广西壮族自治区河池市东兰县民族中学等校2025-2026学年八年级下学期期末教学质量检测语文试卷（含解析）

广西壮族自治区河池市东兰县民族中学等校2025-2026学年八年级下学期期末教学质量检测语文试卷一、材料题旅游是行走的典籍，山川湖海皆为墨卷，风土人情尽是文章。学校正在开展“丈量天地，书写人生”主题研学活动，请你参与并完成下面小题。【山水东兰】旅游是对自然的深度阅读。五老山竹子在峭壁上盘桓生长，以遒劲枝干勾勒着坚韧；坡豪湖在绚丽的阳光里潋滟成诗，用斑斓的波光吟诵着灵秀；红水河在峡谷中奔腾怒吼，借蜿蜒的河道展现着páng礴气势。拾级而上，来到神仙山之巅，在云雾缥缈间丈量天地。大自然美不胜收，总在不经意间叩击心灵，让人目眩神迷。【文化探幽】旅游是与历史的跨时空对话。走进西安古城墙，触摸斑驳的城砖，那清脆的汉唐驼铃声萦绕千年；驻足令人_____________的苏州园林，观赏曲径通幽的布局、移步换景的匠心，尽显古人“不出城郭而获山水之怡”的智慧；踏入敦煌莫高窟，凝视飞天壁画的飘逸衣袂，似见丝绸之路的商队携来多元文明的交融。古迹如活着的史书，待着我们去破译岁月的奥秘。【时代新览】旅游是感受时代的生动窗口。如今，广西以AI科技点亮旅游新体验：广旅集团推出“一键游广西”智慧平台，全面升级文旅服务，增加管理效率。“三姐伴游”文旅助手提供AI定制行程、智能导览、餐饮预订等一站式服务；北海银滩AI机器人“抱抱”，兼具导览与生态巡查功能。科技正以创新之笔续写山水人文的新篇章。1．请给【山水东兰】中的加粗字注音，并根据拼音写汉字。(1)páng(

)礴(2)拾(

)级而上2．结合【山水东兰】，解释下列词语。(1)蜿蜒：_____________(2)目眩神迷：_____________3．【文化探幽】中画横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是(

)A.不知所措 B.叹为观止 C.眼花缭乱 D.雾里看花4．下列选项中，内容与【文化探幽】相关的一副对联是(

)①近水遥山皆有情 ②千柱千门映古今 ③城砖斑驳凝唐韵④一砖一瓦凝历史 ⑤青山绿水皆诗意 ⑥百代人文映壁墙A.②③ B.④② C.③⑤ D.④⑥5．【时代新览】中画横线的句子存在语病，请指出病因，并给出修改意见。病因：_____________修改意见：_____________6．假如你是东兰文化旅行推荐官，请你替东兰文旅局制作一条宣传标语。7．小语同学就“旅行的价值”举行了微演讲活动，下面是她的演讲词，请你帮她补充完整。亲爱的同学们：大家好！青春与旅行，是生命里最动人的双向奔赴。当我们踏上旅途，便是以脚步丈量天地，在天地间书写最生动的成长答卷。我认为①_____________。因为②_____________，③_____________。所以，我们应该④_____________。让青春收获辽阔与丰盈，绽放出最动人的光彩！我的演讲完毕，谢谢大家！二、默写题8．按提示要求填写相关的内容。主题文学常识与名句作者/出处爱国忧民诗人虽身处穷困之境，却心忧天下寒士：“①________________________，②____________________________！风雨不动安如山。”杜甫《茅屋为秋风所破歌》怀才不遇策之不以其道，食之不能尽其材，③__________________________，执策而临之，曰；“天下无马！”④_______________《马说》真挚友情诗人用“此地一为别，⑤_____________________”感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。李白《送友人》民生疾苦“可怜身上衣正单，⑥________________________”表现出老翁的矛盾心理，倾注着诗人对底层劳动人民悲惨生活的深切同情白居易《卖炭翁》三、材料题阅读下面的文字，完成小题。材料一汉字的独特价值①汉字是世界上唯一沿用至今的古老表意文字，承载着中华民族数千年的文化基因。相较于拼音文字，汉字具有极强的表意性，很多字形能直观传递含义，比如“休”字，描绘人靠在树下休息的画面，让人望文知义。