小学语文新部编版六年级上册第一单元2.丁香结第2课时教案（2026秋版）

1第2课时【教材分析】本课时重点学习课文4-6自然段，探究“丁香结”的象征意义，体会作者豁达乐观的人生态度。引导学生从文本内容向人生哲理“想开去”,是本课时的核心任务。【学情分析】六年级学生正处于身心发展的关键期，开始思考人生，但【教学目标】语言运用：理解“丁香结”的象征意义，能用自己的话解释“的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”的含义。思维能力：能从文本内容“想开去”,联系生活实际，谈谈自己【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时(本节为第2课时)【教学过程】教师活动：复习导入：“上节课我们欣赏了丁香花的美，谁能说说丁香花给你留下了什么印象?”学生活动：自由发言。(预设答案：美丽、高洁、香气迷人等。)教师活动：过渡：“丁香花不仅外形美，它的花蕾还有一个特别的名字——丁香结。这节课我们就来探究‘丁香结’的奥秘。”教师活动：引导学习第4自然段。“默读第4自然段，思考：古人为什么把丁香花蕾称为‘丁香结’?它在古诗词中常代表什么情感?”教师活动：出示诗句“芭蕉不展丁香结，同向春风各自结雨中愁”。提问：“这些诗句中的‘丁香结’代表了什么?”学生活动：交流汇报。(预设答案：代表了愁怨、忧愁、解不开的心事。)教师活动：总结：“是的，丁香结在传统文化中是愁怨的象征。”教师活动：引导学习5-6自然段。“作者宗璞对‘丁香结’有怎样的看法?请画出相关句子，批注你的理解。”2教师活动：组织交流。提问：“作者认为丁香结象征着什么?”学生活动：分享。(预设答案：作者认为丁香结象征着生活中解不开的烦恼和困难。)教师活动：追问：“面对这些‘结’,作者的态度是什么?你是从哪句话体会到的?”学生活动：交流。(预设答案：态度是豁达、乐观的。从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”这句话体会到的。)环节三：联系生活，从内容“想开去”教师活动：创设情境：“同学们，在你的生活中，遇到过哪些‘丁香结’?你是如何面对的?”学生活动：自由发言。(预设答案：考试失利、与朋友闹矛盾、学习遇到瓶颈等。面对方式：分析原因、寻求帮助、调整心态、坚持不懈等。)教师活动：总结升华：“是啊，人生就像丁香花，有美丽的绽放，也是这些结，让我们的生命更加丰富多彩。”教师活动：引导学生回顾全文：“作者是如何从一朵花引发人生思考的?”学生活动：讨论总结。(预设答案：先写丁香花的样子，再写丁香结的由来，最后由物及理，抒发感悟。这种写法叫托物言志、借物抒情。)教师活动：出示小练笔要求：“选择一种你喜欢的植物个片段，由物及理，写出你的感悟。”更收获了面对人生的智慧。”环节六：(预留机动环节)教师活动：提问：“短片给了你什么启发?”3悟理：丁香结→人生之结→豁达乐观写法：托物言志想开去看着窗外的秋雨，他心中不免有些()。古诗词中的丁香结，常象征着解不开的()。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?(改为陈述句)课内片段阅读：阅读“丁香结，这三个字给人许多想象……说“丁香结”给人许多想象?(预设答案：1.惆怅、愁怨；2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了；3.因为丁香结在古诗词赋予了它新的含义，即人生中解不完的困难，所以给人许多想象。)小练笔：以“的启示”为题，运用托物言志的写法，写一篇短的感悟。(