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易?钱塘湖春行?诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。——杨巨源?城东早春?仲

春等闲识得东风面,万紫千红总是春。——朱熹?春日?春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁?游园不值?雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃。——王维?辋川别业?暮

春草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。——韩愈?晚春?无限残红著地飞,溪头烟树翠相围。——王安石?暮春?〔其二〕杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。——武元衡?春兴?绝

句[宋]志南古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨③，吹面不寒杨柳风。

【注释】①短篷:带篷的小船。②杖藜〔lí〕:用藜做的拐杖。藜，植物名。③杏花雨:清明时节杏花盛开时下的雨。

【赏析】这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说"杖藜扶我〞，是将"杖藜〞人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨、春风与杏花、杨柳结合，展示其神态。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满蓬勃生气。诗歌语言清丽、沉着不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣。

本文中作者综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章语言极富美感，读来朗朗上口，无比精彩。请你也运用比喻的修辞手法描绘某个景物，注意要表现出这种景物的特点。运用比喻的修辞手法写景一课一得写作指导:

要使比喻贴切形象，关键是要抓住景物的突出特征，选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似，比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面去考虑。

写作示范：

那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？片片雪花像洁