苏教版小学二年级数学上册教案

一、教学内容苏教版小学数学二年级上册第八单元《8的乘法口诀》二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握8的乘法口诀，并能运用口诀正确计算8的乘法。2.过程与方法：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流意识，发展初步的抽象思维和概括能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。三、教学重难点*教学重点：理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。*教学难点：8的乘法口诀的编制过程，以及灵活运用口诀解决实际问题。四、教学准备多媒体课件、小棒若干、口诀卡片五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：师：同学们，我们已经学习了2到7的乘法口诀，现在我们来玩一个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句，好吗？（师生对口令，如：“三七（二十一）”、“五六（三十）”等，重点回顾7的乘法口诀）2.创设情境：师：同学们，秋天是个丰收的季节，小蜜蜂们正忙着采蜜呢！（课件出示：一群小蜜蜂在花丛中飞舞，每只小蜜蜂有6条腿）我们知道每只小蜜蜂有6条腿，那么3只小蜜蜂有多少条腿呢？用的是哪句口诀？生：三六十八，3只小蜜蜂有18条腿。师：说得真好！今天，我们教室里不仅有小蜜蜂，还来了一群可爱的小螃蟹，我们来看看它们有几条腿，好吗？（课件出示一只螃蟹）生：8条腿！师：对啦，一只螃蟹有8条腿。如果有2只螃蟹呢？3只呢？今天，我们就一起来学习8的乘法口诀，通过它来解决这些问题。（板书课题：8的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.观察思考，填写表格：师：（课件出示表格）请同学们看屏幕，1只螃蟹8条腿，是1个8。那2只螃蟹是几个8？是多少条腿呢？3只呢？……请大家拿出学具小棒，或者在脑子里想一想，也可以和同桌小声讨论一下，把这个表格填完整。螃蟹只数12345678:-------::-::-::-::-::-::-::-::-:腿的条数8（学生独立思考或合作完成，教师巡视指导，关注有困难的学生）2.交流汇报，编制口诀：师：谁愿意把你填的结果和大家分享一下？（指名学生汇报，教师课件演示填写结果）师：我们来看看，1只螃蟹8条腿，就是1个8，1×8=8，或者8×1=8。谁能根据这个算式编一句乘法口诀？生：一八得八。（教师板书：1×8=8一八得八8×1=8）师：说得真棒！那2只螃蟹是2个8相加，2×8等于多少？你是怎么算的？生：8+8=16，所以2×8=16。师：那口诀怎么编呢？生：二八十六。（教师板书：2×8=16二八十六8×2=16）师：非常好！接下来，3只螃蟹是3个8，3×8等于多少？你能试着编出这句口诀吗？（引导学生依次编出“三八二十四”、“四八三十二”、“五八四十”、“六八四十八”、“七八五十六”、“八八六十四”。每编出一句，教师都引导学生说说是怎么想的，强调乘法的意义，并板书相应的乘法算式和口诀。）师：同学们真了不起，通过自己的努力，编出了8的乘法口诀！我们一起来读一读这些口诀吧！（学生齐读口诀）（三）寻找规律，记忆口诀1.观察口诀，发现规律：师：请大家仔细观察这些8的乘法口诀，它们有什么规律呢？和你的同桌讨论一下。（学生讨论，教师引导）生1：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”。生2：口诀的第二个字都是“八”。生3：从上往下看，得数依次多8。生4：从下往上看，得数依次少8。师：同学们观察得真仔细！这些规律能帮助我们更好地记住8的乘法口诀。比如，我们记不住“五八”是多少，可以想想“四八三十二”，再加一个8就是四十，所以“五八四十”。或者记住“六八四十八”，减一个8就是“五八四十”。2.多种形式，记忆口诀：*自由读：学生自由朗读口诀，边读边记。*拍手读：师生一起拍手，按节奏朗读口诀。*对口令：师：“一八”生：“得八”师：“二八”生：“十六”（同桌之间互相对口令）*倒着读：从“八八六十四”读到“一八得八”。*提问记忆：师：“谁能告诉老师，‘六八’是多少？”“‘七八五十六’表示什么意思？”（四）巩固练习，深化理解1.基础练习（“想想做做”第1题）：师：我们学会了8的乘法口诀，现在老师要考考大家，看谁算得又对又快！（课件出示算式：8×3=8×5=8×7=4×8=6×8=8×8=）（学生独立完成，指名口答，并说说用的是哪句口诀。）2.看图列式（“想想做做”第2题）：师：（课件出示图片：一组有8个五角星，共3组）请同学们看这幅图，图上有什么？能提出一个用乘法计算的问题吗？怎么列式？用哪句口诀？生：一共有多少个五角星？3×8=24（个）或8×3=24（个），口诀：三八二十四。（再出示一幅图，让学生独立完成，同桌互相检查。）3.解决问题（“想想做做”第3题）：师：我们班的小朋友真能干，不仅会编口诀，还会用口诀解决问题。现在，我们去一个地方看看。（课件出示：学校军乐队训练图，每排有8人，有4排）师：从图中你知道了什么信息？能提出什么问题？生：军乐队每排有8人，有4排，一共有多少人？师：怎么列式计算？生：4×8=32（人）或8×4=32（人），口诀：四八三十二。师：答：一共有32人。4.拓展延伸：师：老师这里还有一道思考题，敢挑战吗？（课件出示：□×8=□，你能想到哪些不同的填法？）（学生思考，指名回答，如1×8=8，2×8=16等，引导学生说出所有可能。）（五）课堂总结，回顾提升师：同学们，今天这节课我们学习了什么？（8的乘法口诀）谁能把8的乘法口诀背给大家听一听？（指名背诵，集体背诵）师：我们不仅学会了8的乘法口诀，还会用它解决生活中的问题。在生活中，还有很多地方会用到8的乘法口诀，比如一只章鱼有8条腿，一个八仙桌有8条腿等等。希望同学们做个有心人，去发现生活中的数学问题，并能用我们学过的知识去解决它们。六、板书设计8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四七、教学反思本节课的教学，我注重引导学生在已有的乘法口诀学习经验基础上，通过自主探索、合作交流来编制8的乘法口诀。从创设小螃蟹的情境引入，激发学生的学习兴趣，再通过填写表格、观察比较、讨论交流等方式，让学生主动参与到口诀的编制过程中，理解口诀的来源和意义。在记忆口诀环节，通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握口诀。巩固练习部分，设计了不同层次的题目，既有基础的计算，也有解决实际问题的题目，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。在教学过程中，我发现大部分学生能够