人教七年级道德与法治第三单元复习课教案

人教七年级道德与法治第三单元复习课教案课题：第三单元复习课——在集体中成长授课对象：七年级学生课时安排：1课时一、复习目标（一）知识与技能1.回顾并理解本单元核心概念：集体的温暖、集体的力量、个人与集体的关系、集体中的竞争与合作、建设美好集体的要求等。2.能够运用本单元知识，分析现实生活中的集体现象，辨别个人与集体关系中的正确与错误行为。3.初步形成梳理单元知识脉络、构建知识体系的能力。（二）过程与方法1.通过自主回顾、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动参与复习过程，提升知识运用与合作探究能力。2.通过典型例题解析，帮助学生掌握解题思路与答题技巧。（三）情感态度与价值观1.增强集体荣誉感和归属感，体会集体生活的重要性。2.树立正确的集体观念，自觉维护集体利益，乐于为建设美好集体贡献力量。二、复习重难点（一）复习重点1.集体的温暖与力量的具体表现。2.个人与集体的辩证关系（个人离不开集体，集体发展离不开个人）。3.集体利益与个人利益的关系及正确处理方式。4.建设美好集体的阶段任务与个人担当。（二）复习难点1.如何将“个人与集体关系”的理论知识内化为自觉行动。2.区分“小群体”与“小团体主义”的界限。3.在复杂情境中（如集体中的矛盾、冲突）运用所学知识做出正确价值判断和行为选择。三、复习方法提问法、讨论法、案例分析法、知识梳理法、讲练结合法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含知识框架、核心概念、典型案例、练习题）；梳理本单元知识体系；准备相关情境材料。2.学生：提前回顾本单元课文内容，整理笔记，记录疑问点。五、教学过程（一）导入新课，明确目标（约5分钟）1.情境导入：教师提问：“同学们，我们每天在班级这个集体中学习、生活，你能分享一件在班级中让你感到温暖或自豪的事吗？”（邀请2-3名学生简短分享）引导总结：集体生活与我们息息相关。今天，我们就一起来系统复习第三单元《在集体中成长》，回顾我们学过的知识，看看如何让自己更好地融入集体、为集体贡献力量。2.呈现复习目标：简要介绍本节课的复习目标和主要内容，让学生明确复习方向。（二）自主梳理，构建知识网络（约15分钟）1.知识回顾与罗列：教师引导：“请同学们快速浏览课本第三单元的目录和主要课文，回忆本单元我们学习了哪些核心知识点？请用关键词或短句的形式，在笔记本上罗列出来。”（给学生3-5分钟时间独立完成）2.小组合作，完善知识框架：将学生分成4-6人小组，要求各小组结合个人梳理的知识点，共同构建本单元的知识框架图（可以是思维导图、知识树等形式），重点突出知识点之间的联系。教师巡视指导，提醒学生注意逻辑层次。（约5分钟）3.成果展示与点评：邀请1-2个小组展示他们的知识框架图，小组代表简要说明构建思路。教师结合学生展示情况，用PPT呈现预设的知识体系（示例如下），并进行补充和强调：第三单元知识体系（示例）主题：在集体中成长集体的温暖与力量集体的含义与特征集体带给我们的温暖（安全感、归属感、集体荣誉感）集体的力量来源（共同目标、分工协作、团结协作）集体力量对个人的影响（完成个人无法完成的任务，影响个人态度和行为）个人与集体的关系个人是集体的有机组成部分集体为个人发展提供条件和可能个人在集体中涵养品格、发展个性个人利益与集体利益的关系（根本上一致，坚持集体主义）集体中的角色与责任在集体中承担责任的意义如何在集体中承担责任（各尽其能、发挥所长、维护集体荣誉等）建设美好集体美好集体的特征（民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力等）建设美好集体的阶段任务与要求（三）重点突破，典例分析（约15分钟）1.聚焦核心考点：教师强调本单元的重难点：个人与集体的辩证关系：不是简单的从属，而是相互依存、相互促进。集体利益与个人利益：集体利益是个人利益的基础和保障，个人利益要服从集体利益，同时集体也要尊重和保护正当的个人利益。集体中的“小群体”与“小团体主义”：小群体可能带来积极影响，但如果小群体只关注自身利益，不顾集体利益，就会沦为小团体主义，要坚决反对。2.案例分析与讨论：案例1（集体的力量）：“七年级（1）班在运动会上，同学们虽然没有很多运动健将，但大家分工明确，有的加油助威，有的负责后勤，有的认真参加每个项目，最终凭借团体总分获得了年级第一名。”提问：这个案例体现了集体的哪些力量？我们从中能学到什么？（引导学生从“共同目标、团结协作、各尽其能”等角度分析）案例2（个人与集体利益）：“小明是班级篮球队主力，明天就要进行决赛了，但他突然接到通知，要参加学校组织的数学竞赛集训，时间冲突。小明很犹豫，他该怎么办？”提问：如果你是小明，你会如何选择？为什么？这体现了怎样的集体利益与个人利益关系？（引导学生认识到应优先考虑集体利益，同时探讨如何在集体中协调个人发展需求）案例3（小群体与小团体主义辨析）：“班级里有几个同学经常一起学习、一起玩，形成了一个小圈子。他们互相帮助，共同进步，班级活动也积极参与。但另一个班级的小圈子，则只和自己人玩，对其他同学不理不睬，甚至在班级评选中只投自己圈子的人。”提问：这两个“小圈子”有什么不同？后者可能会带来什么危害？（引导学生区分积极的小群体和消极的小团体主义，明确维护集体整体利益的重要性）（每个案例讨论后，教师组织学生发言，并进行总结点评，强化对知识点的理解和运用）（四）巩固练习，拓展提升（约7分钟）1.快速判断与简答：判断下列说法正误，并说明理由：①集体的力量就是成员数量的简单相加。（×，集体力量来源于成员共同的目标和团结协作）②坚持集体主义，就意味着要放弃个人利益。（×，坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义）简答：怎样才能让我们的班集体变得更加美好？（至少列举两点）2.学生互评与教师点拨：邀请学生回答，其他学生可补充或评价。教师对学生的回答进行针对性点评，纠正错误认识，强化答题规范。（四）课堂小结与反思（约5分钟）1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课复习的主要内容，强调集体对于个人成长的重要性，以及每个人在集体中应承担的责任和义务。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与集体建设。2.反思与提问：“通过今天的复习，你对本单元的知识有了哪些新的理解？还有哪些疑问或困惑，可以提出来我们一起探讨。”（预留时间解答学生疑问）（五）作业布置（课后完成）1.结合本节课复习内容，完善自己的知识框架图，并与小组同学交流。2.完成教材对应单元的复习题或教师提供的一份综合练习题（侧重基础知识点和案例分析）。3.实践作业：为自己所在的班级（或小组、家庭）做一件力所能及的、有助于建设美好集体的小事，并写下简短的感悟（100字左右）。六、板书设计第三单元：在集体中成长一、知识脉络1.集体的温暖与力量温暖：安全感、归属感、荣誉感力量：共同目标、团结协作2.个人与集体相互依存、相互促进利益关系：集体利益至上，兼顾个人正当利益3.建设美好集体特征：民主、关怀、合作、活力要求：各尽其能、勇于担责二、核心观点我是集体的一员，集体因我而精彩！集体利益与个人利益在根本上是一致的。反对小团体主义，维护集体整体利益。三、方法指引梳理知识框架，理解内在联系理论联系实际，学会分析运用教学反思（课后填写）：1.学生对知识的掌握程度如何？哪些知识点仍需