《卖白菜》教学设计

《卖白菜》教学设计一、设计理念《卖白菜》是莫言先生一篇充满生活气息与人文关怀的散文佳作。本课教学设计旨在引导学生深入文本，通过对故事情节的梳理、人物形象的揣摩以及细节描写的品味，感受特定时代背景下小人物的生活艰辛与精神坚守，进而理解作品所蕴含的关于诚信、尊严、亲情以及生活的艰辛与坚韧的主题思想。教学过程注重学生的主体地位，强调情境的创设与情感的体验，力求使学生在文本细读中获得个性化的感悟与成长。二、教材分析《卖白菜》以作者童年时期的一次卖白菜经历为线索，通过对母亲和“我”在卖白菜过程中的言行举止的细致描摹，展现了在那个物质匮乏的年代，普通百姓家庭的生活困境以及母亲身上所体现出的朴素而高贵的品格。文章语言质朴无华，情感真挚深沉，于细微处见精神，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和人文素养的优质文本。教学时应引导学生关注母亲的形象塑造、“我”的心理变化以及关键细节的象征意义。三、学情分析本课的教学对象为初中生。他们已经具备了一定的文本阅读能力和初步的文学鉴赏能力，能够对故事情节进行梳理，并对人物形象有自己的初步感知。他们正处于价值观形成的关键时期，对亲情、诚信、尊严等话题有一定的思考和体验。然而，由于时代背景的差异，他们对文中所描绘的生活艰辛可能缺乏切身体会，对母亲行为背后的深层情感和精神内涵的理解可能不够深入。因此，教学中需要通过情境创设、问题引导和生活联系等方式，搭建理解的桥梁，引导学生走进文本，与人物产生共鸣。四、教学目标1.知识与技能：积累文中重要的词语，把握文章主要内容，理解故事情节的发展脉络。学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写刻画人物形象的方法。2.过程与方法：通过朗读、圈点勾画、小组讨论、师生对话等方式，引导学生主动探究文本内涵，品味关键语句的含义和表达效果。3.情感态度与价值观：感受母亲在艰难生活中所展现出的诚信、自尊、坚韧的品格和对“我”的深远影响，体会亲情的温暖与生活的真谛，培养学生尊重劳动、诚实守信的品质。五、教学重难点*教学重点：分析母亲的形象特点，理解母亲身上所体现的优秀品质；品味文章质朴而饱含深情的语言。*教学难点：理解在特定时代背景下，母亲坚持“多收了一毛钱”又“坚决退回去”这一行为所蕴含的复杂情感和精神价值；体会“我”的心理变化过程及其对主题表达的作用。六、教学方法诵读法、情境教学法、问题探究法、讨论法、点拨法。七、教学准备1.教师：深入研读文本，查阅莫言相关资料及作品评论，制作多媒体课件（包含作者简介、时代背景、相关图片或音频资料等）。2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考课后习题。八、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*（出示几幅反映不同年代生活艰辛的图片，或播放一段相关的纪录片片段）提问：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（引导学生谈对“艰辛生活”的初步印象）*过渡：生活的艰辛往往能磨砺出人性的光辉。著名作家莫言在他的散文《卖白菜》中，就为我们讲述了一个发生在艰难岁月里的，关于母亲、关于白菜、也关于尊严与诚信的故事。今天，就让我们一同走进这篇文章，去感受那份沉甸甸的生活记忆。（板书课题及作者）（二）初读文本，整体感知（约15分钟）1.作者简介：简要介绍莫言及其创作风格，强调其作品扎根乡土、关注人性的特点。2.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章的主要内容和情感基调。*（教师巡视，关注学生朗读情况，对个别字词进行正音，如“挑剔”、“抽噎”、“黧黑”等。）3.梳理情节：*提问：课文围绕“卖白菜”写了哪些事？请用简洁的语言概括。*学生讨论交流，教师引导梳理并板书：*背景：年关将近，家境贫寒，母亲决定卖掉仅有的三棵白菜。*经过：母子俩精心侍弄白菜；“我”对白菜的特殊情感；集市上卖白菜的过程（遇买主挑剔；“我”赌气多算一毛钱；母亲发现后坚决退回并道歉）。*结果：母亲因“我”的行为而伤心，“我”内心充满愧疚与自责。（三）再读课文，聚焦人物（约20分钟）1.找出描写母亲言行神态的语句：学生默读课文，圈点勾画出文中描写母亲言行、神态的关键语句。2.分析母亲形象：*小组讨论：从这些描写中，你看到了一位怎样的母亲？请结合具体语句谈谈你的理解。*师生交流，教师点拨，引导学生从以下几个方面概括母亲的形象特点：*勤劳能干、精打细算：如“母亲侍弄那三棵白菜的时候，是那样的认真”，“她数了数钱，又看了看我”。*坚强隐忍、不畏艰辛：如面对生活的贫困和买主的挑剔，母亲始终保持着克制。*诚实守信、正直善良：这是母亲形象最核心的部分。重点引导学生关注母亲发现“我”多算一毛钱后的反应：“母亲的脸一下子白了，……她劈手夺过我手里的钱，塞到那老太太手里，然后扭转头，大声对我喊：‘你给我回家去！’”