陕西省安康市石泉县江南高级中学高一美术：第十七课 教案

陕西省安康市石泉县江南高级中学高一美术：第十七课教案教学内容陕西省安康市石泉县江南高级中学高一美术：第十七课教案

教材章节：高中美术教材《美术鉴赏》第十七课《中国近现代美术史略》

内容：本节课主要讲述中国近现代美术史的发展历程，包括从鸦片战争后至新中国成立前这一历史时期的美术创作特点和代表作品。重点介绍近代画家如徐悲鸿、齐白石等人的艺术成就，以及新文化运动对美术界的影响。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①

①理解中国近现代美术史的发展脉络，能够区分各个时期的主要艺术特点和风格。

②认识并分析徐悲鸿、齐白石等近代画家的代表作品及其艺术成就，理解其艺术价值和社会影响。

③探讨新文化运动对美术界的影响，分析这一时期美术变革的原因和意义。

2.教学难点，①

①深入理解近现代美术史中复杂的社会背景和艺术思潮，将历史背景与艺术作品相联系。

②理解并欣赏不同风格和流派的美术作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

③培养学生从历史、文化、社会等多个角度思考艺术问题的能力，提高其批判性思维。

②结合实际，引导学生运用所学知识分析当前美术界的发展趋势，培养学生的创新意识和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术鉴赏》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括徐悲鸿、齐白石等画家的作品，以及反映新文化运动时期美术变革的图片。

3.多媒体资源：收集相关历史时期的美术视频资料，如纪录片片段，以及介绍美术流派和艺术家生平的短片。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和教师精选的美术作品图片，营造良好的艺术学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅中国近现代美术作品的图片，引导学生观察并分享自己的感受。随后，教师简要介绍本节课的主题——中国近现代美术史，并说明学习这一历史时期美术的重要性。用时5分钟。

2.新课讲授

①中国近现代美术史概述

详细内容：教师介绍中国近现代美术史的发展脉络，包括鸦片战争后至新中国成立前的历史背景和美术变革。通过PPT展示不同时期的代表性美术作品，如徐悲鸿的《愚公移山》、齐白石的《虾》等，让学生了解各个时期的主要艺术特点和风格。用时10分钟。

②近代画家代表作品分析

详细内容：教师选取徐悲鸿、齐白石等近代画家的代表作品，引导学生分析其艺术特点、创作背景和艺术价值。例如，分析徐悲鸿的《愚公移山》如何体现了民族精神，齐白石的《虾》如何运用了写意手法。用时10分钟。

③新文化运动对美术界的影响

详细内容：教师讲解新文化运动对美术界的影响，包括美术观念、创作手法和艺术风格的变化。通过展示新文化运动时期的美术作品，如徐悲鸿的《奔马》、林风眠的《山水》等，让学生了解这一时期美术变革的原因和意义。用时10分钟。

3.实践活动

①学生创作

详细内容：教师引导学生根据所学知识，创作一幅反映近现代美术风格的绘画作品。学生可以选择自己喜欢的画家或作品进行模仿或创新。用时15分钟。

②作品展示与评价

详细内容：学生将自己的作品展示给全班同学，并说明自己的创作思路和灵感来源。其他同学对作品进行评价，教师总结评价要点。用时10分钟。

③小组讨论

详细内容：学生分成小组，讨论以下问题：

a.中国近现代美术史中，有哪些重要的美术流派和代表人物？

b.新文化运动对美术界产生了哪些影响？

c.如何评价徐悲鸿、齐白石等近代画家的艺术成就？

每组派代表发言，教师进行点评和总结。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①中国近现代美术史中，有哪些重要的美术流派和代表人物？

举例回答：学生可能回答印象派、立体派、徐悲鸿、齐白石等。

②新文化运动对美术界产生了哪些影响？

举例回答：学生可能回答美术观念的更新、创作手法的多样化、艺术风格的多元化等。

③如何评价徐悲鸿、齐白石等近代画家的艺术成就？

举例回答：学生可能回答徐悲鸿的《愚公移山》体现了民族精神，齐白石的《虾》运用了写意手法，具有很高的艺术价值。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调中国近现代美术史的重要性和艺术价值。同时，指出本节课的教学重难点，如如何理解美术史的发展脉络、如何欣赏和分析美术作品等。最后，鼓励学生在课后继续学习美术知识，提高自己的审美能力和艺术鉴赏力。用时5分钟。

