《Unit 3 Great people》教案（3课时）-2026-2027学年译林版（三起）（新版）小学英语六年级上册

《Unit3Greatpeople》教案(3课时)-2026-2027学年译林版(三起)(新版)小学英语六年级上册二、教材分析本单元隶属于模块Goodqualities,单元大问题Whatgreatpeople?,围绕伟大人物、英雄展开主题教学。Storytime为核心语篇，介Howdid.?等特殊疑问句，为本单元语法重点；Soundtime学习字母组合ar/a:/发音；Cartoontime为趣味小故事，揭示单元深层主旨，平凡普通人也可以成为本教学设计分为3课时：第1课时Storytime;第2课时Grammartime+Soundtime;第3课时Cartoontime+单元综合巩固，完整覆盖单元主要板块。(一)语言能力1.能够听、说、读、认单元核心词汇he(二)文化意识(三)思维品质(四)学习能力四、教学重难点2.不规则动词过去式记忆；掌握Whowas…?Howdid.…?等过去时特殊疑问3.读懂Cartoontime,理解单元主题内涵；字母组合ar/a:/发音。五、教学过程第1课时Storytime教师出示袁隆平、爱迪生人物图片，板书单元课题师：Whoisyourhero?What'syourunderstandingofahero?请同学生自由口头作答，教师顺势板书单词hero,讲解复数heroes。师：Todaywewillreadastoryab【设计意图】利用图片激活学生已有生活认知，引出单元主题与核心词汇hero,师：Welldone!Nowlistent播放课文录音，学生听录音圈画时间词汇：1930,1964,1973,2021。Step3分段精读，文本精讲(结合教材课文内容)师：Nowlet'sreadthefirstpar教师讲解短语beborn(出生，只用过去式)、passaway(逝世),在黑板时间轴标注1930、2021。教师重点教学hybridrice杂交水稻，带读短语thefatherofhybridrice。生：In1964,hebegantoworkonhybridrice.讲解短语workon从事、致力于。教师把1964、1973补充至时间轴。师：Hisdreamcametrue.重点讲解短语cometrue(梦想实现，主语为梦想，人教师引导学生完整梳理袁隆平时间线：1930出生→年少喜欢农耕→长大学习农业→1964研究杂交水稻→1973培育成功→梦想帮助全世界人民。betterforall。讲解make+宾语+形容词结构makelifebetter。Step4文本巩固，课文复述小组练习之后，请2-3组学生进行展示。【设计意图】依托板书支架，落实课文输出，从读到说，内化Storytime语言内师：Inthislesson,wereadStory-tLongpingandThomasEdison.Welearnednewwordssci第2课时Grammartime&SouHebegantoworkonhybridrice.yourbooktoGrammar【设计意图】从Storytime课文原句过渡，自然引出本课时语法学习内容，建立Step2Grammartime语法新知教学(教材Grammartime板块)教师出示教材Grammartime表格，呈现不规则动词原形与过去式：eat-ate;make-made;give-gave;read-read;go-went;say-said;grow-grew;t教师带读全部不规则动词，重点提示read原形/ri:d/,过去式拼写不变，读音变为/red/。教师出示教材配套填空练习，学生看教材完成课本习题【设计意图】依托教材Grammartime原表、原例句开展教学，分类梳理不规则动词变化，通过师问生答进行句型操练，完成课本配套Step3Soundtime语音教学(教材Soundtime板块)播放Soundtime录音，文本：Starlight,st教师板书ar→/a:/,示范发音要领，嘴巴张大，长元音。【设计意图】学习字母组合ar的发音，借助教材韵律小诗巩Step4课时巩固练习第3课时Cartoontime+单元综合巩固veryfamousperson?Canordinarypeoplebeheroestoo?【设计意图】复习语法，抛出思辨问题，导入Cartoontime教材板块，指Step2Cartoontime课文精讲(教材Cartoontime原文)教师出示Cartoontime四幅图片，播放卡通录音。Bobby:ThanksfortakSam:MrsFoxaskedustowriteaboutourheroes.Ithoughtfamouspeuswhoarehelpfulcanalsobeher【设计意图】完整精讲教材Cartoontime全部对话，突破Thanksfordoing的语Step3单元综合巩固教师出示表格支架，表格分为Name/Job/Whathe/shedid/Goodqualities组织学生小组讨论，引导学生用简单英语输出观点：Weshouldworkhard.Wegreatpeople,andcanalspast-tenseverbsandk六、小结本单元三课时教学，紧紧围绕单元大问题**What