湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

课题湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版课时安排课前准备设计意图本节课旨在帮助学生掌握英语时间表达方式，提高学生对日常活动的描述能力。通过学习，学生能够熟练运用英语询问和回答时间，同时培养他们的听说读写综合能力。教学设计紧扣人教新目标版七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（2a-2c）的内容，注重实践与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标培养学生的语言运用能力，使学生能够运用英语进行日常时间的表达和交流。提升学生的跨文化意识，理解不同文化中时间观念的差异。增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高听说互动能力。同时，培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握英语中表示时间的词汇和短语，如“inthemorning/afternoon/evening”，“at+时间点”等。

②能够正确运用一般现在时态描述日常活动的时间安排。

②学会使用“whattimedoyougotoschool/whattimedoyou...”等疑问句询问时间。

2.教学难点，

①理解并区分不同时间表达方式的用法，如“at+时间点”和“inthe+时间段”。

②在实际语境中灵活运用时间表达，尤其是在非正式和正式场合的区别。

②在听说活动中，能够准确理解并回应关于时间的问题，提高语言交际能力。教学方法与策略1.采用讲授法介绍时间表达的基本结构，确保学生理解关键语法点。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习时间表达，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同文化中对时间的不同看法，增强文化意识。

4.设计“时间追踪”游戏，让学生在游戏中学习如何询问和回答时间问题，提高学习的趣味性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何安排自己时间的？”

展示一些学生日常生活的时间表图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间表达在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的基本结构，包括时刻和时间段的表达方式。

详细介绍时间表达的组成部分，如“am”，“pm”，“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”，“to”等词汇的用法。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的时间表达案例，如上学时间、放学时间、用餐时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达在实际语境中的应用。

引导学生思考时间表达在不同场景中的变化，如询问时间、描述活动安排等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用英语询问和回答时间。

小组内讨论如何用英语表达不同的时间段，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括询问时间的方式和回答时间的常用句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本结构、常用词汇和句型。

强调时间表达在英语学习中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、用餐等时间点，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达的多样性：介绍不同文化中时间表达的方式，如美国英语和英国英语在时间表达上的细微差别。

-时间管理的技巧：提供一些时间管理的实用技巧，如使用时间表、闹钟等工具来帮助记忆和学习。

-时间的象征意义：探讨时间在文学、艺术和宗教中的象征意义，如时间的流逝、时间的宝贵等主题。

-实际应用案例：收集一些实际应用时间表达的案例，如天气预报、会议安排、活动时间表等。

2.拓展建议：

-阅读相关英文文章或故事，了解不同文化中时间表达的实际应用。

-观看英语电影或电视节目，注意剧中人物如何使用英语描述时间。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行时间表达的相关练习。

-参与英语角或语言交换活动，与他人练习使用英语询问和回答时间问题。

-制作个人时间表，记录每天的活动和计划，并尝试用英语进行描述。

-设计一个关于时间管理的项目，如制作一个班级活动的时间表，并与其他同学合作完成。

-参加英语演讲或辩论比赛，选择与时间管理相关的主题进行研究和表达。

-通过社交媒体或在线论坛，与其他英语学习者交流时间表达的学习心得和经验。板书设计①时间表达基本结构

-时刻表达：使用“at+时间点”结构，如at8:00am,at3:30pm。

-时间段表达：使用“inthe+时间段”结构，如inthemorning,intheafternoon,intheevening。

②时间表达词汇

-时刻词汇：o'clock,halfpast,quarterpast,to,past。

-时间段词汇：morning,afternoon,evening,night。

③时间表达句型

-询问时间：Whattimedoyougotoschool?

-回答时间：Igotoschoolat7:30inthemorning.

④时间表达练习

-用“at”或“in”填空练习。

-用正确的时间表达方式完成句子。

-角色扮演练习，模拟询问和回答时间场景。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度和积极性，记录学生在课堂上的发言次数和准确性。

-关注学生的注意力集中程度，通过提问和互动了解学生对时间表达知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的参与度，包括每个成员的发言质量和贡献。

-观察学生的团队合作能力，如分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-评价学生的展示技巧，包括语言表达、逻辑清晰度和自信心。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对时间表达知识的掌握程度，包括词汇、句型和实际应用。

-记录学生的测试成绩，分析错误类型，了解学生的薄弱环节。

-根据测试结果调整教学策略，提供针对性的辅导和练习。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自