小学语文二年级上册句子仿写知识清单

小学语文二年级上册句子仿写知识清单一、第一单元：大自然的秘密——基础句式与动词运用（一）核心句子类型与仿写要点【基础】【重要】本单元的课文如《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》，主要围绕自然现象和动植物的变化展开。句子仿写的重点在于准确使用动词，以及掌握“谁（什么）在哪里做什么”和“谁（什么）怎么样”的基本句式。1、动作描摹与连续动作句式【高频考点】（1）典型例句：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。（出自《小蝌蚪找妈妈》）（2）句子解析：这个句子的结构是“谁（小蝌蚪）看见+谁（鲤鱼妈妈）在+做什么（教小鲤鱼捕食）”。“看见”是一个表示感官的动词，后面跟着一个完整的、描述看到的情景的小句子。（3）仿写指导：①确定观察者：我、爸爸、同学们、小猫等。②确定观察到的对象：老师、妈妈、小鸟、蚂蚁等。③描述对象正在进行的活动：需要用一个表示动作的词语或短语，如“在打扫卫生”、“在飞翔”、“在搬运食物”。（4）仿写示例：①我看见老师正在办公室批改作业。②妈妈看见弟弟在客厅里搭积木。③小明看见蜜蜂在花丛中采蜜。④我看见蜘蛛在墙角织网。2、事物状态与变化句式【基础】（1）典型例句：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（出自《我是什么》）（2）句子解析：这是一个对比句，用“有时候……有时候……”来说明同一事物在不同情况下会表现出两种截然不同的状态。这是初步建立辩证思维和观察事物多面性的重要句式。（3）仿写指导：①选定一个对象：月亮、天气、爸爸、我的同桌等。②找出这个对象的两种相反或不同的状态：圆与缺、晴与雨、严厉与慈祥、安静与活泼。③用“有时候……有时候……”将两种状态连接起来。（4）仿写示例：①月亮有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的玉盘。②天气有时候晴朗，有时候下雨。③我的爸爸有时候很严厉，有时候很温柔。④我的课余生活有时候很忙碌，有时候很悠闲。3、比喻句的初步感知【重要】【热点】（1）典型例句：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。（出自《我是什么》）/蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（出自《植物妈妈有办法》）（2）句子解析：第一句虽然没直接说“像”，但把“雪”比作了“小花朵”，是暗喻的雏形。第二句则是明确的比喻（拟人+比喻），把蒲公英种子的绒毛比作“降落伞”。这是培养学生形象思维和语言生动性的关键。（3）仿写指导：①找到本体（要描述的事物）：如云朵、枫叶、雪花等。②找到喻体（与本体有相似之处的事物）：如棉花糖、手掌、白砂糖等。③使用比喻词（如“像”、“好像”、“如同”、“仿佛”、“就像”）。④句式：本体+比喻词+喻体。（4）仿写示例：①天上的云朵像一群洁白的绵羊。②一片片枫叶像小朋友张开的手掌。③雪花落在手上，很快就融化了，像一滴晶莹的泪珠。④大象的耳朵就好像两把巨大的蒲扇。二、第二单元：场景与事物——量词与形容词的丰富运用（一）核心句子类型与仿写要点【基础】【重要】本单元是识字单元，通过《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》等课文，集中学习了大量表示事物名称的词语，以及与之搭配的量词和形容词。仿写练习聚焦于让句子更具体、更生动。1、数量词与名词的精准搭配【高频考点】【基础】（1）典型例句：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。（出自《场景歌》）（2）句子解析：这是典型的“数词+量词+名词”结构。