五年级英语下册 Module 2 Unit 1 She learnt English教学设计 外研版（三起）

五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish教学设计外研版（三起）主备人Xx备课成员魏老师教学内容五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish。本节课主要围绕学习英语的经历展开，包括过去时态的运用、人物介绍和日常活动描述。教材内容涉及：学习英语的地点、时间、方式和感受等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和文化意识。通过学习英语学习者的故事，学生能够运用过去时态进行描述，提高语言表达准确性。同时，了解不同国家学习英语的经历，拓展国际视野，增强文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

-过去时态的正确运用：学生需要掌握如何使用过去时态描述过去发生的事情，如使用“was/were”、“had”、“went”等动词形式。

-人物描述：学生需要学会如何用英语描述人物的外貌、性格和习惯等，例如，“Shehadshorthairandworeglasses.”（她短发戴眼镜。）

-日常活动描述：学生需要能够描述过去某天的活动，如“Yesterday,shewenttothelibraryandstudied.”（昨天，她去图书馆学习了。）

2.教学难点

-过去时态的动词变化：学生可能难以记忆和正确使用动词的过去式，例如，“go”变为“went”，“do”变为“did”。

-时间状语从句的理解：学生可能对如何使用时间状语从句来表达过去的时间关系感到困惑，如“Aftershefinishedherhomework,shewenttothepark.”（在她完成作业后，她去了公园。）

-人物性格和习惯的描述：学生可能难以将人物的性格和习惯用英语准确地表达出来，需要通过具体例句和练习来强化这一技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解过去时态的构成和使用规则，帮助学生建立基本概念。

2.情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中运用英语进行交流，提高实际运用能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生共同完成人物描述和日常活动描述的练习，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，提供在线练习和测试，巩固课堂所学知识。

3.实物教具：展示人物模型或实物，帮助学生直观理解人物描述和活动描述。Xx教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察不同国家的标志。

-提问：“你们知道哪些国家的人学习英语？他们是如何学习英语的？”

-引出课题：“今天，我们来学习一个关于学习英语的故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解过去时态的基本规则

-教师展示过去时态的构成方法，并举例说明。

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

-第二条：人物描述的练习

-教师展示人物图片，引导学生用过去时态描述人物特征。

-学生分组练习，每组选择一个人物，用英语描述。

-第三条：日常活动描述的练习

-教师提供情境，如“昨天，我去了图书馆。”

-学生根据情境，用过去时态描述自己的日常活动。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，模拟过去发生的事件。

-例如，一组扮演“昨天我们去公园野餐”的场景。

-第二条：小组讨论

-学生讨论如何用过去时态描述一个有趣的故事。

-例如，描述“昨天我和朋友们去爬山”的故事。

-第三条：创作短文

-学生根据所学内容，创作一篇关于自己过去一天的短文。

-例如，写一篇关于“昨天我去了动物园”的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物描述的多样性

-举例回答：“我们小组讨论了如何用不同的形容词来描述同一个人的外貌，比如用‘tall’和‘short’来描述身高。”

-第二方面：日常活动的细节

-举例回答：“我们讨论了如何在描述日常活动时加入细节，比如‘Ihadasandwichforlunchandplayedsoccerafterschool.’”

-第三方面：时间状语的使用

-举例回答：“我们注意到使用时间状语可以使句子更加连贯，比如‘AfterIfinishedmyhomework,Iwenttothepark.’”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去时态的构成和运用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师点评并给予鼓励。

-预告下一节课的内容，提醒学生预习。

整个教学流程设计共计45分钟，旨在通过多种教学方法帮助学生掌握过去时态的运用，并通过实践活动提高学生的英语表达能力和团队合作精神。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的练习册：提供丰富的练习题，包括填空、改写句子、完成对话等，帮助学生巩固过去时态的语法知识。

-英语学习网站：介绍一些在线资源，如英语语法学习网站，提供过去时态的详细解释和例句。

-人物描述模板：提供人物描述的模板，包括外貌、性格、爱好等，帮助学生有结构地进行人物描述。

-日常活动描述指南：提供日常活动描述的指南，包括如何使用时间状语、如何加入细节等，帮助学生提高描述的准确性。

2.拓展建议：

-阅读英语故事书：推荐一些适合五年级学生的英语故事书，让学生在阅读中学习过去时态的运用。

-观看英语电影或电视剧：选择一些以过去为背景的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习过去时态的运用。

-制作英语日记：鼓励学生用英语记录自己的日常生活，练习使用过去时态描述过去发生的事情。

-参加英语角或英语俱乐部：让学生在真实的语言环境中练习使用过去时态，提高口语表达能力。

-利用社交媒体：鼓励学生通过社交媒体与英语母语者交流，学习他们的过去时态使用习惯。

-制作英语海报：让学生选择一个与过去时态相关的主题，如“我的童年”，制作英语海报，展示他们的学习成果。

-组织英语演讲比赛：让学生准备一个关于自己过去经历的主题演讲，锻炼他们的英语口语和过去时态的运用。

-创作英语歌曲：鼓励学生创作一首以过去时态为主题的英语歌曲，通过音乐的形式加深对过去时态的理解。

-参与英语戏剧表演：让学生参与英语戏剧表演，通过角色扮演的方式学习过去时态的运用。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将英语学习与学生的生活实际相结合，通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中运用过去时态，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了英语的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解过去时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，有些学生在掌握过去时态方面存在困难。

2.课堂互动不足：有时候，课堂上的互动不够充分，部分学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和学习任务。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。

3.多元化评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业、口语测试、小组项目等，全面评估学生的学习成果，以便更好地指导他们的学习。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。Xx课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-昨天我_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-She_______(read)abookonthecouchbeforedinnertime.

-They_______(watch)asoccergamelastnight.

2.根据图片描述，用过去时态填空：

-Theboy_______(play)soccerintheparkyesterdayafternoon.

-Thegirl_______(draw)apictureofafloweronthepaper.

-Thecat_______(sleep)onthewindowsill.

3.选择正确的过去时态动词形式填空：

-She_______(go)tothelibraryyesterday.(went/wasgoing)

-They_______(do)theirhomeworklastnight.(did/weredoing)

-He_______(be)atschoolwhenIcalledhim.

4.用过去时态改写下列句子：

-Sheisreadingabooknow.

-Theyarewatchingamovie.

-Heissleeping.

5.写一段短文，描述昨天发生的一件事情：

-Yesterdaywasasunnyday.I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(build)asandcastlenearthewater.Mysister_______(find)ashellandshowedittome.We_______(have)agreattime.Whenitwastimetogohome,we_______(leave)thebeachand_______(go)home.Xx板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-过去时态的动词变化规