②汉字跨越时空、连接古今。即便古今语音发生变化，后人依旧能通过字形读懂古籍经典，让中华文化得以代代传承。同时，汉字具有超强的组词能力，用有限的单字就能组合出海量新词，适配科技发展、社会变迁的需求，比如“电脑”“高铁”“直播”等词汇，都是汉字灵活组合的产物。③在国际上，汉字是中华文化的重要符号，随着中国文化影响力提升，全球学习汉字、热爱汉字的人越来越多，汉字成为中外文化交流的重要桥梁。材料二数字化时代的汉字危机(专家视角)①随着智能手机、电脑的普及，键盘打字逐渐替代手写，汉字书写变得越来越陌生。不少专家坦言，当下正面临“汉字危机”：一方面，长期依赖电子输入，人们手写熟练度大幅下降，提笔忘字、字迹潦草、错字频出成为常态；另一方面，年轻人对汉字背后的文化内涵知之甚少，只把汉字当作单纯的沟通工具，忽略了其承载的历史底蕴与艺术价值。②汉字是中华文明的活化石，每一个方块字都凝结着先民的智慧，从甲骨文的象形古朴，到楷书的端庄大气，汉字的演变就是一部浓缩的文明史。专家呼吁，不能让科技进步消解汉字魅力，既要用好数字化工具，更要坚守手写阵地，把汉字文化传承下去。材料三某中学学生汉字书写情况调查统计表调查项目书写规范书写工整书写美观提笔忘字占比35%42%18%68%材料四规范书写汉字，落实语文教学要求计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。9．下列对以上材料的理解和分析，不正确一项是(

)A.汉字是世界上唯一沿用至今的古老表意表音文字，承载着中华民族数千年的文化基因。B.汉字具有超强的组词能力，用有限的单字就能够组合出大量新词，适应科技与社会发展的需要。C.材料三调查显示，该中学不到一半的学生书写规范、字迹工整，超过一半的学生提笔忘字。D.计算机输入只要求辨识、选用汉字，不像手写那样要求笔画正确、结构完整。10．结合上面材料，说说我们为什么要重视汉字、写好汉字？11．结合四则材料内容，联系生活实际，谈谈作为中学生，我们应该如何传承汉字文化、写好汉字？四、阅读理解与欣赏阅读下面的材料，完成下面小题。摩托车穿过春天的荒野李娟①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。④中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是……⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远不会回来了。⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。⑬到了后来，我们还是不得不回头去找那个少年。我们的摩托车离开浅色的土路直接开进深色的赤裸粗硬的野地，却再也找不到刚才的马群和少年了。可能又一次迷路了。大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西……⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他要去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。⑱这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。⑲我两只手轮换插在外套口袋里取暖，一只手紧紧接着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。(节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改)12．请梳理文章内容，填写下面表格。路途所至所遇之事所见之人戈壁滩土路上①________________叔叔：乐观随性偶遇小伙，获得汽油小伙：爽快热心戈壁滩上继续奔驰②________________牧马少年：沉静守望戈壁滩上停下来发现玛瑙，司机援助司机：③________________13．请联系上下文，按要求赏析句子。