量词的使用极其讲究，如“孔”专指桥洞，“丛”指聚集在一起生长的植物，“群”指数量众多的动物。这是汉语精确性和形象性的体现。（3）仿写指导：①仔细观察图片或回忆生活中的场景。②选择要描述的事物（名词）。③思考该用哪个量词最准确（如：一片树叶、一棵树、一朵花、一座山、一条河）。④尝试在量词前加上形容词，使描写更生动（如：一片金黄的树叶、一棵高大的树、一朵美丽的鲜花）。（4）仿写示例：①一处村庄，几缕炊烟。②一方池塘，几尾金鱼。③一座青山，几片白云。④一块稻田，一台收割机。2、抓住特征描述事物【重要】（1）典型例句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（出自《树之歌》）（2）句子解析：这几句用最简练的语言抓住了不同树木最核心的特征：杨树的“高”，榕树的“粗壮”，梧桐树叶的形状，枫树叶子的颜色变化，松柏的常青。这是训练学生观察和概括能力的重要途径。（3）仿写指导：①选定一种动物或植物（如：熊猫、柳树、小猫）。②观察它的最显著特点是什么？（如：熊猫的颜色黑白、柳树的枝条细长下垂、小猫的眼睛会变化）。③用一句话把这种特点说清楚。（4）仿写示例：①熊猫身子胖，皮毛黑白相间。②柳树枝条长，风儿一吹就起舞。③小猫眼睛亮，夜里看东西最清楚。④荷花颜色美，散发阵阵清香味。3、运用叠词增强韵律感【基础】【热点】（1）典型例句：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。（出自《田家四季歌》）（2）句子解析：虽然课文中没有直接给出“ABB”或“AABB”式的叠词，但描述中蕴含着叠词的感觉，如“麦苗儿”、“桑叶儿”使用了儿化音，增添了亲切感。在仿写中，引导学生使用叠词能让句子更富童趣和韵律。（3）仿写指导：①复习常见的叠词：红彤彤、绿油油、金灿灿（ABB式）；高高兴兴、干干净净、快快乐乐（AABB式）。②将叠词恰当地放入句子中，修饰名词或动词。（4）仿写示例：①田里的麦苗绿油油的，长得可好了。②太阳公公红彤彤的脸蛋露出了地平线。③小朋友们高高兴兴地走在放学的路上。④妈妈把家里打扫得干干净净。三、第三单元：儿童生活——人物动作与心理活动描写（一）核心句子类型与仿写要点【重要】【难点】本单元包括《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》等课文，内容贴近儿童生活，开始涉及复杂的人物动作、心理活动以及亲情表达。1、连续动作的细节描写【高频考点】【难点】（1）典型例句：他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。（出自《曹冲称象》）/玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。（出自《玲玲的画》）（2）句子解析：第一句中的“叫人照曹冲说的办法去做”隐藏了一系列动作；第二句中的“端详”比“看”更具体，是“仔细地看”，包含了神态和心理。这要求学生在仿写时，能把一个笼统的动作分解成几个更细致、更准确的动作。（3）仿写指导：①确定一个活动场景：如做手工、帮妈妈择菜、整理书包。②分解这个活动需要哪些步骤？先做什么，再做什么，最后做什么？③选择最准确的动词来描述每一步动作（如：拿、剪、折、粘；摘、掐、洗、切；翻、叠、放、拉）。（4）仿写示例：①我小心翼翼地拿起剪刀，沿着画好的线，慢慢地剪下了一个五角星。②妈妈系上围裙，拧开水龙头，把青菜放在水流下仔细地冲洗。③我先把书按大小分类，然后把它们整齐地竖着放进书包，最后拉上了拉链。2、表达情感与心理状态的句式【重要】（1）典型例句：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（出自《玲玲的画》）/妈妈的呼吸那么深沉。（出自《妈妈睡了》）（2）句子解析：第一句是一个含有哲理的句子，用“只要……往往……”表达了条件与结果的关系。