2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 8 We love festivals!第2课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit8Welovefestivals!第2课时教案学科英语(English)年级册别五年级上册共4课时教材译林版义务教育教科书五年级上册授课类型新授研讨课第2课时教材分析教材分析本课是Unit8的第二课时，核心板块为Storytime。内容通过Mike和SuYang的视角，对比介绍了中国的春节（TheSpringFestival）和英国的圣诞节（Christmas）。课文不仅涵盖了节日的时间、食物、活动（如吃饺子、舞狮、挂圣诞袜、吃火鸡），还深入探讨了节日背后的文化意义（家庭团聚、互赠礼物）。Grammartime部分进一步巩固了介词in,on,at在时间表达中的用法。本课时旨在通过对比阅读，提升学生的语篇分析能力，培养跨文化交际意识。

学情分析经过第一课时的学习，学生已掌握了“端午节”的相关词汇及介词的基本用法，对节日话题产生了浓厚兴趣。然而，学生在描述西方节日习俗时可能存在语言匮乏的问题，且对于中西方节日在文化内涵上的深层差异（如春节的“团圆”与圣诞节的“分享”）理解尚浅。此外，长句子的朗读节奏和情感表达仍是教学难点。课时教学目标语言能力1.能听、说、读、写核心词汇：SpringFestival,ChineseNewYear,jiaozi,redpackets,Christmas,turkey,stockings,gift。2.能熟练运用句型"Itisin...","Weeat...","Wewatch...","Weget..."描述节日习俗。3.能准确区分并运用in,on,at描述不同时间概念。

文化意识1.深入了解春节和圣诞节的庆祝方式，理解其背后的文化寓意（如春节代表团圆，圣诞代表爱与分享）。2.能够用简单的英语向外国朋友介绍中国春节，增强文化自信和传播意识。

思维品质1.能通过对比图表（VennDiagram）分析两个节日的异同点，发展比较思维和归纳能力。2.能推测文本中人物的情感变化，体会节日带来的快乐氛围。

学习能力1.能利用思维导图或表格整理文本信息，提高信息提取和处理效率。2.能在角色扮演中模仿语音语调，通过合作学习提升语言运用能力。教学重点、难点重点1.掌握描述春节和圣诞节的核心词汇及短语：jiaozi,redpackets,liondance,turkey,hangstockings。2.理解并运用课文中的关键句型描述节日活动。

难点1.准确朗读长句，注意连读和语调（如"OnChineseNewYear'sEve"）。2.深入理解并表达中西方节日文化的异同，避免中式英语表达。3.在写作或口语输出中，逻辑清晰地组织关于节日的段落。教学方法与准备教学方法任务型教学法、对比分析法、情境教学法、角色扮演法

教具准备多媒体课件（含春节和圣诞视频）、实物道具（红包、圣诞袜模型）、对比分析工作单、单词卡片、板书磁贴教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review【5分钟】一、复习导入，激活旧知（1）快速问答（FlashcardsGame）教师出示上节课学习的图片卡片（DragonBoatFestival,zongzi,May,June）。T:Whatfestivalisit?Whenisit?Ss:It'stheDragonBoatFestival.It'sinMayorJune.T:Whatdoweeat?Ss:Weeatzongzi.

（2）介词接龙T:Let'splayagamewith"in,on,at".Isayatime,yousaythepreposition.T:January?Ss:In!T:ChineseNewYear'sDay?Ss:On!T:Athome?Ss:At!

