【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第七单元（20-22课）教案

第第页【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第七单元（20-22课）教案第七单元人民解放战争第20课国民党挑起内战课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课以“重庆谈判—政治协商会议—国民党发动内战—解放区自卫反击”为线索，借助《大公报》社评、力量对比表，认识中共争取和平民主的努力与粉碎国民党进攻。二、学情分析·学段适配学生对“重庆谈判”“毛泽东赴渝”有传奇印象，但难理解内战必然与以弱胜强之理。宜用“谈判桌vs战场”双线对比突破。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识国民党坚持独裁发动内战，中共为和平民主奋斗、依靠人民粉碎进攻。时空观念在重点进攻形势图上定位延安、青化砭、沙家店、孟良崮空间。史料实证通过毛泽东“一切反动派都是纸老虎”论断、力量对比表实证以弱胜强依据。历史解释解释重庆谈判的目的与结果、国民党发动内战的原因及粉碎进攻的作战方针。家国情怀感悟毛泽东“弥天大勇”、刘胡兰“怕死不当共产党”的信仰与气节。四、教学重难点类别内容重点重庆谈判与“双十协定”；国民党发动全面内战；解放区军民的自卫反击。难点理解中共为争取和平民主的努力；认识“一切反动派都是纸老虎”的战略思想。【重点提示】重庆谈判与“双十协定”；国民党发动全面内战；解放区军民的自卫反击。【易错提醒】学习时注意：理解中共为争取和平民主的努力；认识“一切反动派都是纸老虎”的战略思想。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师准备重庆谈判图、国共力量对比表、重点进攻形势图、刘胡兰像。学生预习课文，查阅重庆谈判、上党战役、孟良崮战役概况。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实★1945.8毛泽东赴重庆谈判1945.10.10双十协定；1946.1政治协商会议★1946.6国民党进攻中原解放区，全面内战爆发1947.3国民党重点进攻陕北、山东1947彭德怀粉碎陕北进攻；孟良崮歼敌整编74师七、教学过程环节1导入：弥天大勇【趣味设计·社评诵读】诵读《大公报》“毛泽东先生来了！”社评，体会赴渝之举的重量。抗战胜利后人民渴望和平，国民党阴谋内战尚未准备就绪，蒋介石三邀毛泽东赴渝。为尽一切可能争取和平，1945年8月毛泽东等赴重庆谈判。环节2新授：和谈与内战【趣味设计·双桌对决】左桌“谈判桌”（双十协定）对右桌“战场”（上党战役、中原进攻），看表里不一。1945年10月10日国共签署《政府与中共代表会谈纪要》即“双十协定”，同意和平民主团结、召开政协会议。1946年1月政协会议确定避免内战、和平建国方针。但国民党不执行，在美国支持下完成部署，1946年6月公然撕毁协议进攻中原解放区，发动全面内战，叫嚣三到六个月消灭解放区。【巧妙记忆】巧记：1946内战全面爆发，口诀“重庆谈判后，内战又燃起”。环节3新授：自卫反击【趣味设计·战术沙盘】在重点进攻形势图上演示“延安转战—青化砭—沙家店”与“孟良崮”。面对敌强我弱，中共中央制定集中优势兵力、各个歼灭敌人的运动战方针。半年多作战粉碎全面进攻。1947年3月国民党转向陕北、山东重点进攻，毛泽东周恩来撤出延安转战陕北，彭德怀取得青化砭、沙家店胜利；山东孟良崮战役歼灭整编74师。刘胡兰英勇就义，毛泽东题“生的伟大，死的光荣”。到1947年6月解放区军民共歼敌112万，粉碎进攻。环节4小结与升华【趣味设计·口诀接龙】齐诵钩子，点明“纸老虎”。中共为和平民主不懈努力，国民党坚持独裁发动内战；解放区军民以自卫战争粉碎进攻，印证毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的论断。八、课堂小结·系统总结渝州赴会显襟怀，双十协定墨未干；独夫毁约燃战火，纸虎终被人民歼。【记忆钩子】渝州赴会显襟怀，双十协定墨未干；独夫毁约燃战火，纸虎终被人民歼。九、板书设计【板书】第20课国民党挑起内战◆核心：争取和平，粉碎进攻重庆谈判→双十协定→政协会议→国民党发动全面内战→自卫反击├努力：毛泽东赴渝·和平建国└方针：运动战·歼灭有生力量钩子：渝州赴会显襟怀，双十协定墨未干；独夫毁约燃战火，纸虎终被人民歼。十、分层作业与拓展层次内容与要求基础基础：结合本课说说中共为解决和平民主问题作了哪些努力，完成课后活动。拓展拓展：讲一个解放区军民粉碎国民党进攻的经典战役故事。