高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革教学教案 岳麓版必修2

PAGE1PAGE2高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革教学教案岳麓版必修2课题高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革教学教案岳麓版必修2教学内容本节课为岳麓版高中历史必修2第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第17课《苏联的经济改革》。主要内容包括：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的历史背景、主要内容、特点和影响。通过学习，使学生了解苏联经济改革的历史进程，认识苏联经济改革的特点及其对苏联社会的影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解经济体制改革的必要性和复杂性。

2.增强学生分析历史事件的能力，识别经济改革中的关键因素。

3.培养学生比较不同经济体制的能力，形成对经济改革多元视角的认识。

4.提升学生运用历史知识解决现实问题的意识，增强社会责任感。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对苏联历史有一定的了解，但对其经济改革的具体内容和影响认识尚浅。学生层次上，班级中既有基础知识扎实的学生，也有对历史学科兴趣浓厚、善于思考的学生，同时也有对历史学习缺乏兴趣、学习主动性不足的学生。

在知识方面，学生对苏联历史的背景、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等历史人物有一定的了解，但对于经济体制改革的深层次原因、具体措施和影响缺乏系统认识。在能力上，学生具备一定的历史分析能力，但缺乏对复杂经济问题进行深入探讨的能力。在素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的习惯，这可能会影响他们对经济改革这一复杂课题的理解。此外，由于经济改革涉及较多专业术语，学生可能感到抽象难懂，需要教师引导和帮助学生逐步理解。

综合来看，学生在学习苏联经济改革这一课时，需要教师引导他们从历史背景出发，结合所学知识，逐步深入理解经济改革的具体内容、影响及其与社会主义建设的关系。教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力，同时引导他们关注现实，思考历史经验对当今社会的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有岳麓版必修2教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备苏联经济改革相关的历史图片、图表和视频资料，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和关键信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习苏联经济改革的背景和赫鲁晓夫改革的措施。

设计预习问题：围绕苏联经济改革，设计问题如“赫鲁晓夫改革的成效与局限性”。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和预习资料，了解苏联经济改革的背景。

思考预习问题：学生思考并记录对赫鲁晓夫改革成效与局限性的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以苏联经济改革的背景故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解苏联经济改革的历史进程，如勃列日涅夫改革的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苏联经济改革的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考苏联经济改革的历史影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对苏联经济改革的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解苏联经济改革的历史进程。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于苏联经济改革影响的思考题，如“苏联经济改革对当代经济体制的影响”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成思考题，巩固对苏联经济改革的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课重点在于理解苏联经济改革的历史进程和影响，难点在于分析经济改革对社会主义建设的影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点，并培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

苏联经济改革是20世纪中叶社会主义国家经济体制调整的重要案例，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）苏联经济改革的历史背景：了解二战后苏联经济发展的困境，以及赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革思路。

（2）赫鲁晓夫改革：研究赫鲁晓夫改革的措施，如农业集体化、工业化调整、政治体制改革等，以及其成效与局限性。

（3）勃列日涅夫改革：探讨勃列日涅夫改革的特点，如经济管理体制改革、科技发展政策等，以及其对苏联经济的影响。

（4）戈尔巴乔夫改革：分析戈尔巴乔夫改革的背景、措施和影响，如“新思维”政策、经济体制改革、政治体制改革等。

（5）苏联经济改革的影响：研究苏联经济改革对苏联社会、政治、经济以及国际关系的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《苏联经济改革史》、《苏联政治体制改革史》等，深入了解苏联经济改革的历史背景、过程和影响。

（2）观看纪录片：观看《苏联经济改革》等纪录片，通过影像资料直观感受苏联经济改革的历史进程。

（3）查找学术论文：查阅相关学术论文，了解学者对苏联经济改革的研究成果和观点。

（4）小组合作研究：分组研究苏联经济改革中的某一阶段或某一改革措施，进行讨论和总结。

（5）撰写研究报告：以苏联经济改革为题材，撰写研究报告，分析其历史背景、过程、影响及启示。

（6）参与课堂讨论：在课堂上积极参与讨论，分享自己的研究成果和观点。

（7）关注现实问题：结合当前我国经济发展，思考苏联经济改革对我国的启示。

（8）拓展阅读：阅读《社会主义经济理论》、《经济体制改革》等相关书籍，拓宽知识面。

（9）参与社会实践：参观企业、访谈经济专家等，了解我国经济体制改革现状。

（10）撰写论文：以苏联经济改革为题材，撰写论文，探讨其对我国经济体制改革的启示。典型例题讲解1.例题：赫鲁晓夫改革的主要目的是什么？

答案：赫鲁晓夫改革的主要目的是为了克服斯大林模式带来的弊端，调整苏联经济和政治体制，提高国民经济效率，改善人民生活水平。

2.例题：勃列日涅夫改革的特点是什么？

答案：勃列日涅夫改革的特点包括：强调重工业发展，调整农业政策，改善人民生活，但改革成效有限，未能从根本上改变苏联经济体制。

3.例题：戈尔巴乔夫改革的主要内容有哪些？

答案：戈尔巴乔夫改革的主要内容包括：推行“新思维”政策，进行经济体制改革，实行多党制，以及政治体制改革。

4.例题：苏联经济改革对苏联社会产生了哪些影响？

答案：苏联经济改革对苏联社会产生了以下影响：经济状况有所改善，但改革成效有限；政治体制发生变化，但未能避免苏联解体；社会思想观念发生变化，对苏联的社会主义体制产生了冲击。

5.例题：苏联经济改革对其他社会主义国家有何启示？

答案：苏联经济改革对其他社会主义国家的启示包括：改革必须结合本国国情，不能照搬照抄；改革要注重经济体制和政治体制的配套改革；改革过程中要注重稳定，防止社会动荡。

补充说明：

1.对于赫鲁晓夫改革的目的，可以结合赫鲁晓夫时期苏联经济和政治的实际情况进行分析，指出改革是为了解决斯大林模式带来的问题。

2.在分析勃列日涅夫改革的特点时，可以强调其改革措施对经济和社会的影响，以及改革未能解决的深层次问题。

3.讲解戈尔巴乔夫改革的主要内容时，可以结合其改革措施的实施过程和结果，分析其对苏联社会和政治的影响。

4.分析苏联经济改革对苏联社会的影响时，可以指出改革带来的经济、政治和社会变革，以及这些变革对苏联解体的影响。

5.在讨论苏联经济改革对其他社会主义国家的启示时，可以结合中国改革开放的经验，探讨如何进行经济体制改革和政治体制改革。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，对于了解学生的学习情况、调整教学策略具有重要意义。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对苏联经济改革相关知识的掌握程度。例如，提问“赫鲁晓夫改革的主要目的是什么？”或“勃列日涅夫改革的特点有哪些？”等问题，观察学生的回答是否准确、完整，以此评估学生对知识点的理解程度。

2.观察评价：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。通过观察，可以了解学生在课堂上的学习态度和积极性。

3.测试评价：在课堂结束前，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以便全面评估学生的学习效果。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、学习态度等。同时，组织学生之间进行互评，以促进学生的交流与合作。

5.及时反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出不足，并提出改进建议。

6.教学反思：课后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。

7.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生更积极地参与到学习中，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的经济改革过程变得具体形象，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对经济改革的背景理解不够深入：我发现有些学生在回答问题时，对苏联经济改革的背景和原因理解不够，这可能是由于他们对历史背景的掌握不够扎实。

2.学生分析能力有待提高：在分析苏联经济改革的影响时，部分学生的分析不够深入，缺乏批判性思维。

3.课堂时间分配不够合理：有时候，为了完成教学内容，课堂时