总用时：45分钟教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握中国近现代美术史的基本脉络，了解鸦片战争后至新中国成立前这一历史时期的美术创作特点和代表作品。学生能够识别并分析徐悲鸿、齐白石等近代画家的代表作品，理解其艺术风格和创作背景。此外，学生能够理解新文化运动对美术界的影响，认识到这一时期美术变革的原因和意义。

2.审美能力提升：

学生通过观察和分析不同时期和风格的美术作品，提高了自己的审美能力。学生能够从艺术作品中感受到美的多样性，理解艺术与生活的紧密联系，培养了对艺术的欣赏兴趣。

3.创新意识培养：

在实践活动环节，学生通过创作自己的美术作品，锻炼了创新意识和实践能力。学生在模仿和创作过程中，尝试运用所学知识和技巧，发展了个人的艺术表现力和创造力。

4.文化素养增强：

通过学习中国近现代美术史，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。学生认识到美术作品在历史进程中的重要地位，以及美术与国家文化发展之间的紧密联系。

5.批判性思维发展：

在小组讨论环节，学生需要针对不同问题进行思考和讨论，这有助于培养学生的批判性思维。学生能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并在讨论中学会倾听和尊重他人的意见。

6.团队协作能力：

通过小组合作完成实践活动和讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在团队中分工合作，发挥各自的优势，增强了团队协作能力。

7.学习习惯养成：

教师通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养了良好的学习习惯。学生在课堂上积极思考、提问，课后主动复习，形成了良好的学习态度。

8.社会责任感：

学生通过学习中国近现代美术史，认识到美术作品在传播社会主义核心价值观、弘扬民族精神等方面的重要作用。学生意识到自己作为新时代的美术学习者，肩负着传承和发展民族文化的责任。教师随笔教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入挺成功的。通过展示一幅幅美术作品，学生的兴趣很快就调动起来了，他们能迅速进入学习状态。不过，我发现有些学生对于一些美术术语还是不太熟悉，我在接下来的教学中可能需要更加注重对这些术语的解释和引导。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如徐悲鸿的《愚公移山》和齐白石的《虾》，这些都是大家比较熟悉的画作，通过这些例子，学生能更好地理解艺术家的创作意图和作品背后的文化内涵。但是，我也注意到有些学生对于艺术家的生平和创作背景不太感兴趣，可能在今后的教学中，我可以尝试结合一些历史故事，让学生在了解艺术的同时，也能感受到历史文化的魅力。

实践活动环节，学生们都挺积极的，他们各自选择喜欢的画家或作品进行模仿或创作，这个过程我看到了他们的想象力和创造力。不过，我也发现有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何运用所学知识，或者对某些技巧掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践能力的培养，提供更多的指导和支持。

小组讨论的时候，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了很多有见地的观点。但是，我发现有些学生在讨论中不太敢发言，可能是担心自己的观点不够成熟。在这方面，我会在今后的教学中鼓励学生大胆表达，同时也要教会他们如何倾听和尊重他人的意见。典型例题讲解1.例题：请分析徐悲鸿的《愚公移山》如何体现民族精神？

答案：《愚公移山》通过描绘愚公带领子孙后代，不畏艰难，坚持不懈地移山的故事，展现了中华民族坚韧不拔、自强不息的民族精神。画家运用现实主义手法，通过对人物形象和场景的精细描绘，使作品具有强烈的视觉冲击力和感染力，激励人们面对困难时要有坚定的信念和毅力。

2.例题：比较齐白石的《虾》和徐悲鸿的《奔马》，分析两位画家在表现手法上的异同。

答案：齐白石的《虾》运用了写意手法，以简洁的线条和淡雅的色彩描绘了虾的生动形象，展现了画家对自然界的细腻观察和深刻理解。徐悲鸿的《奔马》则采用了写实手法，通过对马匹肌肉线条和动态的精确描绘，表现了马匹的奔腾姿态和力量感。两位画家在表现手法上的异同体现了不同艺术风格和审美追求。

3.例题：简述新文化运动对美术界的影响。

答案：新文化运动对美术界产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：一是美术观念的更新，艺术家开始关注现实生活，关注社会问题；二是创作手法的多样化，艺术家们尝试运用各种表现手法，如写实、写意、抽象等；三是艺术风格的多元化，出现了多种艺术流派，如印象派、立体派等。

4.例题：分析《奔马》在艺术价值和社会影响方面的意义。

答案：《奔马》作为徐悲鸿的代表作之一，具有很高的艺术价值和社会影响。在艺术价值方面，画家通过对马匹的精细描绘，展现了马匹的奔腾姿态和力量感，具有强烈