挑战挑战：结合“一切反动派都是纸老虎”，写一段对战略自信的理解。第21课人民解放战争的胜利课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课以“土地改革—战略进攻（跃进大别山）—三大战役—渡江战役—七届二中全会”为线索，借助唐和恩竹竿、三大战役图，认识解放战争迅速胜利的原因与新民主主义革命胜利意义。二、学情分析·学段适配学生对“三大战役”“百万雄师过江”有画面感，但难理解土地改革与人民群众的决定作用。宜用“小车推出来的胜利”主线突破。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识人民群众是历史发展决定性力量，土地改革为胜利提供人力物力保障。时空观念在三大战役形势图与渡江战役图上定位辽沈、淮海、平津与南京。史料实证通过《中国土地法大纲》、唐和恩竹竿、七律《人民解放军占领南京》实证胜利根源。历史解释解释土地改革作用、三大战役意义及人民解放战争迅速胜利的原因。家国情怀感悟“小车推出来的胜利”，坚定“没有共产党就没有新中国”的信念。四、教学重难点类别内容重点解放区的土地改革；三大战役；渡江战役与南京解放。难点理解人民群众在解放战争中的决定性作用；认识新民主主义革命胜利的意义。【重点提示】解放区的土地改革；三大战役；渡江战役与南京解放。【易错提醒】学习时注意：理解人民群众在解放战争中的决定性作用；认识新民主主义革命胜利的意义。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师准备《中国土地法大纲》图、唐和恩竹竿、三大战役形势图、七届二中全会材料。学生预习课文，查阅刘邓跃进大别山、董存瑞、七届二中全会概况。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实★1947《中国土地法大纲》；土地改革★1947夏刘邓大军跃进大别山，战略进攻开始★1948.9—1949.1辽沈、淮海、平津三大战役1949.3中共七届二中全会（西柏坡）★1949.4渡江战役，解放南京附表：三大战役对比战役时间指挥结果辽沈战役1948.9-11林彪、罗荣桓解放东北全境淮海战役1948.11-1949.1刘伯承、邓小平解放长江中下游以北平津战役1948.12-1949.1林彪、罗荣桓和平解放北平七、教学过程环节1导入：小竹竿【趣味设计·竹竿展签】展示唐和恩刻有88个城镇地名的小竹竿，追问“小车推出来的胜利”之意。1947年中共召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》：没收地主土地、废除封建剥削、实行耕者有其田、按人口平均分配土地，制定依靠贫雇农团结中农的土地改革总路线。环节2新授：土改与进攻【趣味设计·翻身账本】学生算“农民得地—参军支前”因果，再标刘邓跃进箭头。各解放区开展土改，农民分得土地农具，阶级关系根本变化，翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争提供重要人力物力保障。1947年夏刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫野战军主力强渡黄河、千里跃进大别山，揭开人民解放军战略进攻序幕；其他战场相继转入进攻，歼灭国民党精锐200多万。【巧妙记忆】巧记：1948-1949三大战役（辽沈、淮海、平津）→1949渡江战役→南京解放，口诀“三大战役定乾坤，百万雄师过大江”。环节3新授：三大战役与渡江【趣味设计·战役拼图】三组拼出辽沈（47万）、淮海（55万）、平津（52万）战果，再亮渡江。1948年9月辽沈战役（林彪罗荣桓）先占锦州，解放东北全境；11月淮海战役（刘伯承陈毅邓小平粟裕谭震林）歼敌55万余；平津战役（东北野战军入关、聂荣臻）和平解放北平，华北基本解放。三大战役共歼敌150多万，主力基本被消灭。1949年4月人民解放军百万雄师渡江，解放南京，宣告国民党反动统治覆灭，残余退往台湾。环节4小结与升华【趣味设计·口诀接龙】齐诵钩子，点明“人民胜利”。土地改革赢得农民拥护，国统区民主运动配合，解放军英勇作战与中共中央正确指挥，是迅速胜利根本原因。1949年3月七届二中全会确定工作重心由乡村转向城市，提出“两个务必”。新民主主义革命胜利结束半殖民地半封建社会，实现民族独立与人民解放。八、课堂小结·系统总结土改翻身支前忙，千里跃进敌腹脏；三大战役定乾坤，渡江一役蒋家亡。【记忆钩子】土改翻身支前忙，千里跃进敌腹脏；三大战役定乾坤，渡江一役蒋家亡。九、板书设计【板书】第21课人民解放战争的胜利◆核心：人民胜利，崭新篇章土地改革→跃进大别山→三大战役→渡江战役→新民主主义革命胜利├保障：耕者有其田·人民群众└节点：七届二中全会·两个务必钩子：土改翻身支前忙，千里跃进敌腹脏；三大战役定乾坤，渡江一役蒋家亡。