第二句用“那么”加深了程度，表达了对妈妈的观察和感受。（3）仿写指导：①学习“那么……那么……”句式，用于同时描述一个事物的两个方面。②学习“……极了”句式，表达程度之深。③学习“只要……就/往往……”句式，表达一种条件关系。（4）仿写示例：①今天的天气那么好，阳光那么灿烂，我的心情也好极了。②听到这个好消息，他高兴极了，一蹦三尺高。③只要每天坚持练字，字就能写得越来越漂亮。④只要我们不放弃，困难往往就能被克服。3、用具体事物表达抽象情感【热点】【难点】（1）典型例句：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（出自《一封信》）（2）句子解析：这句看似简单，实则蕴含着丰富的感情。鲜花代表着美好、祝福和爱。露西画鲜花，是表达对爸爸的爱和思念，希望爸爸开心。这是用具体事物表达抽象情感的典范。（3）仿写指导：①引导学生思考，可以用什么具体的东西来表达“爱”、“感谢”、“想念”、“快乐”等情感。②例如：给妈妈的贺卡上画一颗心（爱），给老师的卡片上画一支笔（感谢），给远方朋友的信里夹一片自己做的书签（想念）。（4）仿写示例：①为了感谢老师，我亲手做了一张贺卡，并在上面画了一支燃烧的蜡烛。②我在给奶奶的信里，夹了一片从公园捡来的红色枫叶，希望它能代表我陪伴奶奶。③弟弟画了一个大大的太阳送给我，说希望我的心里总是暖洋洋的。四、第四单元：家乡与风景——比喻与想象的进阶（一）核心句子类型与仿写要点【重要】【热点】本单元以《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等课文，展现了祖国各地的美丽风光。句子仿写的重点在于运用更丰富的比喻和想象，以及学习“有……有……还有……”等排比句式。1、多样化的比喻句【高频考点】【重要】（1）典型例句：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（出自《黄山奇石》）/茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（出自《葡萄沟》）（2）句子解析：这两句比喻都非常生动形象。第一句不仅比作了“大桃子”，还加了“从天上飞下来的”这一动态想象，让画面活了起来。第二句把枝叶比作“凉棚”，既形象又贴切，还点明了其给人的阴凉感受。（3）仿写指导：①仔细观察景物的形状、颜色。②展开联想，这个景物让你想到了什么？不仅要想它像什么，还要想它在做什么，或者能给人什么感觉。③用“好像……”、“就像……”、“真像……”等词语连接。（4）仿写示例：①远处的群山，连绵起伏，好像一条正在沉睡的巨龙。②雨后的彩虹挂在天空，就像一座七彩的桥梁，连接着天和地。③一片片落叶在风中打着旋儿，真像一群翩翩起舞的黄色蝴蝶。2、“有……有……还有……”句式【基础】【高频考点】（1）典型例句：葡萄沟的葡萄五光十色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出自《葡萄沟》）（2）句子解析：这个句子先用“五光十色”概括，然后用“有……有……还有……”具体列举了哪些颜色，最后再用“五光十色，美丽极了”进行总结和强调。这是一种非常实用的描写事物多样性的句式。（3）仿写指导：①先总述事物具有种类丰富或样式多样的特点。②用“有……有……还有……”或“有的……有的……还有的……”进行具体列举。③最后再总述一下自己的感受或评价。（4）仿写示例：①公园里的花开了，姹紫嫣红，有火红的玫瑰，有金黄的菊花，还有雪白的百合，美丽极了。②下课了，操场上真热闹，有的同学在跑步，有的同学在跳绳，还有的同学在踢毽子，大家都玩得很开心。③图书馆里有各种各样的书，有有趣的童话书，有精美的绘本，还有丰富的科普书，我很喜欢去那里。