湖北省随州市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-湖北省随州市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.鞭笞（chī）D.刚愎（bì）自用答案：B解析：本题考查字音辨析。A项“莘莘”应读作“shēnshēn”；C项“鞭笞”应读作“chī”；B项“褫夺”读作“chǐduó”，正确；D项“刚愎”读作“gāngbì”。(2)下列各组词语中，加点字意思相同的一项是A.凯旋/旋风B.契约/契阔谈宴C.坚持/坚持己见D.道歉/道貌岸然答案：C解析：C项“坚持”重复使用，意思相同。A项“旋”意思不同；B项“契”意思不同；D项“道”意思不同。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.那个问题我大概知道了它的解决办法。B.学校正在努力改善学生的学习环境。C.因为下课铃声响起，所以同学们陆续离开教室。D.他对这个观点毫无异议，不认为有问题。答案：B解析：A项“大概”与“知道了”有重复之意；C项表达不当，属于句式杂糅；D项“不认为有问题”与“毫无异议”重复；B项语言通顺。(4)下列句子中，将“假如”改为“如果”后，语义变化最小的一项是A.假如你愿意帮我，我将不胜感激。B.假如他再努力一点，就会成功。C.假如生活欺骗了你，不要悲伤。D.假如你听见这个消息，一定要告诉我。答案：A解析：“假如”和“如果”在表示假设条件时意义相近，但A项语气更委婉，适用性最强。(5)下列句子中，形容词“美丽”与“作家”的搭配不恰当的一项是A.美丽的文字B.美丽的作家C.美丽的构思D.美丽的场景答案：B解析：形容词“美丽”主要形容外在的、具象的美，如“文字”“构思”“场景”，而“作家”是抽象人称，搭配不当。(6)下列句子中，存在歧义的一项是A.我看见他和她一起走进教室。B.他昨天买了一件衣服。C.我们学校的老师都是很优秀的。D.请把书收起来。答案：A解析：A项“他和她”可能指“他和我”，也可能指“他和另一个人”，存在歧义。(7)下列句子中，使用“差强人意”的正确的一项是A.他的表现让我差强人意。B.这次考试成绩差强人意，我们都比较满意。C.他这样做是差强人意的。D.他的话太差强人意，我听不懂。答案：B解析：成语“差强人意”意为大体上还能使人满意，B项使用正确。(8)下列句子中，成语使用恰当的一项是A.那人衣着朴素，真是不刊之论。B.这个节目首当其冲，获得了观众的好评。C.他今天真是美轮美奂，表现得非常出色。D.他在课堂上登堂入室，赢得了老师和同学的赞赏。答案：B解析：B项“首当其冲”形容最先受到攻击或遭遇困难，使用恰当；A、C、D项成语使用不当。(9)下列句子中，属于主谓搭配不当的一项是A.月亮挂在天空。B.学生回答问题不积极。C.他必须去完成任务。D.美丽的景色很吸引人。答案：D解析：D项“美丽的景色”与“吸引人”之间搭配不当；其他项主谓搭配合理。(10)下列句子中，属于句式杂糅的一项是A.因为我昨天去了学校，所以今天才迟到了。B.他给了我一些建议，并且告诉我一些事。C.他不但会唱歌，而且会跳舞。D.我们今天开展活动，是为了提升大家的信心。答案：A解析：A项将两个原因句杂糅在一起，句式混乱；其他项句式清晰。(11)下列选项中，与“杯弓蛇影”成语意思最相近的一项是A.杞人忧天B.指鹿为马C.刻舟求剑D.画蛇添足答案：A解析：A项“杞人忧天”意为不必要的忧虑，与“杯弓蛇影”（疑神疑鬼）相近；B、C、D项与题意无关。(12)下列句子中，加点成语使用正确的一项是A.这个提案简直是空穴来风，毫无根据。B.他这个人十分阴险，总是心机重重。C.这个问题大家莫衷一是，都持不同意见。D.他总是不假思索地发表意见。答案：C解析：C项“莫衷一是”意为意见分歧，使用正确；A项“空穴来风”意为消息有来源，不能用于形容无根据；B项“心机重重”褒义，多用于形容心思缜密；D项“不假思索”指反应快，与“发表意见”搭配不当。(13)下列句子中，运用拟人修辞手法的一项是A.群山环绕，景色迷人。B.月亮悄悄地爬上了夜空。C.他像小马一样跑得飞快。D.我们要提高自己的文化素养。答案：B解析：B项“悄悄地爬上了夜空”使“月亮”具有人的动作，为拟人修辞；其他项均未使用。(14)下列句子中，使用反问修辞手法的一项是A.这难道不是一件好事吗？B.我们正在努力学习。C.他不喜欢音乐，也不喜欢画画。D.这个方案很不现实。答案：A解析：A项“难道不是……吗？”为反问修辞；其他项均为陈述句或并列结构。(15)下列作家与其代表作品对应错误的一项是A.李白——《将进酒》B.曹雪芹——《红楼梦》C.契诃夫——《变色龙》D.鲁迅——《楚辞》答案：D解析：D项“《楚辞》”是屈原的作品，鲁迅的作品包括《呐喊》《彷徨》等，D项错误。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。(16)该诗的作者是A.杜甫B.王维C.刘禹锡D.孟浩然答案：C解析：本诗出自刘禹锡《题破山寺后禅院》，“山光悦鸟性”体现自然静谧与心灵宁静的意境，是刘禹锡的代表作。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁之舟也。