十、分层作业与拓展层次内容与要求基础基础：回顾新民主主义革命的重要事件，完成课后活动第1题。拓展拓展：结合本课思考中共迅速打败国民党的原因。挑战挑战：查阅《没有共产党就没有新中国》来历，写一段体会。第22课活动课探寻红色文化的历史基因课型：活动课课时：1课时（可延展为系列活动）一、教材分析本课为单元收尾活动课，以“红船启航—红色文化基因”为主题，通过提出问题、合作探究、形成成果、成果展示四个步骤，整合本册新民主主义革命时期史事、人物、精神，培育时空观念、史料实证、历史解释等核心素养与家国情怀。二、学情分析·学段适配学生已学完八上全册，对重大事件与人物有积累，但缺系统整合与跨学科联结。宜以小组合作、研学实践方式，由学生自主建构红色文化知识图谱。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识红色文化是党和人民在新民主主义革命实践中共同创造的先进文化，源于社会存在。时空观念在时空框架下梳理新民主主义革命时期重要遗址、事件、人物的分布与演进。史料实证通过实地参观、访谈、文献查阅等多渠道获取并处理红色文化历史信息。历史解释归纳中国共产党人的精神谱系，解释红色文化的内涵与时代价值。家国情怀传承红色基因，明确新时代青年责任担当，涵养家国情怀。四、教学重难点类别内容重点梳理新民主主义革命时期以“红”命名的人事物与精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。难点理解红色文化的形成过程与精神内涵，实现红色基因的情感内化与自觉传承。【重点提示】梳理新民主主义革命时期以“红”命名的人事物与精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。【易错提醒】学习时注意：理解红色文化的形成过程与精神内涵，实现红色基因的情感内化与自觉传承。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师准备嘉兴红船图、革命遗址与精神谱系资料包、活动评价量表。学生分组确定探究主题，联系文旅部门或家长，准备参观博物馆、纪念馆、访谈记录等素材。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实1921嘉兴南湖红船，中共一大（开天辟地）1927南昌起义·井冈山道路（八一精神·井冈山精神）1934—1936长征（伟大长征精神）1937—1945全民族抗战（抗战精神）1949新民主主义革命胜利（没有共产党就没有新中国）七、教学过程环节1导入：红船溯源【趣味设计·红船启思】展示《启航——中共一大会议》与嘉兴红船图，师生共问“红色底色从何而来”。1921年浙江嘉兴南湖的一条游船见证了中国历史上开天辟地的大事变——中国共产党的诞生，这条船获名“红船”。红色是中国共产党和中华人民共和国最鲜亮的底色。本活动课一起探寻红色文化的历史基因：它在怎样的历史环境中孕育？为何能影响一代又一代中国人？环节2分组探究：基因图谱【趣味设计·跨学科拼图】全班分若干小组定主题、订计划、明分工：一组整理语文、道法、地理等课程中新民主主义革命时期人物事件旧址作品；一组联系文旅部门实地参观博物馆纪念馆遗址并作记录；一组鉴赏革命影视剧、演唱革命歌曲、朗诵革命诗歌、编排历史剧、办故事会。各组梳理精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。新民主主义革命时期，以“红”命名的人事物众多（红船、红军、红旗、红色根据地等），形成了红船精神、八一精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、西柏坡精神等中国共产党人的精神谱系。红色文化是党和人民共同创造的、极具中国特色的先进文化，孕育于革命斗争实践，源于反帝反封建、争取民族独立与人民解放的伟大历程。【巧妙记忆】巧记：红色基因“井冈山精神→长征精神→延安精神→抗战精神→西柏坡精神”，一脉相承。环节3总结：成果展示与升华【趣味设计·主题班会】各组代表汇报研究成果，研讨交流、取长补短，形成全班成果汇报；以黑板报、手抄报或新媒体网页视频展示，并举办年级或学校成果展示会。通过查阅资料、调研访谈、实地考察、专题研讨、归纳概括、比较分析，我们认识了红色文化的形成过程与基本内容，明确了新时代青年学生的责任担当。传承红色基因、涵养家国情怀，要把红色文化基因转化为努力学习、报效祖国的实际行动，让革命精神代代相传。八、课堂小结·系统总结红船启航基因在，精神谱系代代传；少年立志承薪火，红色文化耀人间。【记忆钩子】红船启航基因藏，精神谱系放光芒；少年