3、景物描写的空间顺序【难点】【重要】（1）典型例句：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（出自《日月潭》）（2）句子解析：这句话没有严格按照上下左右的顺序，而是由主体（日月潭）写到周围，创造了一个整体的意境。对于二年级学生，更重要的是引导他们学会从远到近、从上到下、从整体到局部地有序观察和描写。（3）仿写指导：①选定一处景物（如教室、公园一角）。②确定观察顺序。是从远处看整体，还是走近看局部？是先看上面的天空，还是先看下面的草地？③用上表示方位的词语，如“远处/近处”、“上面/下面”、“左边/右边”、“周围”、“中央”等。（4）仿写示例：①我们的教室真整洁。前面是墨绿色的黑板，上面写着老师漂亮的粉笔字。后面是我们的学习园地，贴满了同学们的优秀作品。中间是一排排整齐的课桌椅。②远处，青山连绵起伏；近处，一条清澈的小溪缓缓流过。溪边的草地上，开满了五颜六色的小花。五、第五单元：思维与方法——寓言中的道理与对话（一）核心句子类型与仿写要点【重要】【难点】本单元包括《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》等寓言故事，重在通过故事让学生明白道理。句子仿写的重点在于对话描写、因果关系的表达以及反问句的初步感知。1、人物对话的不同语气【高频考点】【重要】（1）典型例句：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（出自《坐井观天》，青蛙的语气是自以为是、不相信。）/“你累了吧？Friend，你在井里待了那么久，快上来看看吧！”（出自《坐井观天》，小鸟的语气是诚恳、劝告。）（2）句子解析：对话是推动故事发展、塑造人物性格的重要手段。提示语（如“青蛙说”、“小鸟劝告说”）以及说话的内容，都能体现人物不同的心情和性格。（3）仿写指导：①创设一个需要对话的情境（如：劝告同学不要乱扔垃圾、和小伙伴商量周末去哪儿玩）。②确定说话人的身份和心情（着急的、高兴的、生气的、疑惑的）。③根据不同的心情，写出符合人物身份的话语。可以用上不同的提示语，如“小声嘀咕”、“大声喊道”、“笑着回答”、“皱着眉头说”。（4）仿写示例：①小红看见小明在摘花，连忙跑过去，着急地说：“小明，别摘！花儿也是有生命的，我们要爱护它们！”②妈妈看见我放学回家，笑眯眯地问：“宝贝，今天在学校过得开心吗？有什么新鲜事要告诉妈妈吗？”③弟弟看着满地的玩具，疑惑地挠挠头：“咦，我的小汽车去哪了？刚才明明还在这儿的呀！”2、用反问句表达确定的意思【难点】【热点】（1）典型例句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（出自《坐井观天》）/叶子上的虫还用治？（出自《我要的是葫芦》）（2）句子解析：反问句是用疑问的句式来表达确定的意思，答案就在问句之中。第一句话的意思是“天只有井口大，不用飞那么远”。第二句话的意思是“叶子上的虫不用治”。反问句的语气比陈述句更强烈，更能表达说话人的主观情绪（如不屑、固执、不解）。（3）仿写指导：①先想清楚你要表达的确定意思是什么（如：这件事很简单）。②把它变成反问句，通常用“难道……吗？”、“还用……吗？”、“怎么能……呢？”等句式。③注意反问句的末尾要用问号，但表达的却是肯定的意思。（4）仿写示例：①这件事这么简单，还用我教你吗？（意思是不用我教）②我们是好朋友，难道不应该互相帮助吗？（意思是我们应该互相帮助）③字典那么有用，怎么能不准备一本呢？（意思是应该准备一本）3、因果关系的句子【基础】【重要】（1）典型例句：寒号鸟不听劝告，只知道玩，所以最后冻死了。（根据《寒号鸟》内容提炼）/因为种葫芦的人只想得到葫芦，不治叶子上的蚜虫，所以小葫芦都落了。（根据《我要的是葫芦》内容提炼）（2）句子解析：用“因为……所以……”来连接事情的原因和结果，清晰地表达事物之间的逻辑联系，这是本单元重要的思维训练。（3）仿写指导：①先说结果，再追问原因。或者先说原因，再推想结果。②用上关联词“因为……所以……”。