（3）情境过渡T:WeknowtheDragonBoatFestival.Now,lookatthepictureonPage99.Doyouseesnow?No,butitlooksveryhappy.Let'smeetMikeandSuYang.1.快速反应，回答关于端午节的提问。2.积极参与介词游戏，巩固语法知识。3.观察图片，预测即将学习的内容。评价任务记忆速度：☆☆☆

反应敏捷：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过复习上节课内容和趣味游戏，唤醒学生的长时记忆，为新知识的输入搭建脚手架，同时营造轻松愉快的课堂氛围。Step2:Presentation-StoryTime【15分钟】一、整体感知，初读故事（1）观看动画，回答问题播放100的Storytime动画。T:Whoaretheytalkingabout?(TheSpringFestivalandChristmas)T:WhichcountryistheSpringFestivalfrom?(China)T:WhichcountryisChristmasfrom?(TheUK)

（2）细读文本，提取信息引导学生打开课本，仔细阅读第一段（春节部分）。T:Readthefirstparagraph.Fillinthetableonyourworksheet.Table1:TheSpringFestivalTime:JanuaryorFebruaryActivitiesbefore:cleanhouse,putfuondoorsActivityonEve:haveabigdinner,eatjiaoziActivityonDay:watchaliondanceGifts:getredpackets

（3）分段解析，突破难点T:Lookatthesentence:"OnChineseNewYear'sEve,wehaveabigdinnerathome."强调"Eve"的含义（前夕），并指导发音。T:"Beforethefestival,myfamilyandIcleanourhouse..."Whydotheyclean?Ss:Towelcomethenewyear/Tomakeittidy.T:"Weeatjiaozi."Whatisjiaozi?(Dumplings)T:"SuYangandIgetredpackets..."Whatarethey?(Moneyinredenvelopes)

（4）学习第二段（圣诞节部分）T:Nowlet'sreadaboutChristmas.CompareitwithSpringFestival.Keypoints:December,buygifts,Christmastree,hangstockingsonbeds,opengiftsearly,eatturkey.T:Whatisdifferentbetweenthetwofestivals?Ss:Oneeatsdumplings,oneeatsturkey.Onegetsredpackets,oneopensgifts.二、深度阅读，情感体验（1）角色扮演（RolePlay）分组朗读对话，要求读出人物语气（兴奋、期待）。T:MikeisexcitedaboutChristmas.Howdoeshesay"Christmasisfun!"?Ss:(Readwithexcitement)T:SuYanglovesherSpringFestival.Howdoesshefeel?Ss:Happy,proud.

（2）文化探究T:WhydopeoplegivegiftsatChristmas?WhydochildrengetredpacketsatSpringFestival?引导总结：Bothshowloveandgoodwishesforthefuture.1.观看动画，捕捉主要人物和节日名称。2.阅读文本，填写关于春节和圣诞节的对比表格。3.跟读模仿，注意语音语调和生词发音。4.思考并讨论节日背后的文化含义，分享观点。评价任务信息提取：☆☆☆

朗读流利：☆☆☆

理解深度：☆☆☆设计意图通过分层阅读策略（整体-细节-深度），帮助学生全面理解课文；通过角色扮演和文化探究，让学生在语境中内化语言，同时深化对中西文化异同的理解。Step3:Practice&Grammar【15分钟】一、GrammarTime巩固（1）完成AReadandcomplete练习T:OpenyourbookstoPage102.HelpMikecompletethesentences.1.IloveChildren'sDay.MyclassmatesandIsinganddance____thisday.(on)2.TheDoubleNinthFestivalisusually____October.(in)3.NewYear'sDayisanimportantfestival____theUK.(in)4.TheSpringFestivalismyfavouritefestival.Ivisitmygrandparents____thisfestival.(at)T:Discusswithyourpartner.Why"onthisday"but"atthisfestival"?Guidance:"Day"isspecific->on."Festival"asaperiodoftime->at.

