【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 5 Animals-Story time 教案

里海豚依次展示大象、熊猫、小猫、老虎的照片，和岸上的兔子、猴子等小动物谈通过趣味化的动物主题对话，帮助学生掌握描述动物外形的词汇与句式，学会用"Ilike.."表达喜好，同时借助排序任务锻炼语篇逻辑梳理能力，激发学生对动物的兴排序任务紧扣对话情节，帮助学生巩固语篇逻辑，整体内容生动有趣，符合低龄学1.在看、听、读的活动中，获取对话中介绍的动物特征信息，认读并理解核心词汇；(学习理解)2.在教师的引导下，运用核心句型描述动物特征，分角色表演对话；(应用实3.在小组合作中，选择自己喜欢的动物，用核心句型介绍其特征并分享给同伴。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】2.He's/She's...1.能听懂、认读描述动物特征的句型：Hehasalongnosesmalleyesandears./H2.能理解对话内容，模仿正确的语音语调朗读对话。3.能完成B部分的句子排序任务，梳理故事的发展顺序。1.能正确区分使用代词he和she描述不同的动物，并结合has/is句型准确描述2.能根据对话逻辑，理解故事中动物们情绪变化的原因，完整复述故事内容。教学过程听、读的获取对话中介绍的动物特征信息，认读并理解核心词汇 (学习理1.教师展示大象、熊猫、小猫、老虎的图片，引导学生观察，并用英文提问激活旧知。T:Lookatthisanimal.What'sit?2.播放A部分卡通对话音频，学生边听边看图片，整体感知对话内容。T:3.再次播放音频，教师逐句领读，结合图片讲解核心词汇long,big,small,strong,cute,引导学生跟读模仿。T:4.发放A部分对话文本，学生自主朗读，圈出描述动物特征的句子。T:Readanimals'features.S:(自主朗读并圈画)1.教师观察学生回答问题的积极性，对能用英文简单描述动物的学生给予表扬。2.随机抽选学生说出对话中提到的动物，检测学生对对话大意的3.通过跟读、模生对核心词汇的认读和发音准确4.抽查学生圈画的句子，判断学本阶段活动等方式，让到细节逐步理解对话内容，在语境中自然掌握核心词汇和1.教师观察学生模仿描述的准确1.教师出示动物卡片，示范用核心句型性，对表述完整描述。T:Lookatthepanda.Shehassmall的学生给予鼓eyesandears.She'scute.Ilikeher!引导励，对有困难的在教师的学生模仿描述。T:Nowyoutry.Lookat学生给予运用核心likehim!练情况，指导学句型描述2.将学生分成5人小组，分配海豚、猴生掌握角色语气动物特子、兔子、老鼠、小鸡的角色，引导学和对话节奏，提3.小组上台表演对话，其余学生认真观性、角色表现力yourdialogue?S:(小组上台表演)小组进行评价，本阶段通过模仿描述、分角色表将所学语言在实践中巩固核心句型的运用，提升口语表达在小组合1.教师展示更多动物图片(如长颈鹿、1.观察学生对问本阶段通过作中，选兔子、小狗等),引导学生思考自己喜题的反应，鼓励小组合作和择自己喜欢的动物。T:What'syourfavourite害羞的学生大胆分享，让学欢的动animal?Thinkaboutit.S:(自主思考)说出自己喜欢的生将所学语物，用核2.学生以小组为单位，每人选择一种喜动物。言迁移到真心句型介欢的动物，用核心句型准备介绍内容。2.巡视小组交流实的生活情绍其特征T:Talkwithyourgroupmemb情况，检查学生境中，培养是否能正确运用学生用英语同伴(迁移"He/Shehas...He's/She's...Ilike核心句型，对表表达个人喜创新)。him/her!".S:(小组内交流准备)述有困难的小组好的能力，3.每组推选一名代表，向全班介绍自己给予指导。提升语言运喜欢的动物。T:Whowantstoshareyour3.评价学生的分用的灵活享内容，重点关性。注核心句型的正确运用和描述的完整性，给予积长鼻子，大耳朵小眼睛、小耳朵中文翻译又大又壮，可爱我喜欢他/她!1.学生课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读ALet'sread中的所有对话内2.独立完成B部分的句子排序任务，核对答案后再轻声朗读排序后的句子。3.尝试用课文中的描述句型(He/Shehas..;He/Sheis..)描述自己喜欢的一种动物，说给家人听。课堂中通过图片导入、听读对话、分角色表演等活动，充分调动了学生的积极性，学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生都能准确掌握核心词汇和句型，并且能流利地表演对话，实现了学习理解和应用实践的教学目标。小组分享环节中，部分学生能够结合自己的喜好，灵