（4）仿写示例：①因为今天下雨了，所以运动会推迟举行。②因为我平时坚持练字，所以我的字写得越来越好了。③因为小明生病请假了，所以他今天没有来上学。六、第六单元：伟人形象——细节描写与敬仰之情的表达（一）核心句子类型与仿写要点【重要】【热点】本单元通过《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》等课文，讲述伟人故事。句子仿写的重点在于通过具体的动作、神态和环境的细节描写，来展现人物的精神和品格。1、通过动作细节表现人物品质【高频考点】【难点】（1）典型例句：他（朱德）穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。（出自《朱德的扁担》）（2）句子解析：这句外貌和动作描写非常朴实。“穿着草鞋，戴着斗笠”说明他和战士们同甘共苦，条件艰苦；“挑起粮食，跟大家一块儿爬山”说明他身先士卒，不搞特殊化。没有一句直接赞美，但人物的高大形象却跃然纸上。（3）仿写指导：①想要表现一个人物什么品质？（如：勤劳、勇敢、善良、认真）②为了表现这个品质，他/她会有什么具体的动作？（如：表现勤劳：不停地擦汗、弯腰扫地；表现认真：眼睛一眨不眨地盯着书本、不时地在纸上记着什么）③用一两个连续的、有代表性的动作细节来描写他/她。（4）仿写示例：①清洁工阿姨握着扫帚，一下一下，认真地把每个角落的垃圾都扫到一起，额头上渗出了细密的汗珠也顾不上擦。②老师戴着老花镜，弯着腰，用红笔在我的本子上仔细地勾勾画画，旁边还写上了工整的批注。③大禹为了治水，三过家门而不入，他日夜奔波在工地上，鞋子磨破了，脚上也裂开了一道道口子。2、通过环境描写渲染气氛【重要】（1）典型例句：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（出自《难忘的泼水节》）（2）句子解析：这里的环境描写（敲鼓、四面八方赶来、撒满花瓣）渲染了一种盛大、热烈、喜庆、欢乐的气氛，充分表现了傣族人民对周总理的无限热爱和欢迎之情。（3）仿写指导：①想要表达一种什么样的心情或气氛？（如：欢乐、紧张、安静、悲伤）②为了表达这种气氛，周围的环境应该是怎样的？（如：欢乐：张灯结彩、人声鼎沸；安静：鸦雀无声、只听见钟表的滴答声）③将环境描写融入句子中。（4）仿写示例：①六一儿童节到了，校园里彩旗飘扬，到处是欢声笑语，每个小朋友的脸上都洋溢着幸福的笑容。②要上台表演了，我的心怦怦直跳，后台安静极了，仿佛连一根针掉在地上都能听见。③运动场上，加油声此起彼伏，同学们的热情比六月的骄阳还要火热。3、用准确的词语表达热烈的感情【基础】【热点】（1）典型例句：周总理笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（出自《难忘的泼水节》）（2）句子解析：“笑容满面”写出了周总理的和蔼可亲；“接过”、“敲着”、“踩着”、“跳舞”这一连串动作，写出了他与民同乐的亲切和投入。这些词语的准确运用，让读者感受到了浓浓的鱼水深情。（3）仿写指导：①学会积累和使用表示神态的词语：眉开眼笑、愁眉苦脸、聚精会神等。②学会积累和使用表示心理活动的词语：兴高采烈、心急如焚、闷闷不乐等。③学会积累和使用表示动作的词语，并准确运用。（4）仿写示例：①奶奶眉开眼笑地接过我递过去的生日贺卡，连声说：“好孩子，长大了，懂事了！”②听到这个坏消息，他愁眉苦脸地坐在椅子上，一言不发。③同学们聚精会神地听老师讲课，生怕错过任何一个知识点。七、第七单元：想象与观察——拟人句与感观描写（一）核心句子类型与仿写要点【重要】【热点】本单元包括《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》等课文，充满了奇妙的想象。句子仿写的重点在于学习拟人句，以及调动多种感官（视觉、听觉、触觉）来观察和描写事物。1、把事物当作人来写【高频考点】【重要】（1）典型例句：雾把一切都藏了起来。