（2）BCompareandsayT:LookattheVennDiagramonPage101.Leftcircle:SpringFestivalRightcircle:ChristmasMiddleoverlap:Bothareimportant,bothbringhappiness,familiesgettogether.T:Pleasedescribethesimilaritiesanddifferencesusingthewordsinthebox.Example:TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.ChristmasisinDecember.Bothfestivalsareimportant.Peopleeatspecialfoodatbothfestivals.1.独立完成填空练习，并解释选择理由。2.观察韦恩图，口头描述两个节日的异同。3.运用所学句型进行造句和对比练习。评价任务语法准确：☆☆☆

逻辑清晰：☆☆☆

表达完整：☆☆☆设计意图通过针对性的语法练习和对比说话训练，强化学生对介词用法的掌握，并提升其运用语言进行逻辑比较和表达的能力。Step4:Production&Extension【5分钟】一、小小外交官（LittleAmbassador）（1）任务发布T:ImagineyouareintroducingChinatoaforeignfriendnamedMike.YouneedtotellhimabouttheSpringFestival.Requirements:

1.Namethefestival.

2.Saywhenitis.

3.Describewhatyoudo(eat,watch,get).

4.Expressyourfeelings.

（2）小组演练学生两人一组，一人扮演Mike，一人扮演中国学生。StudentA:Hi,Mike!WelcometoChina!StudentB:Thanks!Whatfestivalisit?StudentA:It'stheSpringFestival.It'sinJanuaryorFebruary.StudentB:Whatdoyoudo?StudentA:Weeatjiaozi,watchliondances,andgetredpackets.Wehaveagoodtime!

（3）展示交流邀请几组上台表演，教师给予点评和鼓励。T:Greatjob!YourEnglishissoclearandyourintroductionissowarm!1.根据提示卡，两人一组进行对话练习。2.模拟真实情境，自信地向“外国朋友”介绍春节。3.互相倾听，互相纠正错误。评价任务情境运用：☆☆☆

互动自然：☆☆☆

内容丰富：☆☆☆设计意图创设真实的交际情境，将所学知识转化为实际应用能力，培养学生的跨文化交际意识和自信心，体现“学以致用”的理念。Step5:Summary&Homework一、总结回顾（1）师生共绘思维导图教师在黑板上画出中心词"Festivals"，引导学生补充分支（SpringFestival,Christmas,Time,Food,Activities）。

（2）情感升华T:Festivalsarenotjustaboutfoodandfun.Theyareaboutlove,family,andtradition.Let'scherishthem.二、作业布置（1）基础作业ReadandrecitetheStorytimetexttoyourparents.

（2）拓展作业DrawapostercomparingtheSpringFestivalandChristmas.Write5sentencesusing"in/on/at".

（3）挑战作业WriteashortemailtoMike(fromthestory)tellinghimaboutyourfavoriteChinesefestival.1.跟随教师完善思维导图，梳理本节课知识脉络。2.记录作业要求。评价任务知识整合：☆☆☆

情感共鸣：☆☆☆

作业完成：☆☆☆设计意图通过思维导图总结，帮助学生构建系统的知识结构；分层作业满足不同层次学生的需求，邮件写作任务进一步拓展了学生的书面表达能力。作业设计一、Completethesentences(完成句子)

1.TheSpringFestivalis_______JanuaryorFebruary.

2.Weeat_______onChineseNewYear'sEve.

3.OnChristmasEve,Helenhangsstockings_______theirbeds.

4.Wegetupearlyandopen_______onChristmasDay.

5.Christmasisabigfestival_______theUK.

二、Matchtheactivities(连线题)

1.SpringFestivalA.Eatturkey

2.ChristmasB.Watchliondance

3.DragonBoatFestivalC.Eatzongzi

4.Mid-AutumnFestivalD.Lookatthemoon

三、Writealetter(写作练习)

ImagineyouareLiuTao.WriteashortmessagetoyourAmericanpenpal,Tom.

TellhimabouttheSpringFestival.

Content:

1.Whenisit?

2.Whatdoyoudobeforethefestival?

3.Whatdoyoueatanddoonthefestival?

4.Howdoyoufeel?

Useatleast3sentenceswith"in","on",or"at".

【参考答案】

一、Completethesentences

1.in

2.jiaozi

3.on

4.gifts

5.in

二、Matchtheactivities

1-B,2-A,3-C,4-D

三、Writealetter

(示例)DearTom,

TheSpringFestivalisin