人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教学实录

《我们的民族小学》教学实录——在情境中体验，在品读中感悟一、课前准备1.教师准备：多媒体课件（包含不同民族服饰、生活场景图片，相关音频如《爱我中华》片段、鸟鸣声、上课铃声等），生字词卡片，小黑板。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文主要写了什么。二、教学过程（一）创设情境，导入新课师：（播放《爱我中华》片段，课件展示各民族小朋友载歌载舞的图片）同学们，听着这欢快的歌曲，看着这些可爱的小朋友，你们有什么感受？生1：我觉得他们很快乐。生2：他们穿着不一样的衣服，很漂亮。生3：有很多不同民族的小朋友在一起。师：是啊，我们国家是一个多民族的大家庭，有五十六个民族。今天，老师要带大家去一所特别的学校做客，它叫做——（板书课题：我们的民族小学）请大家齐读课题。生：（齐读）我们的民族小学。师：看到这个课题，你有什么想问的吗？生1：这所民族小学在哪里？生2：民族小学里的小朋友和我们一样吗？生3：他们是怎么上课的呢？师：同学们真会思考！带着这些问题，让我们一起走进这所美丽的民族小学，去一探究竟吧！（二）初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，想一想：这篇课文主要写了民族小学的哪些方面？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读有困难的学生。）师：好，大部分同学都读完了。谁来当当小老师，提醒大家哪些字的读音需要注意？生1：“傣族”的“傣”读dǎi，不是tài。生2：“景颇族”的“颇”读pō。生3：“摔跤”的“摔”是翘舌音shuāi。师：同学们提醒得非常好！（出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读）现在，谁能用一两句话说说这篇课文主要写了民族小学的什么？生1：写了民族小学的学生上学和上课的情景。生2：还写了他们下课玩耍的样子。师：概括得不错！课文确实向我们展示了民族小学的学生们幸福的学习生活。（三）品读感悟，深入文本师：让我们再次走进课文，细细品读，看看民族小学给你留下了哪些深刻的印象。请大家默读第一自然段，边读边想：民族小学的学生们是怎样来到学校的？他们来到学校时是怎样的心情？（学生默读，教师巡视。）师：谁来分享一下你的发现？生1：他们是从不同的地方来的，有从山坡上，有从坪坝里。生2：他们穿着鲜艳的服装，有傣族的，有景颇族的，还有汉族的。师：（课件展示不同民族服饰图片）是啊，这么多民族的小朋友穿着各自民族的服装，那场面一定非常——？生：（齐）漂亮！师：他们来到学校时，心情是怎样的呢？你从哪些词语看出来的？生1：很高兴，因为他们“高高兴兴”地来到学校。生2：他们还“向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，很有礼貌。师：说得真好！让我们带着这种高兴、自豪的心情，齐读第一自然段。（学生齐读）师：上课了，民族小学又是怎样的景象呢？请同学们小声朗读第二、三自然段，找出描写上课和下课情景的句子，用“——”画出来。（学生朗读、勾画。）师：谁来读读描写上课情景的句子？生：（朗读）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”师：“那声音真好听！”到底有多好听呢？课文里是怎么说的？生：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”师：同学们，你们想象一下，当你们在教室里认真读书时，窗外的小鸟会怎么样？蝴蝶会怎么样？生1：小鸟会停下来，静静地听。生2：蝴蝶可能会忘记飞，也想听我们读书。师：这是一种多么奇妙的景象啊！连小动物们都被吸引了。这说明同学们读书读得——？生：（齐）非常认真！师：让我们也像民族小学的学生一样，用最美的声音朗读这句话，让窗外的“小鸟”和“蝴蝶”也来听一听。（学生有感情地朗读）师：下课了，校园里又变得怎样了呢？生：（朗读）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”师：哇，下课的活动可真丰富！有哪些活动？生：跳孔雀舞、摔跤、做游戏。师：（简单介绍孔雀舞和摔跤）同学们，你们下课会做什么游戏呢？生：我们会跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡……师：民族小学的小朋友和我们一样，下课的时候都非常——？生：（齐）快乐！师：这种快乐不仅感染了我们，还吸引了——？生：许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。师：你觉得这句话写得怎么样？生1：写得很生动，好像那些小动物也和我们一起玩。生2：说明民族小学的校园很热闹，很有吸引力。师：让我们带着这份快乐和热闹的心情，齐读这一段。（学生齐读）（四）识字写字师：同学们，这篇课文里有几个生字宝宝特别想和大家交朋友，我们一起来认识它们好吗？（出示生字：戴、招、蝴、蝶、雀）1.认读：指名读，开火车读，齐读。2.分析字形：*“戴”：半包围结构，注意里面的笔顺。可以组词：戴帽子、爱戴。*“招”：左右结构，提手旁，表示用手做动作。组词：招呼、招手。*“蝴、蝶”：都是虫字旁，和昆虫有关。*“雀”：上下结构，上面是“小”，下面是“隹”。组词：孔雀、麻雀。3.指导书写：*重点指导“戴”和“舞”（如果之前没学过）。*“戴”：笔画较多，要注意各部分的占位，写得匀称。*教师在田字格中范写，学生书空，然后在练习本上描红、书写。教师巡视指导，纠正写字姿势。（五）总结拓展师：同学们，今天我们一起参观了这所美丽的民族小学，你有什么感受？你喜欢这所民族小学吗？为什么？生1：我喜欢，因为那里的小朋友很快乐。生2：我喜欢，因为那里有很多不同民族的小朋友一起学习，很热闹。生3：我觉得他们的学校很漂亮，有大青树，还有很多小动物。师：是啊，这是一所团结、美丽、充满欢乐的民族小学。不同民族的小朋友在那里一起学习，一起游戏，就像一家人一样。我们的祖国有五十六个民族，我们都是一家人，要互相尊重，团结友爱。师：课后，请大家画一画你心目中的民族小学，或者和爸爸妈妈一起搜集一些关于其他民族的小故事，下节课我们一起分享。三、板书设计我们的民族小学上学路上来到学校上课下课:-------:-------:---:---不同地方不同服装安静热闹高高兴兴向老师问好读书好听跳孔雀舞、摔跤、做游戏向国旗敬礼动物聆听动物围观（团结快乐美丽）四、教学反思本节课旨在通过情境创设和文本品读，引导学生感受民族小学的独特魅力和各民族学生之间的团结友爱。教学中，我注重引导学生通过关键词句体会文章情感，并通过朗读加深理解。在识字写字环节，能够抓住重点字进行指导。然而，在引导学生想象“窗外安静”的情景