(1)风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。(赏析加粗词)(2)它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西。(从修辞的角度赏析)14．结合文章内容，从内容和结构分析“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”的妙处。15．李娟的文字世界里，世界很大，人变得很小，人是偶然出现的东西。请结合本文内容与链接材料，简要分析李娟与马丽华在描写自然与人的关系时表现出的共同点。链接材料：永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。——马丽华《在长江源头拉各丹冬》阅读下面这首诗，完成下面小题。望洞庭湖上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A.首联写诗人在八月时节，眺望洞庭湖水，水岸齐平，水天含混，景象宏伟阔大。B.颈联“无舟楫”暗指诗人有心出仕却无人识，“耻”则指为谋求功名者感到可耻。C.尾联用典，表现诗人愿为国效力，做一番事业却没有途径，希望得到张丞相的帮助和引荐。D.全诗写景抒情相结合，触景生情，情在景中，前两联写景豪壮，后两联抒情真切。17．诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是千古名句，任选一个角度，分析其妙处。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】小石潭记(柳宗元)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】游褒禅山记①(王安石)褒禅山亦谓之华山。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然②，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？【注】①1054年，王安石与友人游览褒禅山后写下此文。1069年，王安石被任命为参知政事，开始主导变法。②窈然：深远幽暗的样子。18．下列加粗词语意义和用法都不相同的一项是(

)A.似与游者相乐/故非有志者不能至也B.其下平旷/下见小潭C.有穴窈然/佁然不动D.遂与之俱出/后遂无问津者(《桃花源记》)19．用斜线“/”给文中波浪线的句子断句，限两处。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难20．把下列句子翻译成现代汉语。(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。21．甲文写“潭中鱼”，乙文写“游后洞”，两文写景叙事的手法不同。请任选其一结合内容简要分析。22．两文同游山水，情感与主旨却大相径庭。请结合写作背景，分析柳宗元“乃记之而去”与王安石“悔其随之”背后各自的人生态度。五、材料题23．跟着经典去旅行，在《经典常谈》中，《辞赋第十一》和《诗第十二》两篇介绍了许多诗人及其诗歌的特点。小文准备展示他的读书笔记，请你帮他补全表格。诗人诗人形象及诗歌特点①________________他是第一个在诗里用全力刻画山水的人；他也可以说是第一个全力雕琢字句的人②________________他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。③________________他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。④________________他是一个爱国诗人，代表作之一是《离骚》。24．法布尔的《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史上与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅曾说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”，请结合书中具体内容，谈谈你对鲁迅这句话的理解。