以及回家后的教育：“儿子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“我们虽然穷，但是我们不能做亏心事，我们要凭着良心做人。”*爱孩子、教子严格：母亲对“我”的爱体现在生活的点滴和最后的严厉教导中。*教师总结：母亲是本文的核心人物，她身上集中体现了中国劳动妇女的许多优秀品质。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：通过今天的学习，我们初步了解了《卖白菜》的故事内容，也认识了一位勤劳、坚强、正直的母亲。*作业：1.熟读课文，特别是描写母亲言行的段落。2.思考：母亲为什么对“多收一毛钱”这件事如此看重？这体现了她怎样的人生信条？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约3分钟）*提问：上节课我们认识了文中的母亲，谁能说说母亲给你留下了最深刻的印象是什么？（学生回答，教师板书关键词）*过渡：母亲的正直与诚信，在“卖白菜”这件事上得到了集中体现。这节课，我们将深入探究母亲行为背后的深层情感，并品味文章的语言魅力。（二）精读品析，深入探究（约25分钟）1.探究母亲的“坚决”：*重点研读母亲发现“我”多算一毛钱后的段落。*提问：*当母亲知道“我”多算了一毛钱后，她的表情、动作是怎样的？（“脸一下子白了”、“劈手夺过”、“塞到”、“大声喊”）从中你感受到了什么？*母亲为什么“眼里含着泪”？仅仅是因为生气吗？（引导学生理解母亲的复杂情感：对买主的愧疚、对“我”行为的失望与痛心、对生活艰辛的无奈、以及维护尊严的决心。）*母亲说：“儿子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”这句话里包含了母亲对“我”怎样的期望？*学生讨论，教师引导学生理解母亲在贫困面前坚守诚信、维护人格尊严的可贵。2.品味“我”的心理变化：*提问：在整个“卖白菜”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化？找出相关语句读一读，并说说变化的原因。*（引导学生找出：对白菜的喜爱与不舍——对买主挑剔的不耐烦与赌气——多算钱后的忐忑与侥幸——被母亲发现后的羞愧与害怕——母亲教育后的愧疚与自责——多年后的深刻反思与理解。）*讨论：“我”的心理变化在文中起到了什么作用？（衬托母亲的形象；推动情节发展；是主题表达的重要载体，体现母亲对“我”的深远影响。）3.赏析语言特色：*莫言的语言质朴无华，却饱含深情。请学生找出自己喜欢的句子或段落，读一读，并说说喜欢的理由。*示例分析：*“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”——通过神态和语言描写，展现母亲的坚强与对“我”的严格要求。*“那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的白菜是我从自家地里选出来的，那时候我还没有上学。”——平淡的叙述中蕴含着对白菜的特殊情感和对童年生活的记忆。*“她的手背上青筋暴起，手指枯瘦，仿佛一段老了的桂皮。”——比喻手法，写出母亲的辛劳。*教师总结：本文语言朴素自然，于平淡中见真情，充满了生活气息和乡土味儿，具有强烈的感染力。（三）拓展延伸，感悟主题（约10分钟）1.讨论：在那个连饭都吃不饱的年代，母亲为什么不把那“多收的一毛钱”留下？这笔钱对他们家来说意味着什么？母亲的这种选择，在今天看来有什么现实意义？2.提问：多年以后，“我”对这件事有了怎样的认识？（“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”“是母亲的言传身教，让我懂得了做人的尊严和道理。”）3.总结主题：本文通过回忆童年时期与母亲卖白菜的经历，塑造了一位在艰难生活中坚守诚信、自尊自强的母亲形象，展现了深沉的母爱，并启示我们无论生活多么艰辛，都要保持做人的尊严和诚信的品格。（四）课堂总结，升华情感（约2分钟）*母亲就像那棵饱经风霜却依然挺立的白菜，用她朴素的言行教会了我们什么是诚信，什么是尊严，什么是爱。这堂课，我们不仅读懂了一个故事，更读懂了一位母亲的心，读懂了生活的真谛。愿我们都能将这份宝贵的精神财富传承下去。（五）布置作业（约5分钟）1.写一段读后感，题目自拟，谈谈你读了《卖白菜》后的感想，不少于300字。2.课外阅读莫言的其他作品（如《红高粱家族》选段、《蛙》的片段或其他短篇散文），感受其文学风格。3.与父母交流一次他们童年时期的生活经历，体会长辈生活的艰辛与不易。九、板书设计卖白菜莫言母亲：勤劳、坚强、朴实（核心：诚信、尊严）（言行：侍弄白菜、拒多算钱、教育“我”）“我”：不舍——赌气——忐忑——羞愧——自责——感悟（衬托母亲，体现影响）主题：诚信、尊严、亲情、生活的艰辛与坚韧十、教学反思与拓展建议*教学反思：本课教学设计注重学生的主体参与和情感体验，通过问题引导学生深入文本。但在引导学生理解时代背景对人物行为的影响方面，可能还需要更充分的铺垫。对学生个性化解读的鼓励和包容度也需要在实际教学中灵活把握