新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案

新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案一、教学内容新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》（20以内数的不进位加法和不退位减法）二、教学目标1.知识与技能：通过搭积木等具体操作活动，进一步体会加减法的实际意义，探索并掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：经历观察、操作、交流等数学活动，培养初步的抽象、概括和推理能力，发展数感。3.情感态度与价值观：在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和主动探索精神。三、教学重难点*重点：理解和掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。*难点：理解相同数位上的数相加减的算理。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、积木（或小棒）。学生：每人一套积木（或小棒）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？（喜欢）今天，我们就一起来玩搭积木的游戏，看看在玩积木的过程中，我们能发现哪些数学知识。（板书课题：搭积木）（二）动手操作，探究新知1.学习20以内不进位加法*情境引入：师：老师先用积木搭了一个图形，我们一起来看看。（课件出示：左边摆1捆（10块）积木，右边摆3块积木）谁能说说老师一共用了多少块积木？你是怎么知道的？生：10块加上3块是13块。师：说得真好！10+3=13。*动手操作，探究算法：师：现在，请小朋友们也像老师这样，先用1捆积木表示10，再在右边摆上2块积木。（学生操作）师：看着你摆的积木，说一说你一共摆了多少块？怎样列式呢？生：10+2=12。（教师根据学生回答板书：10+2=12）师：为什么用加法计算？生：把两部分合起来，求一共是多少，用加法。师：如果老师在你刚才摆的积木右边再添上3块，现在一共有多少块呢？请你动手摆一摆，并列式算一算。（学生独立操作，同桌交流，然后汇报）生：我先摆了12块，又添了3块，就是12+3。我是这样算的：2块加3块是5块，再加上10块就是15块。所以12+3=15。（教师板书：12+3=15）师：这位小朋友说得非常清楚！他是把单块的和单块的先合起来，再和整捆的合在一起。谁还有不同的想法？（引导学生结合计数器演示：先拨出12，再在个位上拨3个珠子，个位上现在是5个珠子，十位上是1个珠子，合起来就是15。）*小结：我们在计算像12+3这样的加法时，可以先把个位上的数相加，再加上十位上的10。2.学习20以内不退位减法*情境引入：师：我们搭好了积木，现在老师想拿走一些。（课件出示：一共15块积木，即1捆和5块）如果老师从这里拿走2块，还剩多少块呢？*动手操作，探究算法：师：请小朋友们用自己的积木摆出15块，然后拿走2块，看看还剩多少块？并列式计算。（学生操作，交流，汇报）生：我摆了15块，拿走2块，还剩13块。算式是15-2=13。师：你是怎么算出来的？生：5块拿走2块还剩3块，再加上那1捆（10块）就是13块。师：说得真棒！（教师板书：15-2=13）师：谁能在计数器上拨一拨这个过程？（学生演示：先拨15，再从个位上拨去2个珠子，个位上剩下3个珠子，十位上是1个珠子，合起来是13。）*小结：计算像15-2这样的减法时，可以先把个位上的数相减，再加上十位上的10。（三）巩固练习，深化理解1.“我说你摆，你说我算”*师说算式，生用积木摆出结果，并说出自己是怎么摆的。如：11+4，16-3。*一生摆积木，另一生说算式并计算，然后交换。2.看图列式（课件出示）*图片1：左边1捆（10根）小棒，右边4根，下面又添上2根。（14+2=16）*图片2：一共有17块糖，划掉5块。（17-5=12）3.算一算，说一说（教材对应练习题）*13+5=18-6=12+6=19-7=*让学生独立完成，然后同桌互相说一说自己是怎么算的。（四）课堂总结师：今天我们通过搭积木学习了什么知识？（20以内的不进位加法和不退位减法）在计算时要注意什么？（要把个位上的数和个位上的数相加减）（五）拓展延伸师：小朋友们，今天我们用积木玩得很开心，也学到了知识。回家后，你可以和爸爸妈妈一起用积木玩一玩今天学的加减法游戏，好吗？六、板书设计搭积木（20以内不进位加法和不退位减法）10+3=