六、写作题25．写作。请以《原来春天一直在我身边》为题，结合自身经历，写一篇记叙文。要求：①自选立意；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。参考答案1．答案：(1)磅；(2)shè解析：注意“磅”的写法；注意“拾”的读音。2．答案：(1)蜿蜒：形容河道、道路弯弯曲曲向前延伸的样子。(2)目眩神迷：形容景色绚烂迷人，使人眼花缭乱、心神沉醉。解析：(1)蜿蜒：结合“红水河在峡谷中奔腾怒吼，借蜿蜒的河道展现着páng礴气势”的语境可知，“蜿蜒”用来描写红水河穿行在峡谷间的河道形态，写出河道曲折绵长、回旋流转的样子，衬托出红水河奔腾壮阔的气势。因此，可解释为“文中指红水河河道弯弯曲曲、绵延延伸的样子”。(2)目眩神迷：根据“大自然美不胜收……让人目眩神迷”的语境可知，前文依次描写五老山劲竹、坡豪湖波光、红水河壮阔山水，整体景致美不胜收；游人登上神仙山后，被云雾缭绕的绝美自然风光震撼，心神沉醉，侧面烘托东兰山水灵动壮美。因此，可解释为“指东兰的美景太过动人，让人眼花缭乱、心神陶醉”。3．答案：B解析：叹为观止指赞美所见景物好到极点；A不知所措形容慌乱；C眼花缭乱侧重繁杂；D雾里看花指看不真切。4．答案：D解析：④一砖一瓦凝历史、⑥百代人文映壁墙，贴合古城墙、壁画古迹承载历史人文的内容。5．答案：病因：搭配不当，“增加”与“效率”不能搭配。修改意见：将“增加”改为“提升”。解析：根据画线句子可知，原句存在动宾搭配不当的问题。“增加”和“效率”无法搭配，“增加”多用于数量、规模等具象数值；“效率”描述工作效能高低，固定搭配动词为“提高”。因此，把“增加”改为“提高”。6．答案：示例：大美东兰山水秀，红色人文醉游人解析：撰写东兰文旅宣传标语，需紧扣材料两大核心内容：一是“山水东兰”的自然风光，包含五老山劲竹、坡豪湖波光、红水河峡谷、神仙山云雾等秀美壮阔山水景致；二是“文化探幽”蕴含的历史古迹与人文底蕴，贴合研学“丈量天地，书写人生”的主题。标语创作需要满足简洁凝练、句式对仗、读起来朗朗上口的要求，兼顾自然风光与人文底蕴，不可单一侧重景色或人文。7．答案：示例：①旅行能拓宽我们的眼界，丰盈我们的内心；②行走山河，我们能见识自然之美、读懂历史文脉，遇见纯粹温暖的人间烟火；③走出教室，多去行走，在旅途中成长解析：本题围绕“旅行的价值”补充演讲词，整体遵循“亮明观点——分层论证——发出倡议”的逻辑思路，贴合研学活动文本素材。首先第一处填空需总起全文，明确核心观点，直接点出旅行带给我们课堂之外的成长。其次两处分述句要紧扣材料两大板块分层说理，前一句对应“山水东兰”，写自然风光带给人的精神滋养，后一句对应“文化探幽”，写古迹人文拓宽眼界、丰富阅历，做到论据贴合题干研学材料，逻辑分层清晰。最后一处填空为结尾呼吁，呼应本次“丈量天地，书写人生”的研学主题，号召大家主动走出书本奔赴山河。语言贴合学生演讲语境，前后语句衔接自然，观点层层递进，紧扣旅行育人的核心价值即可。8．答案：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；鸣之而不能通其意；韩愈；孤蓬万里征；心忧炭贱愿天寒解析：9．答案：A解析：A.材料一第①段第一句强调汉字是“表意文字”，而不是“表意表音文字”。10．答案：①汉字是古老表意文字，承载中华文化基因，能跨越时空传承文明，是中外文化交流的桥梁；②数字化时代人们依赖电子输入，易提笔忘字、书写不规范，忽视汉字文化内涵；③写好汉字是语言文字规范使用的要求，也是传承中华优秀文化的需要。(意思对即可)解析：从汉字自身价值角度：材料一第①段第一句强调汉字自身有着特殊的价值，承载文化基因；第②段第二句强调汉字“让中华文化得以代代传承”；第②段第三句强调汉字能够顺应时代的发展；第③段说明汉字还可以助力中外交流。从现实危机角度：材料二第①段直言当下面临的两大“汉字危机”，一是“提笔忘字、字迹潦草、错别字频出成为常态”，二是忽略了汉字承载的历史底蕴和艺术价值。