欢乐谷-哈里罗（教学设计）人音版（2012）音乐二年级下册

欢乐谷——哈里罗（教学设计）人音版（2012）音乐二年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“欢乐谷——哈里罗”为主题，结合人音版二年级下册音乐教材，通过歌曲学习、音乐游戏、律动表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。课程设计注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力和创造力。核心素养目标1.培养学生对音乐旋律的感知和审美能力，通过演唱《欢乐谷——哈里罗》，提升音乐鉴赏素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过律动和表演，锻炼学生的音乐表现和创造力。

3.培养学生团结协作精神，通过集体演唱和互动游戏，提升学生的团队协作能力。

4.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生对音乐学习的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《欢乐谷——哈里罗》的旋律，注意音准和节奏的准确性。

②通过音乐游戏和律动活动，让学生能够自然地融入歌曲的情感，表现出欢快的气氛。

③引导学生理解歌曲中的歌词，培养对歌词内容的理解和记忆能力。

2.教学难点，

①在合唱环节中，确保学生能够协调配合，达到整齐的合唱效果。

②引导学生通过身体动作和表情来表现歌曲的情感，提高学生的音乐表现力。

③在音乐游戏中，帮助学生克服害羞和紧张情绪，鼓励他们积极参与和互动。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风、多媒体投影仪。

2.课程平台：人音版音乐二年级下册教材。

3.信息化资源：歌曲《欢乐谷——哈里罗》的音频文件、相关图片和视频资料。

4.教学手段：音乐游戏卡片、律动道具、互动软件。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师播放一段欢快的音乐片段，提问学生：“你们喜欢这样的音乐吗？你们能从音乐中感受到什么？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的歌曲，提问：“还记得我们上节课学的是什么歌曲吗？它的旋律是怎样的？”

通过提问和互动，让学生回忆和复习之前学过的歌曲和音乐知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍《欢乐谷——哈里罗》这首歌曲的背景和创作意图，讲解歌曲的旋律和歌词。

举例说明：播放歌曲《欢乐谷——哈里罗》的音频，让学生聆听并跟随旋律哼唱，注意音准和节奏。

互动探究：分组进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，教师巡视指导。

3.基本练习（约15分钟）

学生活动：学生跟随电子琴伴奏，尝试独立演唱《欢乐谷——哈里罗》，教师观察并个别指导。

教师指导：对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生多练习。

4.深入学习（约20分钟）

音乐游戏：组织学生进行“传声筒”游戏，通过传递歌词和旋律，提高学生的音乐记忆力和节奏感。

律动活动：引导学生根据歌曲的节奏进行身体律动，感受音乐的韵律。

表演练习：鼓励学生分组进行简单的表演，可以是合唱、独唱或律动表演。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，确保合唱的和谐与整齐。

教师指导：对学生的合唱进行点评，指出需要注意的细节，如音准、节奏和协调性。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《欢乐谷——哈里罗》的特点和音乐元素。

学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，鼓励学生课后继续练习。

7.布置作业（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，和家人一起唱《欢乐谷——哈里罗》，并尝试用自己的方式表演这首歌曲。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景资料：收集《欢乐谷——哈里罗》的创作背景、作者的生平事迹以及歌曲在音乐史上的地位。

-音乐风格研究：探讨歌曲所属的音乐风格，如儿童歌曲、民谣等，以及这种风格的特点和表现手法。

-旋律分析：对歌曲的旋律进行分析，包括旋律走向、节奏特点、音程关系等，帮助学生更深入地理解音乐作品。

-相关歌曲推荐：推荐一些与《欢乐谷——哈里罗》风格相近或主题相关的儿童歌曲，如《小星星》、《小小竹排》等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同演唱歌曲，增进亲子关系，同时也能提高孩子的音乐兴趣。

-音乐欣赏：引导学生欣赏不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

-创作实践：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，如改编《欢乐谷——哈里罗》的旋律，培养学生的创造力和音乐实践能力。

-音乐游戏：利用音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，提高学生的音乐记忆力和节奏感。

-课外阅读：推荐一些关于音乐的历史、理论或故事的书籍，让学生在课外阅读中拓展音乐知识。

-社交互动：组织学生参加学校或社区的音乐活动，与其他同学交流音乐心得，提高学生的社交能力和团队协作能力。

-乐器体验：鼓励学生尝试不同的乐器，如钢琴、吉他等，体验不同乐器的音色和演奏方式，激发学生对音乐的热爱。

-音乐剧欣赏：观看音乐剧或儿童音乐会，让学生在视觉和听觉上享受音乐的魅力，提升音乐审美能力。典型例题讲解典型例题1：请根据《欢乐谷——哈里罗》的旋律，填写下划线处的音高。

旋律片段：

Do__Si__SolMi__Fa__La__Sol__Si__La__Si__Do__Si__La__Si__Do__

答案：ReTiFaSolLa

典型例题2：以下哪个节奏与《欢乐谷——哈里罗》的节奏最为接近？

A.112

B.121

C.1111

D.1211

答案：B

典型例题3：请根据《欢乐谷——哈里罗》的歌词，填写下划线处的歌词。

歌词片段：

小鸭子______，

河里游，______。

答案：嘎嘎叫，快快乐乐

典型例题4：以下哪个乐句与《欢乐谷——哈里罗》的乐句结构最为相似？

A.DoSolLaFaMiRe

B.DoMiFaSolLaSi

C.DoLaSiMiFaSol

D.DoFaSolLaSiRe

答案：A

典型例题5：请根据《欢乐谷——哈里罗》的旋律，找出其中重复的旋律片段。

答案：歌曲中“小鸭子嘎嘎叫”和“河里游快快乐乐”两段旋律有重复的部分。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天上了《欢乐谷——哈里罗》这一节课，感觉整体效果还不错，孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在合唱环节中，虽然能够唱出旋律，但音准和节奏上还是有些不稳定。这可能是因为他们对歌曲的旋律和节奏掌握得不够熟练。所以，我打算在未来的教学中，增加一些合唱练习，比如分组合唱、合唱比赛等，让学生在实践中提高自己的音乐素养。

其次，对于一些节奏感稍弱的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注。他们往往在音乐游戏中显得有些迷茫。因此，我计划在下一节课中，针对这部分学生，设计一些简单的节奏练习，帮助他们更好地融入课堂活动。

再者，我发现有些学生在表演环节中，虽然能够按照要求进行表演，但表情和动作不够生动。这可能是因