冀少版八年级生物上册第五单元第三章第一节《光合作用（二）》教学课件（新教材）

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件冀少版八年级上册生物（新教材）第三章

植物与生物圈的碳氧平衡第一节光合作用第五单元植物的生活二、光合作用的原料新课引入小小的种子之所以能长成参天大树，是因为其能进行光合作用产生有机物。那么，绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？新课讲授一、探究光合作用的原料1.提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗？2.作出假设二氧化碳是光合作用的原料。一、探究光合作用的原料3.设计实验剪取带有5~8片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯。把小烧杯放在盛有质量分数为25%的氢氧化钠溶液的培养皿里，然后用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏气。一、探究光合作用的原料3.设计实验用同样方法设置第二套装置，但培养皿里改盛清水。将两套装置同时放在暗处24小时，然后再一起光照2~3小时。从两套装置中分别取一个叶片，酒精脱色后滴加碘液，观察现象。一、探究光合作用的原料4.实验现象及结论组别甲组（实验组）乙组（对照组）现象叶片酒精脱色后滴加碘液不变蓝叶片酒精脱色后滴加碘液变蓝分析装置中无二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉结论植物的光合作用需要二氧化碳一、探究光合作用的原料5.注意事项（1）该实验的变量是

。氢氧化钠溶液的作用是

。为了控制单一变量，要在装置乙中加等量的清水。（2）实验前应将两枝条进行暗处理，目的是

。二氧化碳吸收装置内的二氧化碳让叶片中原有的淀粉运走或耗尽一、探究光合作用的原料6.实验变式1.该实验装置中氢氧化钠的作用是什么？2.该实验装置中澄清石灰水的作用是什么？3.该实验中，实验组是哪部分？对照组是哪部分？吸收空气中的二氧化碳。检测抽入的空气中的二氧化碳是否被除净。瓶内的叶片和瓶外的叶片形成一组对照实验，瓶内的叶片为实验组，瓶外的叶片为对照组。二、水是光合作用的原料1.实验过程第一组第二组向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳进行两组光合作用实验二、水是光合作用的原料1.实验过程C22C2H22二、水是光合作用的原料2.实验结论光合作用放出的氧气来自水，说明水也是光合作用的原料。三、光合作用1.光合作用的概念植物利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。三、光合作用2.光合作用的实质（1）物质转化：将无机物转化成有机物，并释放氧气。（2）能量转化：将光能转变为贮存在有机物中的化学能。（3）光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。课堂小结光合作用的原料水是光合作用的原料变量：二氧化碳合成有机物贮存能量光合作用的实质实验：探究光合作用的原料结论：二氧化碳是光合作用的原料随堂练习1.若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，以下甲、乙、丙、丁四套装置，你会选择

（）

AA.甲和丙

B.甲和乙

C.乙和丙

D.乙和丁2.

“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一半收”，这句谚语说明植物的生活需要

（

）

A.水B.无机盐C.阳光D.空气A3.下列对光合作用的描述，正确的是

（

）