从规范发展角度：材料四最后两句强调写好汉字是语言文字规范要求。11．答案：①减少对电子输入的依赖，坚持日常手写作业、笔记，提高书写熟练度，避免提笔忘字。②认真上好书法或写字课，严格规范笔画与结构，做到书写工整、美观。③主动了解汉字文化内涵，感受汉字的表意特点与历史底蕴，增强对汉字的热爱。④积极参与汉字书写类活动(如书法比赛、听写大会)，在实践中传承汉字文化。(意思对，言之有理即可)解析：减少电子输入依赖，坚持手写：依据材料二第①段第一句，得出要少依赖电子输入，坚持日常手写练习。认真练字，规范书写：依据材料四最后一句，以及材料三学生书写规范、美观占比偏低的现状，得出要上好写字课，规范笔画结构，力求工整美观。探究汉字内涵，增强文化认同：依据材料二第①段最后一句、材料一第一句汉字表意与文明传承的特点，得出要主动了解汉字文化、演变历史与表意趣味。参与实践活动，践行传承：依据材料二第②段专家“把汉字文化传承下去”的呼吁，可联系生活实际，参加书法比赛、汉字听写大会等活动，在实践中传承汉字文化。12．答案：①风沙漫天，油箱漏油，风吹走钱币；②误入野地迷路，寻觅牧马少年问路未果；③朴实热心，慷慨赠油、赠送饮用水并指路解析：一空：根据第⑥段“我掏钱是因为买汽油……他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车”可知，本段直接点明我们遭遇的核心困境是油箱破损渗漏，车辆汽油供给不足，叔叔始终笑意平和，没有丝毫抱怨。故可概括为“油箱漏油，汽油不足”。二空：根据第⑪段“土路也变得若隐若现……我们迷路了”；第⑫段“一个牧马的少年垂着长长的鞭子……但他离我们太远了”可知，这两处语句完整交代本段主线情节，行车途中道路模糊致使迷路，途中遇见安静独坐的牧马少年，本想寻求路线指引，却因相隔太远无法上前搭话，回头寻找时少年早已消失。故可概括为“走错道路，迷路问路”。三空：根据第⑰⑱段可知，司机主动停车，耐心为迷路的我们讲解前行路线，并主动拿出管子为我们的车辆补充汽油，还赠予半瓶饮用水。面对素不相识、陷入困境的路人，司机主动提供多重帮助，不求任何回报，处处流露真诚淳朴、大方善良的品性，故可概括为“朴实热心，善良慷慨”。13．答案：(1)“呼啸”“鼓荡”两个动词，生动写出戈壁狂风声势浩大、力量强劲，突出荒野环境恶劣，为后文追钱、风沙糊脸等情节铺垫。(2)运用拟人修辞，将老旧卡车拟人化，赋予卡车“藏匿、保存”人的动作，写出老卡车古朴沧桑的年代感，暗含作者对荒野中质朴旧事物的温柔喜爱。解析：(1)根据第⑤段“风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬”可知，“呼啸”是描摹风声的拟声词，精准模拟戈壁狂风巨大、尖锐的声响，直观写出戈壁滩风力迅猛、风势铺满天际的宏大威势，凸显初春戈壁荒芜、环境恶劣的特点；后文紧随“我头发蓬乱，面部肌肉僵硬”，以人在风中狼狈僵硬的状态侧面烘托狂风带来的压迫感与不适感，将戈壁大风的强悍具象化。(2)根据第⑯段画线句子可知，运用拟人修辞，赋予卡车“藏匿”“小心保存”专属于人的动作与温柔情态，将老旧卡车视作拥有岁月情绪的生命体；既写出卡车年代久远、常年穿行戈壁、饱经风沙沧桑的古朴质感，又寄托作者对荒野中老旧、质朴事物的怜惜与温柔喜爱，暗含对戈壁旷野独有的陈旧纯粹风物的珍视。14．答案：内容上：玛瑙象征戈壁荒野独有的美好风光、淳朴温暖的人际善意，这句话抒发作者离开这片土地后，再也难遇这般纯粹美好的怅惘与眷恋；结构上：收束全文，升华情感，留白式结尾引人回味，呼应前文一路所见荒野风物与好心人相助的温暖经历。解析：15．答案：共同点：①都极力渲染自然天地辽阔宏大、自然力量雄浑强大，占据画面主体；②人在广袤自然面前显得渺小、微弱，只是天地间偶然出现的存在；③在宏大自然背景下书写人的活动，在自然的苍茫中凸显人的温柔与生命力，人与自然相融共生。解析：16．答案：B解析：“端居耻圣明”指闲居无事，愧对太平盛世，并非为谋求功名的人羞耻。17．答案：示例：炼字角度。“蒸”写出湖面水汽蒸腾、弥漫云梦大泽的浩渺温润；“撼”以夸张写波涛汹涌，仿佛撼动整座岳阳城。