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，通计一舟，计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。(17)通假字：有与______通。A.有B.又C.与D.与答案：B解析：“有”在文中通“又”，“八分有奇”意为八分多一点，通假字为“有”与“又”。(18)“罔不因势象形”中的“罔”意思是A.网络B.没有C.隐蔽D.普遍答案：B解析：“罔不”意为“没有不”，“罔”为“无”之意。(19)下列句子翻译正确的一项是A.尝贻余核舟一——曾经送给我一只桃核制成的小船。B.尝贻余核舟一——尝试给我一枚桃核。C.盖简桃核修狭者为之——大概用一根细长的桃核制成的。D.盖简桃核修狭者为之——是选择细长的桃核制作的。答案：D解析：D项“简”意为“挑选”，“修狭”意为“细长”，译文为“是选择细长的桃核制作的”。(20)下列对文意理解正确的一项是A.本文描写了一只装饰小巧的桃核小船。B.作者赞叹核舟上雕刻的景物丰富多样。C.文中通过核舟展现了作者的技艺高超。D.本文的主要目的是讲述核舟的形状。答案：C解析：本文通过核舟的制作细节，展现了王叔远技艺的高超，C项理解正确。(21)下列词语在文中没有省略的一项是A.盖大苏泛赤壁之舟也——“之”为省略B.通计一舟，计其长曾不盈寸——“一舟”后省略“之”C.中轩敞者为舱，箬篷覆之——“为舱”后省略“者”D.各具情态——没有省略答案：D解析：D项“各具情态”没有省略，其余项均有省略。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在我的童年记忆中，有一个人给我留下了深刻的印象。他就是我的爷爷。他是一位老农民，一辈子与土地打交道。我记得小时候，他总是清晨起床，穿上那件洗得发白的蓝布衫，扛着锄头，走向田地。他弯腰割草、翻地，动作娴熟，仿佛与土地有一种默契。有几次，我跟随他一起下地，看着他如何用最简单的方法解决最复杂的问题，心中不禁生出一种敬意。所以，我常常想，我们这一代人，是不是越来越失去了与土地连接的能力？(22)文章中提到的“土地”具有什么样的象征意义？（3分）答案：土地象征着传统、朴实的生活方式，也代表了与自然和谐相处的智慧与美德。解析：文章通过描述爷爷与土地的关系，表达对传统农耕生活的怀念与敬佩，土地成为精神寄托的象征。(23)文中画线句子的作用是什么？（3分）“有几次，我跟随他一起下地，看着他如何用最简单的方法解决最复杂的问题，心中不禁生出一种敬意。”答案：画线句子起到了承接上文、引出下文的作用，同时表达了对爷爷的敬佩之情，为后文产生议论作了铺垫。解析：该句子总结描写的事件，同时引出下文的思考，结构上有承上启下的作用。(24)文中的“爷爷”是一个怎样的形象？请结合文章内容分析。（4分）答案：爷爷是一个朴素、细心、有智慧的老农民形象。他与土地关系紧密，动作娴熟，富有经验，他的方法虽然简单却富有成效。解析：通过描写爷爷的动作与思维方式，表现了他作为老一辈农民所具有的朴实、智慧和对土地的深刻理解。(25)文中最后一个问题“我们这一代人，是不是越来越失去了与土地连接的能力？”请你谈谈对这个问题的认识。（5分）答案：我认为这个问题值得深思。现代社会发展的速度加快，很多年轻人离开了土地，与自然的距离越来越远。虽然这种变化有其合理性，但我们也不能忽视对自然的了解与尊重。解析：学生应结合自身生活实际，谈谈对科技发展与传统生活方式关系的看法。(26)文中使用的主要表达方式是A.记叙B.抒情C.描写D.议论答案：A解析：文章以第一人称叙述爷爷的日常，为记叙文，A项正确。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料一只蜗牛爬行很慢，但它的壳上刻有一行字：“我知我慢，我不懈怠。”要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：小蜗牛的坚持在广袤的森林里，有一只小蜗牛，它爬得非常慢。但在这只蜗牛的壳上，刻着一行字：“我知我慢，我不懈怠。”这行字看起来普通，却是它人生的信仰。小蜗牛的壳是它最珍贵的宝物，是它生存的保障，也是它意志的象征。当它爬行时，壳为它提供了庇护，也在不断提醒它：道路上有风雨，有荆棘，有艰难，但只要有信念，就能坚持下去。有一天，小蜗牛在树下看到了蝴蝶和蜜蜂。它们飞得那么快，那么高，仿佛在嘲笑蜗牛的慢。但小蜗牛没有动摇它的信念，也没有停下脚步。它依然稳稳地走在自己的路上，一步一步地走着，带着它的坚固壳，走着它自己的人生。它的同伴起初都为它担忧，说：“你太慢了，不如跟上他们吧。”小蜗牛却说：“我有我自己的节奏，快慢不是衡量成功的标准，只要我坚持，就一定能走到目的地。”有一天，小蜗牛终于到达了它梦寐以求的山巅。它站在高处，望着那蔚蓝的天空，心里充满着喜悦。它明白，不是所有人都能像蝴蝶那样飞得快，但只要愿意，每个人都能找到属于自己的节奏。它的慢不是怯懦，是一种从容，一种坚定的意志。在现实生活中，我们常常羡慕那些速度很快的人。他们做事效率高，思维敏捷，似乎是天生就比我们优越。但我们要记住，每个人都有自己的节奏，快的人未必适合我们，慢的人也未必不能成功。就像那只小蜗牛，它虽然慢，但它的壳上刻着的那句话，让它在艰难的旅途中一直保持着信