活动6 纸巾筒芯巧变身教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

-1-活动6纸巾筒芯巧变身教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：活动6纸巾筒芯巧变身

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的动手操作能力，通过实践操作纸巾筒芯，提高学生解决实际问题的能力。

2.培养学生的创新思维，激发学生对废旧物品的再利用兴趣，增强环保意识。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成纸巾筒芯变身的任务，提高团队协作能力。

4.培养学生的审美观念，引导学生发现和欣赏生活中的美，提高艺术素养。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的时期。在这个阶段，学生对新鲜事物充满兴趣，对劳动实践活动的参与积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生对纸巾筒芯的结构和用途有一定了解，但对其再利用的创意和可能性认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐提高，但细致操作和耐心程度仍有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但合作意识和创新思维还需进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在实践活动中的表现。此外，学生在课堂上的纪律性也需要加强，以确保教学活动的顺利进行。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生通过实践活动，能够将所学知识应用于实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。

2.通过创意设计，激发学生的创新思维，培养环保意识。

3.小组合作的形式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.课堂纪律的加强有助于提高学生的学习效率，为后续课程的学习打下良好基础。教学资源准备1.教材：分发《劳动实践指导手册》给每位学生，确保人手一册。

2.辅助材料：准备纸巾筒芯实物，以及相关图片和视频资料，展示纸巾筒芯的变身过程。

3.实验器材：准备剪刀、胶带、彩纸、颜料等材料，用于纸巾筒芯的创意制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行操作；在实验操作台放置实验器材，保持桌面整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的纸巾筒，引导学生思考纸巾筒除了丢弃还有什么用途。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的废旧物品再利用的例子，如废纸盒、塑料瓶等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解纸巾筒芯的变身过程，包括创意构思、材料准备、制作步骤等。

-举例说明：展示几个成功的纸巾筒芯变身案例，如纸筒灯笼、纸筒笔筒、纸筒收纳盒等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的想法和创意，并分享给全班。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行纸巾筒芯的变身实践，每组选择一个创意进行制作。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保安全操作。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，表扬创意和努力，同时指出可以改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调创新思维和环保意识的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己的创作过程，思考如何将这种环保理念应用到日常生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置：要求学生回家后尝试用其他废旧物品进行创意制作，并拍摄照片或视频分享。

-预期效果：通过课后作业，巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的实践能力和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手操作能力提升：通过实际操作纸巾筒芯变身的活动，学生能够熟练运用剪刀、胶带等工具，提高了他们的动手操作能力。这种能力对于日常生活中的简单维修和创意制作都具有重要意义。

2.创新思维培养：学生在设计纸巾筒芯变身的过程中，需要发挥自己的想象力，提出独特的创意。这种创新思维的培养有助于学生在未来的学习和生活中面对问题时能够提出新颖的解决方案。

3.环保意识增强：通过本次课程，学生了解到废旧物品的再利用不仅可以减少环境污染，还能节约资源。这种环保意识的增强有助于学生在日常生活中养成良好的环保习惯。

4.团队协作能力提高：在小组合作完成纸巾筒芯变身的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。这种团队协作能力的提高对于学生未来的学习、工作和生活都具有积极意义。

5.审美观念提升：学生在制作纸巾筒芯变身作品时，需要考虑作品的美观性和实用性。这种审美观念的提升有助于学生在日常生活中更加注重细节，提高生活品质。

6.知识点掌握：学生在本次课程中学习了纸巾筒芯的结构、材料选择、制作步骤等相关知识点。这些知识点与教材内容相符，有助于学生巩固所学知识。

7.解决问题能力增强：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择不当、制作步骤不正确等。通过解决这些问题，学生的解决问题的能力得到锻炼和提升。

8.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，需要独立思考、查阅资料、尝试新的创意。这种自主学习能力的提高有助于学生在未来的学习中更加主动、高效地学习。

9.沟通能力提升：在小组合作和展示过程中，学生需要与同伴进行沟通，表达自己的观点和想法。这种沟通能力的提升有助于学生在日常生活中更好地与他人交流。

10.信心和成就感提升：学生在完成纸巾筒芯变身作品后，会感受到自己的努力得到了回报，从而增强自信心和成就感。这种正面情绪的积累有助于学生在未来的学习和生活中保持积极的心态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过生活化的情境引入课题，让学生在熟悉的环境中产生兴趣，这样可以更好地调动他们的积极性。

2.小组合作，培养团队精神：在实践操作环节，我采用了小组合作的形式，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现个别学生纪律性较差，容易分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学组织：在分组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于创意设计缺乏信心。这需要我在组织教学时，更多地鼓励学生表达自己的想法。

3.教学方法：在教学过程中，我发现对于一些操作步骤的讲解可能过于简单，导致部分学生理解不够深入。这需要我在今后的教学中，对教学内容的深度和广度进行更细致的把握。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：针对纪律问题，我将加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性，同时也要适时给予奖励，以鼓励学生保持良好的学习态度。

2.提供更多创意支持：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中提供更多的创意支持，如展示更多成功的案例，激发学生的创作灵感。

3.优化教学方法：对于教学内容的讲解，我将更加注重深度和广度，通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据本节课所学的纸巾筒芯变身知识点，完成《劳动实践指导手册》中的相关练习题，巩固对纸筒结构的理解和变身技巧。

2.家庭实践作业：让学生回家后，利用家中现有的废旧材料，如纸箱、塑料瓶等，进行创意变身，制作一个实用的小物件，并记录下制作过程和心得体会。

3.创意设计作业：鼓励学生发挥想象力，设计一个纸巾筒芯变身的新创意，并绘制设计草图，准备在下一节课上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生的课后练习和家庭实践作业，我将及时进行批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化指导：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况，给出个性化的指导和建议，帮助他们解决存在的问题。

3.展示与讨论：在下一节课上，我将组织学生展示他们的作品，并邀请他们分享制作过程中的心得和遇到的挑战。通过这种形式，学生可以互相学习，共同进步。

4.反馈交流：对于学生的创意设计作业，我将组织全班讨论，鼓励学生提出批评和建设性的意见，同时我也会给予积极的评价和鼓励。

5.成长记录：我会为每位学生建立成长记录，记录他们的作业完成情况、进步和存在的问题，以便于跟踪学生的学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：