一静一动，勾勒洞庭湖汪洋磅礴的壮阔气势，既绘壮丽湖景，又暗含诗人胸怀大志、渴望施展抱负的心境。解析：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意思是洞庭湖水丰厚充盈，湖面升腾起茫茫水汽，笼罩着广阔的云梦古泽，湖面烟波无边无际。湖水浪潮汹涌激荡，巨大的水浪冲击力极强，仿佛能摇动、撼动岳阳整座城池。这两句综合炼字、动静、夸张、虚实多种手法，描绘洞庭湖宏伟景象。18．答案：B解析：A……的人；B低处/向下；C……的样子；D于是，就。19．答案：余与四人拥火以入/入之愈深/其进愈难解析：句意：我和四个人拿着火把走进洞中，进去越深，前行就越是艰难。“余与四人拥火以入”交代持火把进洞这件事，单独断开；“入之愈深”写进洞的程度，“其进愈难”写前行的感受，两句构成递进关系，中间断开。20．答案：(1)两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法探寻溪水的源头。(2)道路平坦距离近的地方，游览的人就多；道路艰险距离远的地方，到达的人就少。解析：注意下列重点字词：(1)犬牙：像狗的牙齿；差互：交错不齐；源：源头。(2)夷：平坦；以：而，表并列；众：多；险：艰险。21．答案：示例一(甲文)：侧面描写，不直接写水清，借游鱼“皆若空游无所依”、日光穿透水底映出鱼影，烘托潭水清澈见底，动静结合，写出小石潭清幽灵动之美。示例二(乙文)：对比叙事，前洞平坦游人众多，后洞幽深游人稀少，以游览经历引出后文哲理，叙事为议论铺垫。解析：根据甲文“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，作者刻画潭中游鱼运用侧面烘托的写景手法，不直接描摹潭水，借鱼儿仿佛悬空游动、日光映出鱼影的画面衬托水的澄澈，又以“怡然不动，俶尔远逝”动静结合，勾勒出小石潭清幽灵动的景致。根据乙文“其下平旷……记游者甚众”“有穴窈然……至者又加少矣”可知，作者记叙游览后洞采用对比叙事的手法，将平坦浅近、游人云集的前洞，与幽深难至、访客稀少的后洞对照叙事，借亲身探洞的经历铺陈叙事，为后文抒发治学行事的议论做铺垫。22．答案：柳宗元：被贬永州，内心抑郁孤寂，小石潭清冷凄幽之景触发内心悲凉，无法消解失意苦闷，因此“乃记之而去”，流露仕途受挫后的落寞消沉；王安石：游览褒禅山半途折返，为没能抵达险远奇景而懊悔，借游山抒发人生感悟，认为成事贵在坚持、有志，暗含自己推行变法不惧艰难、矢志不渝的进取人生态度。解析：根据甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元彼时被贬永州，仕途失意，小石潭凄清寒凉的环境勾起他压抑孤寂的贬谪愁绪，内心的苦闷无处排遣，因而“乃记之而去”，流露出身处逆境、落寞悲凉的消沉心境。根据乙文“而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”可知，王安石游后洞中途跟随众人退出，为没能观赏奇伟瑰丽的景致心生懊悔，由此悟出探求险远胜景须坚守志向的道理，暗含他日后推行变法不畏险阻、矢志求索的积极进取的人生态度。23．答案：①谢灵运；②韩愈；③李白；④屈原解析：①谢灵运是南朝宋山水诗开创者，他痴迷游历山川，将山水实景细致写入诗篇，也是首位刻意锤炼诗歌字句的文人。诗作描摹山水逼真，讲究对仗辞藻，摆脱此前玄言诗空洞说理的弊病，为山水诗发展开辟全新路径。②韩愈是中唐诗文革新代表，书中评价其诗作逞才使气、表达直白酣畅，拥有“沉着痛快”的独特风格。他打破唐诗固有章法，以赋法铺叙、多用险韵奇喻，拓展诗歌表达边界，其诗风深刻影响了宋代诗人，是诗体变革的关键人物。③李白世称“天上谪仙人”，《诗第十二》写他心怀出世之志，性情洒脱不羁，作诗完全顺随本心、不刻意雕琢。诗风豪放飘逸，意境超凡脱俗，擅长借山水美酒抒发自由情怀，绝句浑然天成，尽显浪漫主义文学风采。④屈原是战国楚国爱国诗人，见于《经典常谈辞赋第十一》，楚辞文体由他开创，《离骚》为其代表作。一生心系家国，遭奸佞排挤流放，将忠君忧国、高洁不屈的情志融入辞作。24．答案：“有趣”体现