（出自《雾在哪里》）/雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。（出自《雪孩子》）（2）句子解析：这两句都运用了拟人的修辞手法。第一句把“雾”当作一个淘气的孩子，会“藏”东西。第二句把“雪孩子”当作一个勇敢、有爱心的人，会“冲”、“冒”、“找”。拟人让事物变得有生命、有情感，更加生动有趣。（3）仿写指导：①选定一个没有生命的事物：风、雨、太阳、星星、铅笔、课本等。②想象它如果有生命，会像人一样做什么动作，有什么表情，有什么心情？（如：风在奔跑、雨在唱歌、太阳公公露出了笑脸）③用描写人的词语来描写它。（4）仿写示例：①春风轻轻地抚摸着我的脸。②夜空中的星星眨着明亮的眼睛，好奇地看着大地。③顽皮的雨滴在窗户上跳起了欢快的舞蹈。④我的橡皮擦默默地帮助我改正错误，它的身体却越来越小。2、调动多种感官进行描写【难点】【重要】（1）典型例句：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。（出自《雪孩子》，涉及触觉）/雪孩子变成了很轻很轻的水汽，飞向天空。（出自《雪孩子》，涉及视觉）（2）句子解析：虽然课文没有在一个句子里同时描写多种感官，但整个故事中，读者能“看到”火光的红，“感受到”屋子的暖和，“看到”雪孩子融化成水汽。综合运用感官，能让描写更立体。（3）仿写指导：①观察一个事物时，不要只用眼睛看。②想想你能听到什么声音？能闻到什么气味？身体能感觉到什么（冷、热、软、硬）？③尝试把这些感受都写进句子里。（4）仿写示例：①厨房里飘来阵阵饭菜的香味，还传来“滋滋”的炒菜声，我的肚子立刻咕咕叫了起来。②躺在柔软的草地上，我闻着青草的清香，听着远处小鸟的歌声，暖暖的阳光照在身上，舒服极了。③咬一口红彤彤的苹果，脆脆的，甜甜的汁水立刻充满了我的口腔。3、“无论……都……”句式表达无条件【基础】【高频考点】（1）典型例句：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（出自《雾在哪里》）（2）句子解析：这个句式表示在任何条件下，结果或结论都不会改变。强调了范围的广泛性和情况的绝对性。（3）仿写指导：①先列举出所有可能的情况。②说明在这些情况下，都会出现一个共同的结果。（4）仿写示例：①无论是刮风，还是下雨，爷爷都坚持每天去公园锻炼。②无论是语文、数学，还是其他科目，我们都要认真学习。③无论是在学校，还是在家里，我们都应该做一个懂事的好孩子。八、第八单元：相处之道——句式丰富性与逻辑性（一）核心句子类型与仿写要点【综合】【难点】本单元包括《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》、《风娃娃》等课文，故事性更强，涉及的句式也更加丰富，是前七个单元句式的综合运用和提升。1、承接关系的句子【重要】（1）典型例句：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。（出自《狐假虎威》）（2）句子解析：这两句话之间是承接关系。前一句说它们“走”，后一句具体描绘它们是怎么“走”的，并且形成了鲜明的对比，使故事画面感极强。（3）仿写指导：①先概括一个行动或事件。②再具体描写这个行动或事件中的细节、人物的表现。（4）仿写示例：①运动会开始了。跑在最前面的是小明，他咬着牙，摆动双臂，奋力冲向终点。②开始发试卷了。拿到试卷的同学，有的眉开眼笑，有的则愁眉苦脸地低下了头。2、复杂的人物心理和动作描写【难点】【热点】（1）典型例句：小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，却不好意思把风筝放起来。（出自《纸船和风筝》）/松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。（出自《纸船和风筝》）（2）